周日，夏婉安和默哲完成了自己定下的學(xué)習(xí)任務(wù)，一起吃了午餐，便各自回了家。
周一，初三的學(xué)習(xí)生活正式拉開了帷幕。
“經(jīng)過上周的磨合，想必大家都對(duì)初三學(xué)業(yè)繁重的現(xiàn)象有了一個(gè)初步的了解?！敝v臺(tái)上，班主任周文——周老師，正在進(jìn)行一番聲情并茂的講話：
“就如你們所見，上屆初三我們的學(xué)?？嫉氖窍喈?dāng)?shù)牟诲e(cuò)，故此教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)特意下了指令：這屆初三學(xué)生，要一鼓作氣，爭取取得更好的成績。
根據(jù)教導(dǎo)組、學(xué)校的統(tǒng)一決定：將組建強(qiáng)化班加訓(xùn)……”
“啊～？”
“怎么會(huì)這樣??？”
“這不是逼著我們學(xué)習(xí)嗎？”
“還有沒有人性??？”
“簡直喪盡天良！”
“我要抗議！”
“附議?！?br/>
“附議?！?br/>
“附議?！?br/>
“……”
“安靜，大家先聽我說?！敝芾蠋煍[擺手，示意同學(xué)們停下來：“強(qiáng)化班不是每個(gè)同學(xué)都能進(jìn)去的，只有平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦，成績突出……”
“嗯？”
“這不是歧視嗎？”
“這就是優(yōu)等生的特權(quán)了嗎？”
“已經(jīng)沒有差生的地位了嗎？”
“我們要人權(quán)！”
“我們要自由！”
“反對(duì)歧視！”
“附議?！?br/>
“附議?！?br/>
“附議?！?br/>
……
其實(shí)，班主任的話并沒有太大的問題，符合進(jìn)強(qiáng)化班的第一個(gè)要求便是：學(xué)習(xí)刻苦……這時(shí)就有人要問了，那什么叫刻苦，什么又叫不刻苦呢？
打個(gè)比方吧，學(xué)習(xí)效率不高的學(xué)生，整天不離板凳的學(xué)習(xí)，可能最后的成績還沒有課下從來沒有翻過書的同學(xué)的成績高——當(dāng)然別人背地里可能非常吃苦表面上也看不出來。
或者又是，每次考試都投機(jī)倒把，次次取得的成績比一些老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)的同學(xué)還要好……
總之，“刻苦”實(shí)際上是一個(gè)非常難定義的詞。所以，這就有了周老師的第二句話：成績突出。
成績突出，是天賦、努力、技巧、勤奮還有機(jī)會(huì)等共同作用后的集中表現(xiàn)。至于有些同學(xué)議論“這不是歧視差生嗎”，這還真不是。
初三的課程，說簡單也簡單，說難也難。就拿化學(xué)來說吧，物理老師周文（你們沒看錯(cuò)，就是班主任）常說的一句話就是：“初三的化學(xué)，基本上靠背，在背的基礎(chǔ)上理解，問題就不大。”
事實(shí)上也確實(shí)如此。如一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式，生成沉淀的口訣：鉀鈉硝酸溶水快……不相信的可以去問問那些被叫做差生的學(xué)生們，有幾個(gè)認(rèn)真背了？不說別的，元素周期表中“氫～鈣”等前20個(gè)元素背完了嗎？往重里說，水的化學(xué)式H2O會(huì)不會(huì)寫還難說……
這僅僅只是一門，其它的像英語單詞啊，數(shù)學(xué)公式啊，物理概念和公式啊，語文課文和課外閱讀啊，政治歷史啊等等，作為一名成績中等的學(xué)生，要學(xué)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止表面上看起的那么一點(diǎn)，而所謂的優(yōu)等生，就是在這學(xué)習(xí)方面更加自律。
像大城市的教育，學(xué)生不僅僅有課堂上的知識(shí)，還有課后補(bǔ)習(xí)班，藝術(shù)班等等。如果這些叫囂著不公平的學(xué)生們想到了這點(diǎn)，可能要喊破喉嚨了。
說的直接點(diǎn)，從進(jìn)學(xué)校的那一天，絕大部分同學(xué)都在同一起跑線上。
只是同學(xué)之間的差距逐漸增大，出現(xiàn)了成績好的成績越來越好；而成績差的成績越來越差——最后破罐子破摔的兩極分化現(xiàn)象。
至于為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，在此不做過多表述。好了，扯遠(yuǎn)了，我們回到故事本身。
“趙謙、王莽、盧宇！”周老師厲聲呵道：“瞎叫喚啥？剛開學(xué)就想造反嗎！”
“我沒有，老師！”
“我不是，老師！”
“我沒有，老師！”
“我們再也不敢了，老師！”三人異口同聲，喊道：“請周老師原諒！”
“哈哈哈！”三言兩語，就把班上的學(xué)生逗得哈哈大笑，連老師的面色也改善不少：“行了，下不為例，再犯就按班規(guī)處置。”
“謝謝老師！”
“老師真好！”
“老師英明！”
“哈哈哈！”班上又一陣大笑。
“行了，言歸正傳。”周老師清了清嗓子，“情況就是這么個(gè)情況，其實(shí)這也不是看不起哪些成績不好的同學(xué)，主要是激勵(lì)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，只要是認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)肯干，也是有機(jī)會(huì)進(jìn)入強(qiáng)化班的?！?br/>
周老師繼續(xù)道：“現(xiàn)階段成績不好的也不需要擔(dān)心，強(qiáng)化班組建的時(shí)間是在下學(xué)期后三個(gè)月，還是有大量的時(shí)間可以奮起直追，爭取進(jìn)去的。
至于沒有進(jìn)去的同學(xué)，也不用太擔(dān)心。學(xué)校老師的教育資質(zhì)是相差不大的，并不是抽掉了教師團(tuán)隊(duì)的精英，學(xué)校的這個(gè)決定從另一個(gè)方面來說只是多建立了兩個(gè)班，讓學(xué)習(xí)氛圍更加濃烈。
希望大家的注意力不要放在這上面，要放在幾個(gè)月后的中考上。”
一聽到中考，班上就慢慢形成了一種低壓區(qū)，連異?；钴S的同學(xué)也沉默了，都各自想著幾個(gè)月后的那場可能會(huì)改變自己命運(yùn)的考試。
見氣氛似乎朝著某種奇怪的方向發(fā)展的不可收拾，周老師連忙換了種鼓勵(lì)的語氣：“中考，學(xué)長學(xué)姐都是這樣考過來的，大家也不要太擔(dān)心，像往年有個(gè)學(xué)生，緊張的吃飯都吃不下去，這樣肯定是不行的……”
“呵呵呵?！币魂嚨统恋男?，氣氛比剛剛好了一點(diǎn)。
“上屆我們學(xué)校考的還是不錯(cuò)的，這次我們的老師更是團(tuán)結(jié)一致，眾志成城。相信我們一定可以考一個(gè)好成績，打一個(gè)漂亮的勝仗！有沒有信心！”
“有～哦！”雖然不似開始的氣氛高漲，但好歹也鼓舞了一點(diǎn)士氣。
“那我們接著上課吧，先把書翻到第一章第二節(jié)。今天我們開始學(xué)習(xí)……”
……