左旭他們下車后，教導(dǎo)主任便迎了上來：“你們好，請(qǐng)問哪位是周警長？”
“你好，我是周正誠，這位是左旭，你就是教導(dǎo)主任馮老師吧？”
周正誠走了上去，與馮老師握了握手，左旭鎖好車后，便也走了過來！
“我就是，這兩天岳鈞的事本就鬧的人心惶惶，沒想到今天上午開始，學(xué)校的廣播里，突然出現(xiàn)了岳鈞的聲音，現(xiàn)在校廣播站都沒有人敢待在里面了！”
馮老師看到周正誠他們后，便將情況和他們介紹了一下。
可話還沒說完，學(xué)校的廣播再次傳了滋滋聲：
“各位同學(xué)下午好，歡迎大家收聽今天的校園之聲，我是主持人岳鈞。”
“又來了！”
馮老師聽到廣播后，頓時(shí)嚇的就要往周正誠身邊靠，緊張的說道：“現(xiàn)在學(xué)校的廣播站沒人啊?！?br/>
廣播站沒人，但此時(shí)廣播已經(jīng)響了！
最關(guān)鍵的是，現(xiàn)在說話的人，還是一個(gè)已經(jīng)跳樓自殺的人。
“走，先去校廣播站?！?br/>
周正誠此時(shí)也露出來狐疑的表情，到底是誰的惡作劇？
光天化日，朗朗乾坤。
他倒要看看，是誰在背后搞鬼。
馮老師有心不想去，但是看到周正誠他們已經(jīng)走在前面了，擔(dān)心他們不認(rèn)識(shí)地方，只能硬著頭皮跟了上去。
走在學(xué)校的走廊里，左旭看到很多教室里的學(xué)生，交頭接耳的議論著什么，整個(gè)教室鬧哄哄的，就連站在講臺(tái)上的老師，也已經(jīng)完全控制不了局面。
這個(gè)課是沒法上了！
左旭已經(jīng)看到有老師在摔課本了，可依然沒有什么效果。
在他們還沒到廣播站的時(shí)候，廣播很快便停了下來，像是被直接掐掉了電源。
整個(gè)校園頓時(shí)安靜了下來，教室里的學(xué)生這時(shí)候也才慢慢的恢復(fù)了冷靜。
“好了，開始上課，現(xiàn)在是科學(xué)昌明的社會(huì)，大家不要再議論了，這一定是誰的惡作劇，但一點(diǎn)也不好玩，學(xué)校已經(jīng)報(bào)警了，大家還是安心上課，馬上就要高考了?！?br/>
左旭聽到教室里，老師重新將課堂紀(jì)律，整肅了起來。
但收效甚微。
經(jīng)過剛剛的廣播事件以后，學(xué)生們的注意力明顯都不在課堂上了。
來到校廣播站門口，一個(gè)挎著電工包的人看到馮老師他們過來后，便主動(dòng)說道：“馮老師，你們過來了，剛剛校長給我打電話，讓我過來把廣播室的電給它斷掉的。”
“王工辛苦你了，你去忙你的吧，這里就交給我們了。”
馮老師將電工支走后，便對(duì)文策說道：“這里就是校廣播室，你們幫看看吧。”
周正誠一馬當(dāng)先的走進(jìn)了廣播室，馮老師站在門口，小心的往里張望著，顯然也是有些膽小的。
而左旭則站在門口，默默的使用了‘探靈術(shù)’。
一股魂力波動(dòng)，漣漪一般以他為中心，向外衍生了十米。
同時(shí)也穿過了廣播室。
然而，一切都顯得很平靜，沒有任何的魂體出現(xiàn)。
“難道真是人為的？”
左旭有些疑惑，他還以為真的是岳鈞的魂體在作怪呢！
“你不進(jìn)去嗎？”
馮老師看到左旭站在門口不進(jìn)去，還在自言自語，頓時(shí)好奇的問了一句。
“小左你不用進(jìn)來了，馮老師，你讓電工把電送上來再試試！”
周正誠手里捏著一張SD卡走了出來，憑借他多年的警探經(jīng)驗(yàn)，如果他沒猜錯(cuò)的話，校園廣播里的內(nèi)容，應(yīng)該是錄播！
“馮老師，岳鈞以前就是校園廣播的主持人吧！”
“對(duì)，他本來就是學(xué)生干部，利用課余時(shí)間，兼職在校廣播站做廣播員，你的意思是，這是一場(chǎng)惡作??？”
“難不成，真鬧鬼？”
“呃......”
反應(yīng)過來的馮老師頓時(shí)怒氣上頭，臉都被氣紅了！
到底是誰這么調(diào)皮搗蛋，做出這樣的事？
學(xué)校因?yàn)槌隽诉@個(gè)事，本身就在危機(jī)公關(guān)，減少熱度，讓同學(xué)們能安心學(xué)習(xí)，不要被無關(guān)緊要的雜事，吸引過多的注意力！
可就是這么關(guān)鍵的時(shí)候，居然有人做出這樣的惡作劇，這不是火上澆油嗎？
還嫌事情鬧得不夠大？
“別讓我知道是誰，不然有他好果子吃的！”
馮老師一邊氣憤的說道，一邊又把電工喊了過來，請(qǐng)他幫忙把電送了上去！
果然，電送上去后，詭異的廣播終于不響！
“看來就是這張卡，你們平時(shí)都有誰能接觸到校廣播室？”
周正誠捏著SD卡，放這張卡的人，一定是能經(jīng)常接觸校廣播室的人。
“我們學(xué)校負(fù)責(zé)校廣播站的毛日麗老師，因?yàn)樵棱x不在了，最近聽說又找了一個(gè)同學(xué)來代替他的位置，應(yīng)該就他們兩個(gè)人能接觸到?！?br/>
“那個(gè)同學(xué)叫什么名字？”
“我來問問！”
說完，馮老師便拿起手機(jī)，給毛老師打去了電話：
“喂，毛老師，對(duì)，我現(xiàn)在在校廣播站，你別害怕，治安署的警長也來了，不是鬧鬼，可能是哪個(gè)學(xué)生把以前岳同學(xué)錄播的SD卡塞進(jìn)去了，對(duì)了，新來的那個(gè)同學(xué)叫什么名字？”
“是杜景林是吧？也是高三（1）的？行，我知道了，謝謝毛老師?！?br/>
馮老師掛斷電話，武斷的說道：“肯定是這個(gè)杜景林搞的惡作劇，把毛老師都嚇壞了?！?br/>
“杜景林？”
這個(gè)名字好耳熟，好像在哪聽過！
突然，周正誠反應(yīng)了過來，這個(gè)杜景林不就是和岳鈞、陸明他們，爭奪保送資格的那個(gè)同學(xué)嗎？
“對(duì)，我猜應(yīng)該是他搞的惡作劇，真不好意思，讓你們白跑一趟，這件事就交給我來處理吧！”
馮老師見事情已經(jīng)真相大白，并不是學(xué)校鬧鬼，而是有學(xué)生鬧的惡作劇，頓時(shí)便不想讓事態(tài)繼續(xù)擴(kuò)大，選擇自行處理。
高三（1）班本來就是快車班，岳鈞、陸明和杜景林都是班里的尖子生，也是學(xué)?；ù罅馀囵B(yǎng)的對(duì)象，他們班更是港城一中升學(xué)率的保障。
作為教務(wù)主任，她希望這件事就到此為止了。
“恐怕不行，我們懷疑這件事，和岳鈞的自殺有關(guān)?！?br/>
涉及到了命案，周正誠自然是萬分警惕的，他的職業(yè)敏感度非常的強(qiáng)，任何看似沒有關(guān)聯(lián)的事物，但凡只要有一絲聯(lián)系，他都會(huì)把兩件事放在一起研究。