?但彼時陳小峰老師正在上課，正在唾沫橫飛、手舞足蹈，偶爾，還得利用閑暇時間把粉筆頭猛地投向某個正在飄飄yù仙、魂游九霄的男生，再偶爾，還得疾步揪著某個男生的耳朵拎到講臺上，與大家共賞共悅其丑態(tài)，從而調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。

    因此，大嬸只好小心謹慎地捧著那根雪糕苦苦等待，但人情溫暖，陽光更溫暖，當陳小峰老師口干舌燥、嗓音澀啞地走出教室時，那根雪糕已經(jīng)化為“雪水”了。但大嬸依舊小心謹慎地把那些雪水捧在手心里。如果用非常jīng確無誤的天平稱量，估計有幾克吧。一看見陳小峰老師出來，大嬸一個健步上前，把雙手用力地捂在陳小峰老師嘴巴上，用力拍了幾下，才滿意地松開手。

    陳小峰老師突遭此sāo擾，一時不知所措，但也本能反抗了一下。畢竟是知識分子，手無縛雞之力。他雙手努力向外推大嬸，終究沒成功，依然被揩油了。好大一會兒，陳小峰老師才恢復正常，然后很不解地看著大嬸。大嬸很羞澀地用雙手托托自己胸部，像母親教育孩子一樣解釋了原因。此次事件，不但沒影響到陳小峰老師的良好形象，反而更加重了陳小峰老師在眾多老師心中的崇高地位。陳小峰老師受此鼓舞，更加廢寢忘食了。

    此后的rì子，陳小峰老師是積極響應國家號召，爭做素質(zhì)教育的先行者。他苦思冥想，絞盡腦汁，開發(fā)了很多素質(zhì)教育的技巧和方法。

    比如，為了讓這些沒進過動物園、沒見過世面的農(nóng)村學生能充分認識并且了解猴子，他自己爬上樹，作出猴子的形態(tài)，并學猴兒叫。雖然陳小峰老師模仿的不太像，但并不妨礙學生們在純真的心里認定這就是猴子的模樣，這就是猴子的叫聲，因為他們根本就沒見過猴子，最重要的是，這極大調(diào)動了學生的積極xìng，提高了學生們上課的興趣，有助于學生了解課的內(nèi)容，這就足夠了。

    為了進一步拓展素質(zhì)教育的范疇，陳小峰老師帶領(lǐng)學生們?nèi)ソ加?。在世人認識里，郊游是城市學生專利。因為從某種意義上講，農(nóng)村學生天天都在郊游，就生活在這種“郊游”的環(huán)境里，想不“郊游”也沒辦法。在世人看來，對農(nóng)村學生而言，“城游”是最重要的。

    學生們都一直希望陳小峰老師能帶著他們進一次城，去動物園看猴子。剛開始，陳小峰老師也是個俗人，也是俗不可耐的人，他也想帶著學生去動物園，并且自己掏路費請學生去。但聽說他們要去看猴子，心里就一驚，就有了小九九了。

    他知道自己這只“陳猴子”不是孫猴子，并且和孫猴子的相似度差好幾個檔次。他扮猴的目的很簡單，就是想讓學生了解課，至于是否真像猴子，他倒是沒考慮那么多。如果這些孩子一看真猴子和自己這只假猴子不像，那以后再扮其他動物，大家就都不相信了，就影響課堂秩序。

    所以，陳小峰老師靈機一動，開始勸導孩子們，他先從學生的作談起，然后談了陶淵明，談了柳宗元，談了很多名家，然后談郊游的重要xìng，并鄭重承諾，老師要親自輔導大家在實踐中學寫作。雖然學生對郊游這個提議不感興趣，但郊游總比在教室里待著舒服，況且老師還說要給大家?guī)С缘臇|西，所以同學們就鼓掌熱烈歡迎了。

    在一個秋高氣爽的下午，陳小峰老師讓學生在校園里排好隊，讓一個漂亮的女生打起了鮮紅惹眼的“中國共青團”團旗，讓幾個塊頭大的男生背起了買好的五大書包燒餅。時間一到，同學們排著整齊的隊伍，唱著高亢嘹亮的共青團團歌，全身心地跺著整齊劃一的布鞋，大踏步向校外開拔。而陳小峰老師，則邊走邊用力地揮舞著雙臂進行指揮。

    事后，學校的一個音樂教師以專業(yè)身份對陳小峰老師進行了敦敦教誨，說你這種指揮方式嚴重傷害了學生對音樂的美好向往和憧憬，嚴重降低了學生對音樂這門課的熱愛度和喜歡度，嚴重影響了他作為一名廣受師生喜愛的音樂教師在學生們心目中的高尚形象。

    如此的教誨，讓陳小峰老師很是受寵若驚。他平時一向謙虛謹慎，一直抱著三人行必有我?guī)煹膽B(tài)度，一直很誠懇地向廣大老前輩學習，那些老前輩們總是以各種理由推脫。陳小峰老師一直以為這些前輩也是謙虛的，所以不肯倚老賣老，不肯誤導年輕有為的后生，畢竟陳小峰一直認為他這個后生是可畏的，所以，這次這位老音樂教師對他的教誨他深表感動，并感激涕零。

    不但進行教誨，那位老音樂教師還手把手地輔導他指揮的方式和動作。但陳小峰老師感覺那些動作很不舒服，出于禮貌，他沒表達出來。之后，他回到家進行練習，總感覺這些動作和那位女藝部長教給他的不一樣。為此他迷惑了好幾天。為了證明這些動作的規(guī)范xìng，他在一個周rì的上午騎著自行車奔波了幾十里路專程去請教那個女藝部長，才得到了明確而清晰的答案。

    但彼時，陳小峰老師還不迷惑，還是那位藝部長教的指揮動作。他很風sāo地甩著那頭烏發(fā)，雙臂拼命的在空中畫著各種弧線和圓圈。雖然氣喘如牛，但眾目睽睽之下，他只能死撐。陳小峰老師如此風sāo的行為引起了其他班級的動蕩。

    彼時，學校剛打了預備鈴，學生們大部分都已在教室里等待上課了，只有極少數(shù)人看見了陳小峰老師班級這種反常行為。于是，這些極少數(shù)人就開始尖叫和口哨。在這些鬼哭狼嚎的叫聲和口哨聲里，那些極大多數(shù)人便出于千年不遇的好奇心陸續(xù)跑出教室。一出教室不打要緊，他們都傻了。

    他們看見這些平時與他們一樣蔫不拉幾的同學一個個jīng神抖擻，一個個生龍活虎，一個個激昂亢奮，一個個興奮異常。好大一會兒，他們都才清醒過來。然后，這些學生一窩蜂地沖到這排隊伍前，圍住他們。

    被圍住的人看見這么多人，立刻就像天神下凡滿是睥睨的眼神，他們不約而同面朝那廣闊無垠的長空，他們的腳跺的心照不宣的猛，尤其是那舉著團旗的美麗女學生，更是亭亭玉立地挺起那懵懵懂懂的胸。

    圍著的人則是形態(tài)各異。羨慕自不必說，嫉妒也是正常，嗷嗷嚎叫正是無奈和傷心的表現(xiàn)，無序口哨更能證明他們對自己老師的失望和憤恨。最重要的是，他們對陳小峰老師那瀟灑優(yōu)美的指揮動作呈現(xiàn)了無限敬仰之意，這種敬仰已經(jīng)遠遠不能用在廁所里傳閱肖像表達的了。不知會不會有同學回到家后把陳小峰老師的名字刻在一塊木牌上再放到堂屋供奉著祖先的那張桌上，然后每rì三叩九拜。(去讀讀.)