第541章  我見過

    孩子們都?xì)g呼著往徐念清那兒擁去。

    徐念清不走，祈茵他們也不能自己走。

    站在祈茵和徐然眼前的那幾個(gè)小孩依舊眼睛閃亮的看著他們，似乎在期待他們想出個(gè)游戲跟他們一起玩。

    最后，徐然從一旁拿出了畫筆和紙，遞給祈茵：“畫肖暢那天搭的城堡?！?br/>
    祈茵明白了徐然的意思。

    既然按照大人的角度想不出這孤兒院里所謂的城堡指什么，那就試試從孤兒院里孩子的思考角度出發(fā)，或許能知道那城堡究竟指的哪棟建筑。

    祈茵認(rèn)真回憶那天的肖暢搭起的積木屋，大概輪廓出現(xiàn)以后，她開始動(dòng)筆。

    她畫得慢，因?yàn)樵谥噩F(xiàn)城堡的時(shí)候，她盡量把積木的棱角線條給圓潤(rùn)化，想要孩子們認(rèn)得更清楚些。

    可當(dāng)畫完給孩子們看時(shí)，他們?nèi)且荒樞缕娴目粗硪甬嫵龅臇|西，眼睛亮亮的，但沒有誰看到后立刻就喊出這里是哪兒。

    看孩子們的反應(yīng)，祈茵開始有些懷疑肖暢所搭的房子是否真的在孤兒院里，就連張生安回來也沒有說里面有類似于城堡的建筑。

    徐然看著那圖：“肖暢是用積木搭的，或許他的本意并不是要搭城堡，你覺得是城堡，也許可能是你用了你已知的圖像去將她形象化?！?br/>
    他又抽出一張紙，安撫性的摸了摸祈茵的頭：“再試一試，將肖暢搭的屋子完整的呈現(xiàn)出來?！?br/>
    這次祈茵畫得很快，以為只是棱角線條，剛剛又畫過一次，這下，很快就完成了。

    她再次把圖片遞到孩子們眼前：“你們有沒有誰見過這房子??？”

    孩子們整齊劃一的搖頭：“沒有?！?br/>
    忽然在有一聲稚嫩的聲音打破了這個(gè)整齊：“是沒有窗戶門房子嗎，我見過！”

    說話的是個(gè)小男孩，他臉上的表情自豪得就像老師提問時(shí)只有他知道正確答案。

    祈茵看過去，男孩的衣服上沾了泥，不知道是在哪兒沾到的。

    祈茵問：“在哪兒看到的？”

    小男孩直喊著說：“就在我們這里，但是那里現(xiàn)在已經(jīng)被人圍起來了，不讓人進(jìn)去了?！?br/>
    “那你怎么進(jìn)去的？”祈茵擔(dān)心是這小孩隨口胡謅的話，因?yàn)檫@小孩看著和別的純真的小孩不一樣，他眼里的光不純粹，年紀(jì)小得很，但總給人一種猴精的感覺。

    男孩回著：“我剛剛上課之前溜進(jìn)去的?！?br/>
    祈茵看了一眼徐然，徐然問他：“真和這里長(zhǎng)得一模一樣，你能說出它的特點(diǎn)嗎？”

    徐然問話的時(shí)候，祈茵看見副院長(zhǎng)邊將手機(jī)放進(jìn)口袋中邊從門外走進(jìn)來。

    剛剛她的注意力都在孩子身上，沒留意副院長(zhǎng)究竟是什么時(shí)候走出去的。

    男孩恰好開口回答：“它有個(gè)大堂，特別漂亮，我們都叫它城堡..城堡里每天會(huì)進(jìn)出——”

    “那個(gè)小孩！”副院長(zhǎng)突然伸手指向正給徐然回答問題的男孩，臉上在那一瞬間憤怒，聲音也跟著情緒變得十分兇狠。

    他這一聲吼叫在歡聲笑語的教室里顯得格外的突兀，孩子們都被嚇得愣愣的看著他，膽小些的已經(jīng)往老師的身后躲，原本蹲著教小朋友們畫畫的徐常清緩緩的站起來。

    被吼的小男孩倒不是個(gè)膽小的人，他只是下意識(shí)的閉起了嘴，擰著眉看向副院長(zhǎng)。

    副院長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己態(tài)度失控了，抬手捏著自己的領(lǐng)帶左右理了理，笑著從那男孩走過去：“好了，活動(dòng)課時(shí)間到了，我們?cè)撓抡n了?！?br/>
    小男孩看到他走過來，下意識(shí)的就想跑。

    都說小孩是張白紙，但并不意味著他什么都不知道，反而因?yàn)樗前准垼詫?duì)外界情緒的感知才特別敏銳。

    就比如現(xiàn)在，雖然副院長(zhǎng)已經(jīng)換上了笑臉朝他走過來，但男孩還是覺得自己應(yīng)該跑。

    猴精的他干脆跑到了祈茵的身后，扯著她的褲腿，用她擋著自己。

    副院長(zhǎng)無法直接掠過祈茵去抓她，只好對(duì)祈茵道：“我剛剛從別的上課老師那里了解過，這孩子在上一堂課并沒有在教室認(rèn)真上課，而是跑到了外面，現(xiàn)在老師正在找他，打算給他輔導(dǎo)他剛剛落下的功課，還請(qǐng)柯小姐讓一讓?！?br/>
    副院長(zhǎng)剛才的怒意明明白白就展現(xiàn)在大家的眼前，就算現(xiàn)在偽裝得再好，祈茵也斷不會(huì)相信是找小男孩去輔導(dǎo)功課這么簡(jiǎn)單。

    她反手過去牽著男孩的手，身體都護(hù)著他：“副院長(zhǎng)，這孩子跟我挺投緣的，能不能讓我先跟他聊幾句，待會(huì)兒再讓他回去補(bǔ)習(xí)功課？”

    副院長(zhǎng)看向了站在遠(yuǎn)處的徐常清，又看向那小孩：“這孩子在我們這里是出了名的調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常犯了規(guī)矩不說，而且只要一遇到外面進(jìn)來的人，無論對(duì)方問什么，他都能順著對(duì)方的話順利的編出故事來。說好聽點(diǎn)，是鬼才，說難聽些，就是說謊成性?！?br/>
    “柯小姐，您有什么想問的可以問我，關(guān)于孤兒院的想我比這個(gè)小孩子要了解。如果您問他，得到只會(huì)是慌話。”