幾乎一瞬間，六個。人一擁而上，袁澤瞬間反應(yīng)，身體一矮，一個三百六十掃堂腿，嘩啦啦的到了一片。
“起來繼續(xù)！”
袁澤沒有嘲笑他們一擁而上結(jié)果軍覆沒，反而示意他們繼續(xù)。
六人也有些懵圈，原本準(zhǔn)備給袁澤一個突然襲擊，想著雙拳難敵四手，沒想到反而被袁澤一次做掃光了。
自覺是自己大意了，六人站起來后，相互對視一眼，便默契的從背后襲擊袁澤。
“你們的眼神太明顯了！”
袁澤后發(fā)先至，以迅雷不及掩耳之勢，反身一腳踹在了陳斌的胸膛。
這時，其他人也已經(jīng)對袁澤發(fā)起進攻，卻被袁澤抓住攻擊的間隙，或避讓開，或順勢牽引，或勁力聚集，硬抗拳頭砸在身上，勁力一發(fā)反彈撞回。
接著，袁澤不等他們反應(yīng)過來，施展了反擊，袁澤的攻擊又快又急，抓住他們還未站穩(wěn)腳步的時機，勁力勃發(fā)，三下五除二就把他們一一打翻在地。
“繼續(xù)嗎？”
袁澤再次看向周圍倒了一片的學(xué)生。
“再來！”
他們都是血氣方剛的年輕人，怎么會輕易的屈服呢？沒有猶豫，六個人再次站了起來。
袁澤依然站在那里，等待著他們率先進攻。
最終的結(jié)果早已經(jīng)注定，六個人嘗試了幾次被袁澤輕易擊倒，便放棄了這種自討苦吃的做法。
“教官，我們明白你的國術(shù)很厲害，同樣的身體素質(zhì)，赤手空拳輕易便擊敗了我們六人，但我們想要達(dá)到你的地步，怕也會很難吧？”
聞言，袁澤對他們點點頭，道：“沒錯，我雖然學(xué)的時間不長，但屬于個例，你們想要達(dá)到我的地步，不是短時間里能夠做到的！”
聶人平為什么對別人不見獵心喜，唯獨見到袁澤便傾盡力的教導(dǎo)，袁澤可不會認(rèn)為自己擁有什么主角光環(huán)。
說到底，還得因為他特殊，他擁有運動神經(jīng)樞紐這個掛。
舉個不太精確的例子，普通人想要修煉國術(shù)，記得從武學(xué)套路上開始，先學(xué)會使用招式，等所有招式都純熟了以后，才能慢慢深入學(xué)習(xí)，學(xué)會用招式整合力量，這里面可能需要千百次的反復(fù)鍛煉，一點一滴積累對發(fā)力的控制，感悟，直到完控制力道配合招式使出，才算是達(dá)到明勁層次。
這里面所需要的時間就個人的領(lǐng)悟能力而定，二級生命體依靠自身超凡的素質(zhì)，以及大腦可能比普通人快十倍。
那么擁有運動神經(jīng)樞紐，這個天生便為控制身體所誕生的器官呢？
十遍，袁澤最多不超過十遍，每練一遍，運動神經(jīng)樞紐便會記錄下來，另袁澤清晰明了的領(lǐng)悟招式以及發(fā)力方式，下一遍再練時，自動優(yōu)化更改，使得發(fā)力，招式等等比上一遍有了個飛躍式的進步。
直到最后達(dá)到袁澤身體的極限，發(fā)力技巧的極限。
聶人平的出現(xiàn)，對袁澤最大的好處是，他提升了袁澤的上限，令袁澤明白了力量的層次有這么多，原來還可以這么發(fā)力，聚力合一，勁力勃發(fā)。
在聶人平的幫助，直觀教導(dǎo)如何用勁，袁澤才能在不到一個月時間里，達(dá)到普通人用一輩子都可能無法做到的化勁。
袁澤并不是一個獨斷專橫，對弱者便不屑一顧的人，道：“你們可能覺得使用多功能動力戰(zhàn)甲后，同時擁有了各種科技武器，我就不可能輕易的擊敗你們，到時候國術(shù)放在戰(zhàn)場上，便又成了雞肋，對嗎？”
見眾人雖然沒有點頭，但默認(rèn)了一樣，袁澤搖搖頭，道：“你們的觀念也沒有錯，上了戰(zhàn)場，即便不是大部隊前行，也是小隊一起，火力壓制和隊友的配合，讓大部分?jǐn)橙诉€未靠近，就已經(jīng)消滅?！?br/>
“但是！”
沒出意料，袁澤來了個轉(zhuǎn)折：“你們的每一點提升，對于一個團隊的戰(zhàn)力提升，將是至關(guān)重要的?！?br/>
袁澤沒有例舉國術(shù)有什么什么好處，因為那些都是虛的，在國術(shù)沒有學(xué)到一定地步，是看不到的。他只是用大家都明白的理由，說服了這群學(xué)生。
“請教官教我們國術(shù)！”*12
看著恭恭敬敬的十二人，袁澤有些理解什么是教書育人的成績感了。
同時，他也明白，看似是自己說服了他們，還不如說，是這些學(xué)生自己說服了自己。
不要以為袁澤明明對他們好，反而要解釋一大堆話去說服他們，便是這群學(xué)生傻，分不清好壞。
有一句話怎么說來著，當(dāng)你努力的時候，比你更強的人，正在更加努力。
能夠考入國防軍事大學(xué)，成為數(shù)十億人當(dāng)中，少少數(shù)百萬個超凡強者之一，不是為了讓他們就此享受成果，浪里個浪。
而是為了讓他們更加努力，更加拼搏的前進。
所以，他們的時間非常寶貴，絕大多數(shù)東西對他們有益，他們的時間卻有限，想要在最短的時間里變得更強，他們就需要自己去區(qū)分，衡量，那些對他們未來更有發(fā)展，對現(xiàn)在的提升也最明顯。
那么為什么袁澤要這般放低姿態(tài)呢？
可能是袁澤的愛國情懷，哪怕他也會表現(xiàn)的自私，甚至向秦峰索取好處，但無可否認(rèn)，他的心里總想著兼顧些什么，體會到國術(shù)帶來的好處，他便想要傳播出去，使得國家更為強盛。
而他為什么不直接跟這些學(xué)生說，他的國術(shù)是聶人平教的呢？以聶人平在國人心中的地位，尤其是這群年輕人的心中，怕是不用二話，便會努力的學(xué)習(xí)國術(shù)了。
對于這一點，袁澤有著自己的顧慮，因為他們并沒有如他這樣的運動神經(jīng)樞紐，學(xué)習(xí)國術(shù)做不到立竿見影，想要有所成就就需要下極大的苦功。
偶像的力量可能帶來一時間的好處，但在長期堅持不懈方面，卻需要靠一個人的意志。
國術(shù)修煉是一個很私人，個體的事情，在這途中可能有人會放棄，但剩下的人將會成為真正的強者。
袁澤不希望以后，在心境動搖的時候，他們以偶像這個理由又放棄了繼續(xù)修煉國術(shù)。
在開始教國術(shù)時，受到聶人平的影響，袁澤教導(dǎo)的方式也不同尋常，他沒有按部就班傳授武學(xué)套路，而是直接上手，手把手讓他們體會什么是發(fā)勁，直指根本。
等他們都親身體會到了發(fā)勁后，袁澤又詢問他們之前所學(xué)過的格斗技，直接以他們本身所熟練的格斗技，以此為基礎(chǔ)傳授他們配合的發(fā)力方法。
有了更高層次的發(fā)勁體會，趁著這股感覺沒有消失，又被袁澤糾正，教導(dǎo)他們正確的發(fā)力技巧，學(xué)習(xí)速度自然有了很直接的提升。
“力不是從腰上發(fā)就可以了，你要試著從腳尖，如同一條大龍，從下至上，在透過手臂打出！”
袁澤做出示范，動作很慢，一個簡單的直拳，力道層層疊加，到打出去時，拳風(fēng)帶著空氣嗚嗚作響。
一個個的教下去，袁澤明白聶人平不收徒了，因為實在太慢了，一天下來，他就教了他們一個簡單的動作，還時不時的需要糾正用力方法，動作。
‘難怪聶老師說我適合練武，以運動神經(jīng)樞紐的輔助，我節(jié)省了不知道多少時間，他們哪怕已經(jīng)親身體會到了力量聚集，也有對招式使用的經(jīng)驗，依然需要大量時間打磨，積累?！?br/>
袁澤也沒有灰心，因為在教導(dǎo)他們的同時，也加深了袁澤對化勁的領(lǐng)悟。
不斷總結(jié)實踐之下，讓他對勁力的掌握越發(fā)熟練，了然于心。
之前袁澤直接跨過明勁，達(dá)到暗勁巔峰，暗勁沒過十來天就自然而然的突破化勁。
力量增加速度太快，袁澤即便每日花費大量時間冥想打磨心境意識，可在力施展下，過不了多久便會感覺力不從心，精神疲憊，頭暈眼花。
“今天便到這里，明天繼續(xù)來這里集合……！”
從早上到下午，除了中午出去吃了午飯，其他時候所有人都心意的沉浸在學(xué)習(xí)當(dāng)中。
每當(dāng)袁澤去教另外一個人，根本不需要袁澤多說，他們就會自覺的刻苦訓(xùn)練。
袁澤也算是見識到了學(xué)霸們另外一面，刻苦，認(rèn)真，心意，一絲不茍，面對自己不理解的，不恥下問。
在一遍遍重復(fù)一個動作的情況下，依然沒有表現(xiàn)出一點不滿，或覺得這樣就已經(jīng)很好了，而是不斷摸索，反復(fù)嘗試，想要做的更好。
與手下的學(xué)生一起來到食堂，面對他們的問題，袁澤也是一一耐心解答。
這時，張偉杰他們也訓(xùn)練完了，找了過來。
張偉杰直徑找了個空位坐了下來，問道：
“怎么？你們今天跑哪里去了？怎么都沒看到人？”
袁澤停下來說話，對張偉杰說道：“我們?nèi)ヌ赜?xùn)了，你們呢？”
“我們在槍械訓(xùn)練中心實戰(zhàn)場進行比賽，過癮！”
張偉杰有意未盡，眼睛放光，顯然是練得非常好。
“是嗎？看來訓(xùn)練成果很大??？”
袁澤淡淡的笑了笑，看了眼其他人，見他們面色不動，專心致志的吃著飯，心里微微點頭。