‘強(qiáng)迫癥的我很討厭49啊?！?br/>
分析思維49，蘭杰看這個(gè)49不順眼。
通過(guò)幾個(gè)月的體驗(yàn)，蘭杰熟悉并掌握了五大思維的屬性要點(diǎn)。
分析思維是很香的，現(xiàn)階段的任何一門(mén)學(xué)科皆大量需求分析思維。
不僅僅是學(xué)校內(nèi)的學(xué)術(shù)研究，蘭杰處理社會(huì)上的各種復(fù)雜事務(wù)，也得先分析再落實(shí)，最終確定合理的解決方案。
‘自然增長(zhǎng)走一波，先把分析思維懟到50?！?br/>
蘭杰繼續(xù)認(rèn)真聽(tīng)盧老師的語(yǔ)文課，學(xué)到他這個(gè)程度，凡是計(jì)算分?jǐn)?shù)和排名的科目，他都不愿意輸。
“一份語(yǔ)文考卷，拉開(kāi)分?jǐn)?shù)的是閱讀理解。因?yàn)榭季砥南拗疲蚤喿x理解的文章很多是節(jié)選文章。舉個(gè)例子，王國(guó)維的這篇文章全文一千二百余字，我節(jié)選出來(lái)七百多字，這七百多字形成了完整的小內(nèi)容，徹底理解了這七百多字，就能答題，并保證較高的準(zhǔn)確率。但你們?nèi)绻孪茸x過(guò)全文，在全局掌控及心理上都會(huì)具備優(yōu)勢(shì)。然而茫茫書(shū)海，巍巍文山，沒(méi)人可以事先讀完所有的書(shū)籍和文章，說(shuō)到底還是要看臨場(chǎng)發(fā)揮?！?br/>
“我從事中學(xué)語(yǔ)文教育幾十年，摸索出來(lái)一套行之有效的方法，稱(chēng)為‘作者代入法’。凡是高考語(yǔ)文試卷上的文章，幾乎都是有靈魂的文章，這個(gè)靈魂，我認(rèn)為是作者的靈魂，你們也可以理解為作者的思想。還是以王國(guó)維為例，他寫(xiě)了許許多多文章，這些文章，我們盡可能的去讀，讀文章的同時(shí)，我們也要讀懂王國(guó)維這個(gè)人。王國(guó)維的靈魂是什么，他的思想是什么，他所處的那個(gè)年代和他身邊的人，對(duì)他寫(xiě)作產(chǎn)生了怎樣的影響……”
盧振華不講文章了，他重點(diǎn)分析王國(guó)維本人，王國(guó)維經(jīng)歷亂世，一生飄零，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，雖愛(ài)夾帶私貨，但他夾帶的私貨大多是干貨，這些干貨具有一定的思想爭(zhēng)議性。思想這種東西嘛，本就是爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去的，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。高考語(yǔ)文的出題老師，特別愛(ài)出這種具有思想爭(zhēng)議性的文章和題目，否則體現(xiàn)不出他們的高水平。
‘盧老師的這波分析很到位?。 ?br/>
蘭杰聽(tīng)的津津有味，他原本不怎么重視王國(guó)維，經(jīng)過(guò)盧老師一番“作者代入法”的深入分析，蘭杰覺(jué)得必須給予國(guó)學(xué)大師王國(guó)維一手尊重，同時(shí)也要給予盧老師一手尊重。
盧老師不僅精通文學(xué)，他亦熟讀歷史，他講新文化運(yùn)動(dòng)那段歷史的精彩程度，不遜于歷史老師呀！
講道理，二三班的歷史老師上歷史課，就是照著歷史課本念經(jīng)。
理科班的學(xué)生確實(shí)不是很重視歷史課，這是學(xué)生的悲哀，也是理科班歷史老師的悲哀。
有的老師照本宣科，有的老師自己摸索出了新套路。
善于玩套路的老師是有靈魂的老師，是有思想的老師，是優(yōu)秀教師！
盧老師的靈魂有趣，思想有深度，他是極其優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
以上是蘭杰對(duì)盧老師的分析。
分析思維加一。
‘加一了！’
‘分析思維50了！’
‘感謝語(yǔ)文課，感謝王國(guó)維老師，感謝盧振華老師！’
這節(jié)語(yǔ)文課結(jié)束，蘭杰的邏輯思維、分析思維、創(chuàng)造思維都是50+。
空間思維45，把空間思維懟上去的方法很直接，狂刷幾何資料或者幾何題就完事了。
抽象思維33，最令蘭杰頭疼的就是抽象思維，他都不知道該怎么懟。
懟數(shù)學(xué)吧，他也懟過(guò)。
欣賞畢加索吧，他也欣賞過(guò)。
然而幾個(gè)月過(guò)去了，蘭杰通過(guò)自然增長(zhǎng)渠道提升的抽象思維數(shù)值，只有1點(diǎn)而已。
如果不是希帕蒂婭卡牌一下子把抽象思維懟上去15點(diǎn)，蘭杰現(xiàn)在的抽象思維數(shù)值連20都不到。
“怎樣能讓自己變得更抽象？”去往實(shí)驗(yàn)樓的路上，蘭杰發(fā)出了靈魂拷問(wèn)。
旁邊有個(gè)男生答道：“燙個(gè)蓬松的發(fā)型？”
“嗯，有道理?！碧m杰扭頭說(shuō)到，他有點(diǎn)意外：“喲，宇航，你怎么戴眼鏡了？”
一副黑框眼鏡遮住半張臉的黃宇航嘿嘿笑道：“假裝自己熱愛(ài)學(xué)習(xí)。”
蘭杰問(wèn)：“你今天更博學(xué)了嗎？”
黃宇航難為情的說(shuō)：“并沒(méi)有更博學(xué)。杰哥，實(shí)話(huà)實(shí)話(huà)，最近一段時(shí)間，我的學(xué)問(wèn)沒(méi)上去，上去的是近視度數(shù)。我就搞不懂哦，為什么我們班成績(jī)好的學(xué)霸全都不戴眼鏡，而戴眼鏡的是我這種學(xué)渣？成績(jī)上不去是天災(zāi)，視力降下來(lái)是人禍，我的分?jǐn)?shù)低、度數(shù)高，忽然感覺(jué)人生很失敗?！?br/>
蘭杰勸慰道：“兄弟，千萬(wàn)不要有這種悲觀的想法。據(jù)我了解，我們班某些成績(jī)好的學(xué)霸，戴的是隱形眼鏡?！?br/>
“嗯，謝謝杰哥的鼓勵(lì)，我一定會(huì)逐漸樂(lè)觀起來(lái)！”
“宇航，你每天有做眼保健操嗎？”
“有做的?！?br/>
“上午下午都做？”
“是的，都做，我上完了晚自習(xí)，還會(huì)做第三次眼保健操?！?br/>
“每一個(gè)揉捏細(xì)節(jié)都到位了？穴位把握是否準(zhǔn)確？力度有沒(méi)有過(guò)輕或者過(guò)重？”
“這……我想起來(lái)了，我擠按睛明穴流于形式，按揉四白穴又太過(guò)刻意，我的細(xì)節(jié)沒(méi)有拉滿(mǎn)，我的手式甚至可以說(shuō)是相當(dāng)粗糙，我的我的，這都是我的錯(cuò)?！?br/>
“宇航你看，并不存在什么天災(zāi)人禍，做好眼保健操的每一個(gè)細(xì)節(jié)，保持一顆平常心，你的度數(shù)就不會(huì)繼續(xù)加高，也許還能適當(dāng)降低?！?br/>
“和杰哥聊天，真的是太愉快了?！秉S宇航一下子就開(kāi)心了，下一秒?yún)s又莫名悲傷：“其實(shí)我根本不在意500度、800度還是1000度，只要我的學(xué)習(xí)成績(jī)上去了，變成瞎子我也愿意?！?br/>
蘭杰一勸再勸：“兄弟，一碼歸一碼，不要強(qiáng)行將視力與成績(jī)掛鉤，視力問(wèn)題要解決，成績(jī)問(wèn)題也要解決，這兩者并沒(méi)有直接聯(lián)系，可以通過(guò)平行的方式同時(shí)解決?！?br/>
“杰哥，我懂，與成績(jī)直接掛鉤的是智商?！秉S宇航苦笑道，他又問(wèn)：“等會(huì)兒的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我能否與杰哥一組？”
其實(shí)每個(gè)人都看出來(lái)了，黃宇航同學(xué)非?？释趯W(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，他總是往成績(jī)好的同學(xué)身邊蹭，卻只有蘭杰真正關(guān)心他。
蘭杰點(diǎn)點(diǎn)頭道：“沒(méi)問(wèn)題啊，我倆一組。但是宇航，你可千萬(wàn)別亂來(lái)，我們要做的是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有一定的危險(xiǎn)性?！?