一間竹草屋。
“我這是在哪？”教授睜開眼，『迷』『迷』糊糊地問道。
“先生您醒了！”蹲在一旁的孩子抬起頭，用稚嫩的童聲叫道，“先生已經(jīng)問過好多次了?！?br/>
哦，教授意識(shí)逐漸清醒：自己穿越了、跌入水潭、這孩子和他叔叔救了自己……
“我睡了幾天了?”
“先生您已經(jīng)昏睡了五天了?！焙⒆庸蛟陂脚?，一只白白的小手五指張開在教授眼前。
“哦”教授想掙扎坐起，但好像無法支配自己的雙腿，又重重跌在竹塌上。
“先生不要?jiǎng)?，叔叔說先生的腿傷了，需要靜養(yǎng)一些時(shí)日才好。”
“這是哪？”教授側(cè)過頭，盡力微笑了一下問道。 組團(tuán)游三國10
“這是我和叔叔家啊，”孩子天真地看著他。
“現(xiàn)在是哪一年？”教授依舊恍惚著。
“己巳年??？”孩子笑了，“先生您還是要好好將息啊，您怎么連年份都不記得了？”
“己巳年？”教授『迷』糊著，“那年號(hào)是什么？現(xiàn)在皇帝是誰??？”
“呵呵，先生您真的糊涂了啊，現(xiàn)在是中平六年啊，建寧皇帝在位啊?！?br/>
“哦？建寧皇帝？哦，靈帝？三國？漢朝？”教授仰面嘆道。
“哦，先生醒了？”一個(gè)中年男子走進(jìn)來，粗布青衣雖陳舊，但干凈異常，頭扎青布頭巾，留著三綹短須，手捧一個(gè)『藥』罐。男子將『藥』罐放在榻頭，俯身『摸』『摸』孩子的頭：“明兒好聰明，現(xiàn)在是中平六年，但誰知道過幾天又會(huì)變啥年號(hào)了?！?br/>
“建寧皇帝怎么了？”教授問道。
“京城有消息，皇帝病重，”男子嘆道，“天下怕是難免一場(chǎng)大『亂』了?！?br/>
“皇帝老子家翻來覆去折騰多麻煩啊?！焙⒆右贿呍诘厣袭嬛贿叢恍嫉卣f，“如果有個(gè)統(tǒng)一年號(hào)就好了?！?br/>
“好聰穎的孩子?！苯淌谫澋溃敖y(tǒng)一年號(hào)倒是有的……咳、咳……”教授咳了起來。少年站起身，輕輕幫教授捶背。
“多謝先生搭救?！苯淌诖瓌蛄藲獾?，“在下谷梁壽，敢問先生高姓？”
男子道：“敝姓陶，此乃家兄之子，喚‘明兒’，今年八歲?！?br/>
男子喂完『藥』，囑咐明兒照顧好教授，又和教授客套幾句，下山辦事去了。
…… 組團(tuán)游三國10
明兒跪坐在榻前，問教授：“先生，您方才說有統(tǒng)一的年號(hào)？”
教授打心眼里喜歡這個(gè)孩子，伸手『摸』『摸』明兒的頭：“是啊，統(tǒng)一的年號(hào)叫‘公元’，按統(tǒng)一的年號(hào)現(xiàn)今應(yīng)該是公元一八九年?！?br/>
“哦，‘公元’，那就是一致年號(hào)的意思嘍，這樣真好?！泵鲀褐赡鄣穆曇艉吞煺娴谋砬槔锿钢墒?。
“是啊，年號(hào)一致了，大家就方便記憶了?！?br/>
“一八九年，”明兒自言自語，“去年是一八八年，”明兒的眉頭緊皺著，心里默算一會(huì)，突然笑了，“哦，那公元一年是辛酉年，漢平帝元始元年。”
“明兒太聰明了。”
“咦？”明兒臉『露』疑『惑』，“可是之前的那些個(gè)年份怎么算呢？高祖皇帝創(chuàng)建大漢朝還在二百零六年之前啊，該如何算啊？”
教授面『露』微笑：“明兒這么聰明，好好想想，一定能想通的?！泵鲀烘i著眉頭，憋著嘴歪著頭，突然眼睛一亮，“那可以說前二百零六年，這樣就可以解決了，那樣始皇帝建立秦朝就是前221年。”
“天才啊。”教授感嘆。
“先生，可是為什么要把辛酉年定為公元第一年??？為什么不選擇一個(gè)王朝開始年份作為第一年，或者選甲子年作為第一年，甲子本就是是干支第一啊?！?br/>
“你再想想?！苯淌谡f了半天話，感覺有些累，又剛喝了『藥』，困意來了。
……
小小打了個(gè)盹，教授睜開眼，一扭頭，只見明兒仍如之前的姿勢(shì)跪在那里沉思。真是個(gè)做學(xué)問的好材料啊，教授暗嘆，不忍打擾，瞇起眼睛假寐。
忽然，明兒跳了起來，剛要喊叫，看到教授仍在睡覺，趕緊伸手掩住嘴，輕輕坐在榻邊，臉上卻『露』著喜悅。
教授挪動(dòng)了一下脖頸，假裝剛剛睡醒的樣子，睜開了眼。
明兒立刻蹦起來：“先生醒了！先生我知道了！”也不待教授答話，興奮地繼續(xù)說，“我聽老先生講過，山外有山、天外有天，國外也有國，這個(gè)公元年號(hào)一定是別的國家的人定立的，所以才沒選擇咱們的甲子，也沒選擇咱們?nèi)魏我粋€(gè)王朝的創(chuàng)立作為起始年份?！?br/>
教授自幼聰明，而眼前這孩子比自己聰明何止百倍啊。但教授明白，對(duì)聰明的孩子，如過分寵愛反而會(huì)使孩子過分驕傲乃至狂妄，于是只簡單夸獎(jiǎng)了幾句。
明兒又追問“公元”究竟是如何確立的。教授讓明兒在自己后背墊個(gè)枕頭，坐高了些，給明兒講道：“明兒說得對(duì)，國外有國。在咱們這個(gè)華夏大國之外，還有好多國家，這些國家有大有小?！泵鲀和兄J(rèn)真地聽著。教授繼續(xù)說：“在離此上萬里的西方，出過一位像三皇一樣的圣人，人們?yōu)榱思o(jì)年他，就把他出生的那一年記為公元元年，也就是第一年了。”明兒沒有答話，但眼中難掩心向往之。
教授原本還等著明兒繼續(xù)發(fā)問諸如：圣人叫什么名字，什么國家的人等等問題。但等了良久，明兒卻并沒有發(fā)問的意思，教授不僅更加感慨：這孩子不僅勤思考、擅推測(cè)、探究竟，最難得的竟然能棄繁就簡，小小年紀(jì)竟窺得學(xué)知識(shí)的真諦。
明兒給教授拿來一個(gè)橙子，坐到教授腿邊，幫教授按摩雙腿。教授心情大好，剛剛睡得一小覺也讓他精力充沛了許多，忍不住想多給明兒講些知識(shí)。那橙子恰似一個(gè)地球儀，教授心道：給他講講地球吧。開口道：“明兒……”
“咔嚓”一聲脆雷仿佛就劈在屋外，一場(chǎng)急雨不期而至。
教授雖不信什么天機(jī)不可泄漏之說，但心念也是一動(dòng)，開口道：“明兒，你可學(xué)過天文星相？”
“聽老先生解過《甘石星經(jīng)》和《五星占》，老先生說天文星相要自己經(jīng)常觀察，明兒正在學(xué)習(xí)觀察星相，但有很多地方不大明白?！?br/>
“哦?！苯淌诎档?，還是不要給孩子講天文了，兩千的時(shí)間難免許多差異，秦漢天文注重星相占卜，自己的天文知識(shí)也不甚豐富，如果講『亂』了，反而耽誤這聰明的孩子。
教授剝了橙子，喂給明兒幾塊，自己吃了幾塊，覺得甚是酸爽甘甜。
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