小曦怕楊慧慧覺察出什么，就趕緊將網(wǎng)頁給關(guān)閉了。雖然說小曦之前沒有使用過電腦，但是在學(xué)校每周都有兩節(jié)微機課，小曦悟性高，用了幾次電腦的基本操作都會了。

    這時候老師過來了，小曦和楊慧慧就退出了剛才的小游戲，開始跟著老師布置的打字任務(wù)做。

    微機課相當(dāng)于和語文課聯(lián)系在一起，因為小曦這節(jié)課的作業(yè)就是默寫要背誦的古詩。

    這次和之前用筆默寫的不一樣，他們是打字，看起來又要高級一些。

    有時候小曦就不免的想到這是不是微機課老師和語文老師相互勾結(jié)所產(chǎn)生的另類手段。

    越想越有可能，而事實確如他所料，兩個老師都是事先商量好了的，但是都是在不影響對方正常的教學(xué)安排情況下。

    但是話說回來，這種辦法的確是極好的，因為不需要語文課浪費時間來進(jìn)行默寫。

    而且對于微機課所要練習(xí)的打字并沒有影響，小曦不禁開始佩服起了他們的語文老師，真的是為了他們煞費苦心。

    雖然說小曦能夠理解語文老師的良苦用心，但是對于她現(xiàn)在這個年紀(jì)來說，正是貪玩的時候。

    所以難免對于語文老師有了一絲的排斥，特別是當(dāng)微機課老師說要將這些作業(yè)上傳給教師端口。

    小曦他們就開始急速開始打字，對于他們來說是急速，但是對于微機課老師來說就是龜速。

    甚至比龜速還要慢，這讓微機課老師十分不滿意。

    他已經(jīng)想好了下節(jié)課交給學(xué)生指法練習(xí)，而不是使用一指禪，一根手指就在鍵盤上面龍飛鳳舞，但是就是打不出幾個字來。

    他似乎已經(jīng)忘記了小曦他們還只是小學(xué)一年級的學(xué)生，怎么能用一個成年人的思維去想呢？

    何況一些成年人都學(xué)習(xí)不會指法，還指望小學(xué)生來學(xué)會。

    可能是微機課老師本能地認(rèn)為火箭班的學(xué)生和其他人不一樣吧。

    小曦這樣懷疑，其他的同學(xué)都心知肚明。

    特別是在快要下課的時候，微機課老師還說出來了這樣的一番話。

    “這次的默寫古詩我會把文檔傳給你們的趙老師，他會幫你們批改的。”

    頓時，同學(xué)們的臉色就不好了，因為趙老師正是他們的語文老師。

    突然就覺得這微機課的老師就不那么香了。

    以前還要讓他們玩一下游戲，大家都認(rèn)為這個微機課老師還不錯。

    但是現(xiàn)在看來已經(jīng)被趙老師牢牢的抓住了。

    有些人感到慶幸，有些人就感到憂愁。

    感到慶幸的就是剛才他們順利默寫完了古詩，也不怕趙老師的檢查。

    感到憂愁的同學(xué)就是剛才在偷偷地玩游戲登扣扣。

    現(xiàn)在小曦也有自己的扣扣了，她自己注冊了一下。

    早年間的時候，注冊扣扣還不需要手機號碼來驗證。

    所以說小曦注冊扣扣很順利，并且有了第一個網(wǎng)名叫大王叫我來巡山。

    這是小曦在王振家里看了西游記所記住的經(jīng)典臺詞。

    就被小曦利用，成為了她的一個網(wǎng)名。

    一看就是學(xué)生的網(wǎng)名，但是看不出來性別。

    然后小曦就上傳了一張頭像，是蠟筆小新的頭像。

    小曦很喜歡看蠟筆小新，所以就用了這一張頭像。

    小曦現(xiàn)在可不是一竅不通的小學(xué)生，一些網(wǎng)絡(luò)用語小曦接受得很快。

    小曦沒有忘記王振給她說的話，必要的移動設(shè)備和移動軟件都需要掌握。

    但是不能沉迷在其中，雖然說現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展階段，來自游戲以及其他的誘惑層出不窮。

    但是都不能沉迷其中，現(xiàn)在最重要的還是學(xué)習(xí)。

    小曦知道王振是不可能害她的，所以一直控制自己的娛樂時間。

    特別是使用移動網(wǎng)絡(luò)的時間，除了在學(xué)校微機課的時候用一下。

    其他的時候小曦就沒有使用，一些住校的同學(xué)有智能機。

    但是小曦都沒有去借，牢牢地記住了王振的話。

    “滴滴滴，”下課的鈴聲響了，小曦他們就離開了機房，走向自己的教室。

    準(zhǔn)備下一節(jié)課的內(nèi)容，周而復(fù)始，日子就這樣一天天地過去。

    曙光醫(yī)學(xué)研究基地擴建的實驗室已經(jīng)順利完成了。

    都是按照原先實驗室的規(guī)格所做并且購置了大批生產(chǎn)設(shè)備。

    生產(chǎn)設(shè)備都是從海外引進(jìn)的，因為有一些在國內(nèi)市場買不到。

    自從小曦懷疑木盒就是網(wǎng)頁上面所說的古董之后。

    在私下里，小曦都是有意無意地查詢這方面的資料。

    但是因為王振家里不允許小曦碰電腦，怕影響小曦的學(xué)習(xí)。

    所以說小曦就沒有很好地搜集到足夠的資料。

    這天，小曦在學(xué)校的圖書館里面搜集資料。

    正巧被齊坤給碰到了，齊坤是也是因為要查一些資料，所以來圖書館看看。

    剛好看到小曦一個人拿著一本書，躲在圖書館角落的一個空位上面坐著讀書。

    每天下午同學(xué)都有一個小時的自由時間，可以在教室里面完成作業(yè)。

    也可以去運動場玩，這些都是被允許的。

    小曦就趁這個時候來到了圖書館，想要借助圖書館的資源來查找資料。

    圖書館里面也有電腦可以使用，但是因為小曦來晚了的原因，電腦被別人占用了。

    所以小曦只得找到一本資料，躲在角落里看。

    因為看這種書的人實在是太少了，所以小曦感覺自己和別人都格格不入。

    生怕被人當(dāng)成異類，所以只好躲著別人。

    盡管躲過了別人，但是沒有躲過齊坤。

    正巧不巧的就碰上了齊坤，此時的齊坤不知道在想些什么，也跟著拿了一本書往小曦這里走來。

    仔細(xì)看，他拿的那本書和小曦正在看的書是一樣的。

    齊坤這個人，小曦摸透了，他對于不熟的人來說是冷冰冰的。

    似乎是一種冰山，沒有一絲的溫度。

    但是對于熟人來說，熱情似火，喜歡開玩笑，有點風(fēng)騷。

    說話之間有點桀驁不馴，但是有時候說話又讓人感到如沐春風(fēng)。

    總而言之，就是齊坤這人有多面性。

    但是不得不承認(rèn)的是，齊坤為人很優(yōu)秀，不僅僅學(xué)習(xí)好，并且在素質(zhì)方面是當(dāng)之無愧地很棒。

    這么多同學(xué)里面，小曦認(rèn)為齊坤是最為優(yōu)秀的那個人，沒有之一。

    要不是小曦自己也很聰明，說不定就很嫉妒他了。

    但是目前來說，小曦還沒有對齊坤產(chǎn)生一絲一毫的嫉妒。

    對的，沒有嫉妒，最多就是欣賞，兩個聰明人之間的惺惺相惜。

    “嘿，你在干嘛呢？”不知不覺齊坤走到了韓曦的背后，突然拍了一下韓曦。

    “啊，”韓曦直接一站起來，尖叫了一聲。

    偌大的圖書館都聽到了韓曦的聲音。

    周圍異樣的眼光過來，讓韓曦感到十分地不自然。

    “你干嘛，嚇我一跳，”韓曦拍拍胸口，看到齊坤不由的想給他一巴掌。

    “我就是看看你在干嘛，沒想到你那么大的反應(yīng)，你拿的是什么書？”

    齊坤裝作不知道就要伸手去拿，韓曦沒注意，書就被齊坤拿在手上了。

    “古代文獻(xiàn)以及文物解說，原來你看的是這個，和我的一樣?！?br/>
    齊坤把自己手上的那本放在桌子上，正如齊坤所說，的確是一模一樣。

    “你？”韓曦可不相信有這么巧。

    “我就是喜歡研究這個，以前就很喜歡，雖然說我家境不咋滴，但是對于知識我都是滿盤皆收?！?br/>
    齊坤繼續(xù)說道，“怎么，你也喜歡考古這方面的知識嗎？”

    齊坤以為小曦喜歡考古方面的知識特意問她。

    齊坤并不知道小曦和王振之間的關(guān)系，因為他還沒有到達(dá)那個層次。

    所以說就下意識地認(rèn)為小曦喜歡這個考古學(xué)。

    因為這本書上面講的就是考古之類的東西，齊坤原先的時候看過。

    當(dāng)然也講了許多關(guān)于如何分辨文物的方法以及怎么看文物的時間。

    這里面的知識很多，可不是一時半會就能夠說得清楚的。

    “那你能夠給我講一下這本書究竟是講述的什么嗎？”

    韓曦這時候突然問道。