劉德貴去了之后，林蒼松立刻就為即將開始的名聲選拔講課活動做準備。
林蒼松覺得這一次，他必須做一節(jié)最高水平的電教課，讓聽課的領導感到震驚。
為此，林蒼松苦思冥想，反復斟酌。
他一遍遍地設計，又一遍遍地否定。
直到找到了最好的設計方案，自己滿意為止。
之后，就精心設計每一個環(huán)節(jié)。
一個上午過去，他才完成了全部的設計。
林蒼松打算從班里挑選二十幾個成績好的學生，到電教室里進行試講。
就在這個時候，陳小雅來到了他的辦公室里。
“小雅，你準備的怎么樣了。”
“蒼松，我花了大半上午時間，終于整出來了一個教案，但是我心里也沒有太大的把握啊，你給我把把關行嗎?！?br/>
“怎么不行呢，不過咱們可是不同的學科啊?！?br/>
“學科雖然不同，但是道理都是一樣的?！?br/>
林蒼松就接過來陳小雅的教案，認真看了起來。
陳小雅就坐在林蒼松的身邊，像一個小學生一樣，看著林蒼松。
林蒼松看完，笑著說道：“整體很不錯，但是如果再加上幾個學生活動的環(huán)節(jié)，那就太完美了?！?br/>
“對呀，我怎么就沒有想到呢。”
林蒼松說：“現(xiàn)在評課，最講究課堂上學生的參與度，如果活動少，課堂氣氛就不夠活躍，所以這個環(huán)節(jié)是必不可少的。”
“嗯，我知道了，還有呢？”
林蒼松想了想說：“另外，問題的設計，應該緊密聯(lián)系學生的生活實際，這樣才可以調動學生的知識儲備，也才能夠激發(fā)學生的學習積極性?！?br/>
陳小雅除了佩服還是佩服。
林蒼松說：“下午，咱們從班里挑選二十名學生，在電教室里試講一下。”
“就那樣，蒼松，我對學生沒有你了解，你就去選學生吧。”
“好的。我馬上去挑選。”
陳小雅說：“我回去，按照你剛才說的，再完善一下教學設計。”
“小雅，下午你我都沒有課，咱們第一節(jié)和第二節(jié)，就開始試講?！?br/>
“好吧，我走了?！?br/>
陳小雅走后，林蒼松立刻就來到班里，挑選了二十名成績最好的學生，要他們下午第一節(jié)到電教室。
下午，上課前，林蒼松就來到了班里，把那二十名學生叫出來，讓他們來到了電教室。
然后他就來到陳小雅辦公室里。
“小雅，你準備好了嗎？”
“準備好了?！?br/>
“走，咱們到電教室去吧，學生已經(jīng)到那里了。你先講，還是我先講?！?br/>
“當然是你先講了，這樣我也可以學學你的經(jīng)驗。”
兩個人來到大街上，看到學生們已經(jīng)規(guī)規(guī)矩矩地坐在教室里。
陳小雅就坐在了學生附近。
林蒼松就走上了講臺。
林蒼松簡單地說道：“同學們，今天之所以把大家召集到電教室來，是因為明天我和陳老師要做一個公開課，今天就算是一個演練，希望大家與我們很好的配合?！?br/>
同學們都表現(xiàn)出了高昂的情緒。
林蒼松接著說：“特備是明天，縣教育局的領導還要過來，你們一定要表現(xiàn)的積極主動，踴躍回答問題?！?br/>
李曉彤說：“林老師放心，我們一定不會讓您和陳老師失望?！?br/>
林蒼松說：“現(xiàn)在，咱們就開始上課?！?br/>
班長李曉彤就大聲喊道：“起立?！?br/>
全體學生都齊刷刷站起來：“老師好——”
“同學們好，今天我們學習第五章第三節(jié)的內容。同學們請看大屏幕…….”
林蒼松輕點鼠標，大屏幕上，就出現(xiàn)了本節(jié)課的標題。
林蒼松再點鼠標，屏幕上，又出現(xiàn)了本節(jié)課的學習目標，還有重點難點。
林蒼松說：“下面同學們打開課本，翻到第89頁，開始閱讀課文，我給同學們的時間是十分鐘?！?br/>
同學們立刻就進入到了沉浸式的閱讀之中。
林蒼松看到時間到，就再次輕點鼠標。
大屏幕上就出現(xiàn)了幾個問題。
“同學們看屏幕上的幾個問題。根據(jù)你在閱讀過程中所自學到的知識，請回答屏幕上的幾個問題。”
臺下所有的同學都舉起了手。
林蒼松就點名讓學生們回答。
同學們的回答堪稱完美。
林蒼松就繼續(xù)提問：“上面的回答，還有一些不完善之處，誰能夠完善一下?！?br/>
幾個尖子生就舉手了。
林蒼松就讓他們給于補充完善。
林蒼松接著說：“下面咱們就把同學們回答的問題進行一下歸納總結。”
林蒼松再次輕點鼠標，本節(jié)課的知識點就出現(xiàn)在了屏幕上。
林蒼松繼續(xù)進行，他說：“接下來，咱們進行課堂練習?！?br/>
屏幕上就出現(xiàn)了課堂練習題。
同學們就開始練習起來。
用時不多，就全部做了出來。
看到大家都做完了，林蒼松就出示了標準答案。
結果大部分的學生們全做對了。
之后，林蒼松又出示了一組課堂拓展訓練。
這一次除了幾個尖子生全部作對，別的學生就有做錯的。
林蒼松就重點講解做錯的題目，并分析做出的原因。
最后一個環(huán)節(jié)是課后作業(yè)。
這一次，林蒼松發(fā)個每一個學生一張卷子，也就是這節(jié)課的課后作業(yè)。
作業(yè)發(fā)下去，這節(jié)課的時間就到了。
林蒼松對同學們說：“咱們這節(jié)課就進行到這里，下一節(jié)是陳老師的課，希望同學們能夠和陳老師很好的配合，咱們到外面活動一下吧，下課?！?br/>
這節(jié)課結束，林蒼松就和陳小雅離開電教室，來到了林蒼松的辦公室里。
“小雅，為我提提建議啊，看我還與什么需要改進的?！?br/>
陳小雅笑笑說：“蒼松，你的課講得真是太好了，我聽得都如癡如醉了?！?br/>
“小雅，不要恭維我，你覺得有什么不妥的地方，一定給我指出來啊?！?br/>
陳小雅說：“ 我真的覺得十分的好。蒼松，你真厲害，我有點自愧不如啊?！?br/>
第二節(jié)課的鈴聲響起，兩個人就走進了電教室，這一次林蒼松就坐在了臺下。
陳小雅就走上了講臺。
陳小雅當然也是使用多媒體教學。
她的這一節(jié)課也講得十分的成功。
無論是引題，還是各個環(huán)節(jié)的銜接，還是學生的參與度，以及課堂練習環(huán)節(jié)，都做得左右逢源，天衣無縫。
特別是陳小雅的教態(tài)，更是極其自然，落落大方，就跟電視節(jié)目主持人一樣有風度。
四十分鐘的課堂教學，同學們還沒有聽夠，就到了下學的時間了。
課后，林蒼松就來到了陳小雅的辦公室里。
“蒼松，你說說我的課還有哪些不足的，我再改進一下。”
林蒼松一本正經(jīng)地說：“小雅，你就不要改動了，我覺得這樣最好不過?！?br/>
“蒼松，真的嗎？”
“小雅，我聽得都入迷了，我不得不承認，你是我見過的最好的語文老師?！?br/>
“別吹我了，我沒有你厲害?！?br/>
“小雅，你今天還回家嗎？”
“不回家不行啊。”
“那你就早點兒回家吧，明天他們教育局就來聽課了?！?br/>
“那我明天早點過來?！?br/>
“路上主意路安全哦?！?br/>
“謝謝，我會的?！?br/>
兩個人就走出了陳小雅的辦公室，林蒼松一直把陳小雅送到她停車的地方。
看到林蒼松開車出了學校大門口，他才到學校餐廳里去吃飯了。
飯后，出于班主任的責任心，林蒼松照例到教室里走了一趟。
看到孩子們都在認真地學習，老師在認真的輔導，林蒼松就放了心。
看到時間還早，林蒼松就開始整理九年級的網(wǎng)課教案。
一口氣他就整理了三個網(wǎng)課教案。
直到夜里十一點了，他才上床休息。
第二天早早吃過早飯。
林蒼松就又到教室里看了看。
他就把那二十名學生叫出來，到電教室里集合，當然了，還要帶上必要的東西。
林蒼松自己則打印了二十分課堂練習，和課后作業(yè)。
又把課堂上用的東西，拷在優(yōu)盤里。
林蒼松來到會議室里，看到張濤已經(jīng)到來，陳小雅也在會議室里等待。
張濤說：“林老師，陳老師，你們準備好了嗎？”
兩個人都說，準備好了。
張濤說：“教育局領導肯定要在電教室里聽課?！?br/>
林蒼松說：“我們已經(jīng)把學生叫到電教室了?！?br/>
張濤說：“劉校長這一次對你們兩個寄予厚望，你們一定要講出水平啊?！?br/>
林蒼松說：“我們一定會盡力的。”
這個時候，會議室外就響起了汽車的鳴笛聲。
張濤說：“估計是教育局的領導到了。”
三個人走出會議室，就看到一輛黑色的轎車駛入了校園。
果然是教育局的領導們，領導們下了車，張濤急忙上前打招呼，劉德貴也從自己的辦公室走出來，和領導們寒暄。
教育局這一次帶隊的是教研室主任王海峰。
劉德貴和張濤急忙把王海峰一行迎接到會議室。
林蒼松和陳小雅也走進了會議室。
大家坐下之后，王主任看了一下時間說：“咱們九點開始，林老師，陳老師，你們準備好了嗎？”
林蒼松匯報：“王主任，我們已經(jīng)準備好了。我們打算在電教室里上課，那里條件好一些，學生們已經(jīng)去電教室了?！?br/>
王海峰對林蒼松的安排感到很滿意。