元宵節(jié)上午，張偉簽署對(duì)兩位皇子的冊(cè)封之后，心情不錯(cuò)，來到皇后的住處，馮庸在陪著正正玩。
大皇子正正現(xiàn)在1歲多了，已經(jīng)會(huì)自己行走了，走的搖搖晃晃，憨態(tài)十足，惹人喜愛。
馮庸現(xiàn)在10歲了，高高的個(gè)子，白白的面龐，繃直的身材，是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的小正太，皇宮的人都很喜歡他?，F(xiàn)在是假期，他住在皇宮，明天就要開學(xué)了，開學(xué)之后就要住學(xué)校，只要周末才被接到皇宮住2天。
學(xué)校的教師都知道這位小男孩的背景，而且其很得皇帝的喜愛，對(duì)其要求也十分嚴(yán)格，馮庸也很自覺，學(xué)習(xí)十分努力，很得教師的喜歡，春假考試的時(shí)候獲得班級(jí)第二名，張偉非常高興，當(dāng)時(shí)還讓秘書把這件事情發(fā)電報(bào)告訴馮麟閣。
見張偉來了，正正張開雙手要張偉抱，張偉一邊逗弄兒子玩，一邊問馮庸：”庸兒，明天就開學(xué)了，學(xué)校布置的作業(yè)都做完了嗎？“
”回陛下，都已經(jīng)做完了。“
”在皇宮里，沒有外人的時(shí)候不用這么拘謹(jǐn)，隨意點(diǎn)?！?br/>
”是，陛下！“
”來了這么久了，想家了嗎？“
”回陛下，這里很好，不想家。“馮庸還是一板一眼的回答。
”騙人的吧，你還這么小，怎么能不想家呢？下次好好考試，要是暑假考試能獲得第一名，我派人送你回家過暑假?！皬垈ソo他一個(gè)鼓勵(lì)，這么小的孩子肯定想家。
”謝謝陛下，下次我一定會(huì)考第一名的，我這次就是因?yàn)榇中模瑳]有仔細(xì)檢查，否則我就第一名了?！榜T庸說著還使勁握了握拳頭給自己加油鼓勁。
”粗心大意可不好，像你父親指揮這么多軍人與敵人作戰(zhàn)，要是在戰(zhàn)場(chǎng)上粗心大意，就會(huì)導(dǎo)致戰(zhàn)爭失敗，會(huì)賠上很多官兵的性命，所以以后不管做什么都要仔細(xì)才行；你父親就是因?yàn)槲幕瘻\，所以限制了他的發(fā)展，要是有文化，你父親現(xiàn)在至少是軍長了，所以將來要有成就，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)和國家有用的人，就必須學(xué)習(xí)好，并改掉粗心的毛病?！?br/>
”是，陛下，我明白的，下次就不會(huì)了?！?br/>
”我聽說你上學(xué)的時(shí)候不愿意與聰子一起來回，有沒有這回事？“張偉問道。
馮庸聽張偉這么問，白白的小臉立刻就紅了，心里非常緊張，結(jié)結(jié)巴巴的說：”回，回陛下，她是日本人，我娘說日本人是壞人，在關(guān)外殺了很多人，所以我才不愿意與她一起玩?！?br/>
張偉感覺到馮庸很緊張，怕嚇著他，忙說：”不要緊張，這又不是丟人的事情，你不愿意與她在一起我又沒有責(zé)怪你，男子漢大丈夫，敢做敢當(dāng)，以后遇到類似的事情，要勇于表達(dá)自己的思想，并堅(jiān)持自己的信念?！?br/>
”是，陛下。“馮庸高興的回答。
民族感情太復(fù)雜了，日本人對(duì)華人的傷害不是短時(shí)間能被忘卻的，也不應(yīng)該忘卻，看來以后在中小學(xué)還是要加強(qiáng)思想教育，不能忘記華人的苦難歷史，讓小孩子從小就樹立自強(qiáng)的民族自尊心，像馮庸這么大的孩子，還沒有完整的世界觀和人生觀，只能用好與壞來評(píng)價(jià)世界，要是教育不好，也會(huì)很容易的走上歪路。
小孩子被抱一會(huì)就耐不住了，正正掙扎著從張偉的懷里下到地上又開始自己跑著玩。
張偉回到辦公室，一直在想著馮庸的話，日本人是壞人，可是世界上的壞人還有很多，于是打電話到政務(wù)院，讓值班人員通知教育部長張揚(yáng)到皇宮來一趟。
明天就開學(xué)了，張揚(yáng)現(xiàn)在很忙，正在辦公室加班，突然接到政務(wù)院值班人員的電話，皇帝要求其立即進(jìn)宮一趟，他心情非常緊張，是不是哪里出了差錯(cuò)？
張揚(yáng)急急忙忙的趕到皇宮，通報(bào)之后進(jìn)入張偉的辦公室。
”見過陛下！“
”好了，不要緊張，坐，我找你來是有些事情需要與你商量。“張偉和氣的說道。
聽張偉這么說，張揚(yáng)提著的心才放下。
服務(wù)人員給張揚(yáng)端上咖啡之后退出張偉的辦公室。
張偉說道：”小學(xué)生和中學(xué)生的世界觀還不成熟，只能用好與壞來評(píng)價(jià)世界，我們的教育有責(zé)任對(duì)他們進(jìn)行思想教育，幫助他們培養(yǎng)正確的世界觀?！?br/>
”是，陛下說的非常正確。“張揚(yáng)附和道。
張偉沒有理會(huì)張揚(yáng)的反應(yīng)，繼續(xù)說道：”我今天突然意識(shí)到這個(gè)問題，必須讓我們的孩子們從小樹立一種正確的觀念，自強(qiáng)自立，落后就要挨打；你們教育部要盡快編寫各年級(jí)的教材，可以補(bǔ)充到歷史當(dāng)中，也可以作為單獨(dú)的思想政治課，根據(jù)實(shí)際情況由你們確定?！?br/>
”是，陛下！“
”內(nèi)容要盡量全面，從清朝入關(guān)的嘉定三屠、揚(yáng)州十日、四川大屠殺等要寫上，留發(fā)不留頭要寫上；八國聯(lián)軍入侵之后，塘沽成為空無一人的廢墟，天津100萬人口剩下不到100萬人，在北京更是燒殺搶掠，華人死傷無數(shù)，火燒圓明園等都要寫上；清末被販賣到世界各地的華工達(dá)1000多萬人，這些被綁架、被欺騙去的華工囚禁在“豬仔館”，被烙上販賣目的地的字號(hào)等，這段屈辱要寫上；美國和加拿大修筑太平洋鐵路虐待華工的歷史要寫上；馬尼拉大屠殺、紅溪慘案、江東六十四屯慘案、海蘭泡慘案、旅順大屠殺等都要寫上；1885年，外國侵略者在上海法租界公園門口公然豎起“華人與狗不得入內(nèi)”的牌子，肆無忌憚地侮辱華人的人格，這類事情也要寫上?！?br/>
”是，陛下！“張偉一邊說，張揚(yáng)一邊在小本子上記錄著。
張偉繼續(xù)說道：“要讓孩子們從小就知道愛國，只有國家強(qiáng)大了，華人才不受欺負(fù)，才不被屠殺，要知道落后就要挨打的殘酷現(xiàn)實(shí)；對(duì)了，還要加強(qiáng)軍訓(xùn)，你與總參謀部溝通一下，每學(xué)期都要對(duì)孩子們進(jìn)行為期2周的連續(xù)軍訓(xùn)，要讓他們從小就養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，只有強(qiáng)健的體魄才能為民族、國家做貢獻(xiàn)?！?br/>
“好的，陛下！”
張偉考慮了一會(huì)后又補(bǔ)充道：”在軍訓(xùn)的同時(shí)，以后每周都要安排合理的體育課，不能培養(yǎng)一群大胖子；對(duì)小學(xué)生的軍訓(xùn)我不做具體要求，你們根據(jù)實(shí)際來；中學(xué)生每人每半年要打靶至少10發(fā)子彈，要學(xué)會(huì)簡單的規(guī)避、躲藏、臥倒、行軍等基本戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作；高中生為20發(fā)子彈，要學(xué)會(huì)打背包、越野行軍、簡單急救等知識(shí)；大學(xué)生不僅要打40發(fā)子彈，學(xué)會(huì)使用步槍和手槍，還要學(xué)會(huì)簡單的槍械維護(hù)、拆解、組裝等知識(shí)?！?br/>
”是，陛下，一會(huì)我就總參謀部溝通此事，只是這樣的話教育費(fèi)用會(huì)上升太多了?！皬垞P(yáng)說道。
“你們核算一下，如果超支太多的話可以把打靶的子彈改為教練彈，不過我敢說，這個(gè)付出是很值得，尚武精神就要從孩子抓起?！睆垈ダ^續(xù)說道：“尚武精神為國家動(dòng)力的源泉。文和武，正如一陰一陽之道，文武結(jié)合，方為完人；國家之強(qiáng)盛，也需要文武結(jié)合，正所謂文武之道，一張一弛。一個(gè)沒有脊梁的民族勢(shì)必會(huì)被世界潮流所淹沒，一個(gè)沒有偉大精神貫穿的脊梁必將被外力所折斷。缺乏智慧的意志力是虛弱的，缺乏意志力的智慧是危險(xiǎn)的，古今中外的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，意志與智慧的高度統(tǒng)一是一個(gè)民族圖強(qiáng)的不二法門，如今我們正需要一種民族精神把整個(gè)民族牢牢凝聚在一點(diǎn)之上，意志與智慧可以表現(xiàn)出一種精神，這就是尚武精神！每每想到強(qiáng)秦漢武、盛世大唐，依然讓人熱血沸騰啊?！?br/>
張偉心想，華人要想真正復(fù)興，就必須重振國民的尚武雄風(fēng)，必須擺脫過去異族給華人套上的精神枷鎖；尚武精神就從孩子們的身上抓起來吧。
張偉對(duì)自己的決定感覺非常滿意，希望能借此重振華人的自信心。
張揚(yáng)與陸偉民溝通之后，陸偉民非常支持張偉的決定。
總參謀部立即起草通知，電告各軍區(qū)和戰(zhàn)區(qū)，各省駐軍負(fù)責(zé)對(duì)本省學(xué)校的軍訓(xùn)工作，從這學(xué)期做起；總參謀部訓(xùn)練科立即編寫各級(jí)軍訓(xùn)教材，詳細(xì)規(guī)范各種要求、標(biāo)準(zhǔn)等。
教育部也在當(dāng)天下發(fā)通知，電告各省和各一級(jí)行政單位，從本學(xué)期開始，從小學(xué)到大學(xué)開始軍訓(xùn)；教育部教材科開始組織力量編寫各級(jí)思想教育課程的教材，爭取在軍訓(xùn)完畢前把教材下發(fā)到各學(xué)校學(xué)生手中。
陸偉民根據(jù)張偉的尚武精神提出建議，不僅要讓孩子們有尚武精神，成年人也要有尚武精神，當(dāng)務(wù)之急就是要把各省的守備軍輪流調(diào)到西亞戰(zhàn)區(qū)和南亞戰(zhàn)區(qū)與土著作戰(zhàn)，鍛煉他們的戰(zhàn)場(chǎng)適應(yīng)能力，否則沒有見過血的士兵，永遠(yuǎn)都是新兵。
張偉同意了陸偉民的建議，只有從戰(zhàn)場(chǎng)上存活下來的士兵才是老兵，與土著作戰(zhàn)的強(qiáng)度不大，正好用來練兵，否則將來黃白對(duì)決的時(shí)候，這些守備軍還是不堪大用。
西亞戰(zhàn)區(qū)和南亞戰(zhàn)區(qū)的兩位大都督對(duì)總參謀部的決定持歡迎態(tài)度，希望總參謀部多調(diào)守備軍到本戰(zhàn)區(qū)參與清繳土著的戰(zhàn)斗。
而接到消息的守備軍也非常高興，終于有上戰(zhàn)場(chǎng)的機(jī)會(huì)了，軍人不上戰(zhàn)場(chǎng)還能算是軍人嗎？沒有軍功怎么上進(jìn)？
陸偉民又建議，所有傷殘的禁衛(wèi)軍官兵，只要能說話，身體許可的情況下逐漸分到各級(jí)小學(xué)和中學(xué)任思想教育宣傳員或者直接擔(dān)任思想教育課的教師。
張偉沒有直接批準(zhǔn)，而是讓總參謀部先到干休所和療養(yǎng)所做個(gè)調(diào)查，然后再做決定。
只要是能活動(dòng)的傷殘軍人，開始踴躍報(bào)名，都非常樂意接受這項(xiàng)工作，他們還能發(fā)揮余熱，對(duì)社會(huì)還有價(jià)值，不再是等死的殘廢了。
張偉對(duì)當(dāng)前的局面非常滿意，華人的骨子里并不缺少尚武精神，只是被壓抑的太久了，并缺乏政府引導(dǎo)；現(xiàn)在尚武之火被點(diǎn)燃，相信一定會(huì)有燎原的那一天。(未完待續(xù)。)手機(jī)用戶請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。