?夢靈在親子教育宣講會上曾就中國的幼兒教育作了一次演講，主旨內(nèi)容是說中國有很多家長為了怕孩子輸在起跑線上，孩子最小從兩歲起就開始上幼兒園了，幼兒園要上四年，然后小學(xué)再上六年，中學(xué)讀三年，高中讀三年，讀了這么多年書卻用之甚少。過早接受教育和過度學(xué)習的結(jié)果是很多孩子厭學(xué)情緒嚴重。

    而在德國，憲法禁止學(xué)前教育。徳裔獲得的諾貝爾獎人數(shù)占總數(shù)的一半。通過國家介入，禁止對孩子過早開發(fā)智力，避免將孩子大腦變成硬盤，留給孩子大腦更多的想象空間。孩子在小學(xué)前“唯一任務(wù)”就是快樂成長。

    1、德國幼兒園沒有年級，所有年齡的都混在一起

    2、德國學(xué)校都是半日制的，下午沒有課，只有課外活動

    3、英語3年級才開始學(xué)習

    4、小學(xué)4年級畢業(yè)，根據(jù)老師推薦升學(xué)，學(xué)習技工，中?；蛘呱弦院竽苌洗髮W(xué)的文理中學(xué)。上大學(xué)的比例還沒中國高，

    5、沒有本科生(后來根據(jù)歐盟要求更改了一些)，要么就讀到研究生，

    6、重視實踐課程，抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習進度至少比中國晚2年

    7、為什么8200萬的德國人分享了世界上一半的諾貝爾獎？答案竟然是——不要過早過度開發(fā)兒童智力。所謂＂輸在起跑線上＂是偽命題，提早讀的都是沒用的，最多給家長們樂樂，炫耀一下，顯得自己孩子比人家能會外語了、會背古詩了等等，沒用！

    原以為在德國只有幼兒園的孩子不允許學(xué)習專業(yè)知識，后來才發(fā)現(xiàn)上小學(xué)的孩子也不能學(xué)習額外的課程，即使這個孩子的智商超過同齡人。

    來自科隆的桑德拉寫到：“今年我兒子7歲，我向?qū)W校老師提出，能否額外教他一些東西，因為他5-6歲的時候就自己在家學(xué)會了基本的閱讀、書寫和簡單的數(shù)學(xué)計算。老師表示反對并說：您應(yīng)該讓您的孩子與其他孩子保持同步。一個星期后我再次去見老師。并出示了孩子高智商的證書，希望得到她的理解和支持，但老師用一種奇怪的眼光看著我，似乎我像來自外星的人一樣。

    老師進而解釋，孩子智力被過度開發(fā)并不是一件好事情，因為必須給孩子的大腦留下想象空間。過多的知識會使孩子的大腦變成了計算機的硬盤，常此下去，孩子的大腦就慢慢地變成了儲存器，不會主動思考了。盡管如此，我對德國禁止學(xué)前教育的做法還是不太理解。為了搞清楚這個問題。我專門請教了德國的教育人士。他們讓我找《基本法》來看看。翻開聯(lián)邦德國《基本法》(即憲法)。我大吃一驚。其中第七條第六款明確規(guī)定，禁止設(shè)立先修學(xué)校(vorschule)。我還是不明白德國憲法為何這樣規(guī)定，只好再請教有關(guān)的教育專家。他們告訴我，孩子在小學(xué)前的“唯一的任務(wù)”就是快樂成長。因為孩子的天性是玩耍。所以要做符合孩子天性的事情，而不應(yīng)該違背孩子的成長規(guī)律。

    如果說在上學(xué)前對孩子非要進行“教育”的話，那“教育”的重點只有三個方面：

    一、基本的社會常識，比如不允許暴力、不大聲說話等。

    二、孩子的動手能力。在幼兒園期間孩子會根據(jù)自己的興趣參與手工制作，讓他們從小就主動做具體的事情。

    三、保護孩子情感胚胎，培養(yǎng)情商，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。

    原以為只有德國才有如此奇怪的規(guī)定。后來查了一下歐洲有關(guān)國家的情況才發(fā)現(xiàn)，他們對待小孩子的做法基本上大同小異。

    與歐洲相反，中國的孩子在幼兒園期間已經(jīng)把小學(xué)一年級的知識基本上都學(xué)完了。人們有理由擔心。歐洲的孩子在起跑線上已經(jīng)輸給了中國的孩子。其實，這樣的擔心是多余的。

    歐洲人普遍認為，孩子有自身的成長規(guī)律，他們在相應(yīng)的階段要做相應(yīng)的事情。表面上看中國的學(xué)前教育和基礎(chǔ)教育很扎實，但他們的想象力和思考能力已經(jīng)被破壞掉。由此造成了孩子被動接受知識而疏于主動思考的習慣。

    暫且拋開中西教育優(yōu)劣的爭議和評判，讓我們來關(guān)注德國教育的成果：自諾貝爾獎設(shè)立以來，德國人(含移民美國、加拿大等國的德裔)獲得的諾貝爾獎人數(shù)將近總數(shù)的一半。換句話說，8200萬的德國人分享了一半的諾貝爾獎，而全球另外60多億人口只獲得了剩下的一半。難道這是種族的問題？恐怕沒有這么簡單。

    讓我們重新審視德國的教育，看看他們的做法是否值得我們鑒借。朋友們，我們要對“起跑線”和中國的教育體制有重新的認識了。“硬盤”的后果是毀了孩子一切的未來。

    識字、算術(shù)都不是幼兒教育的重點，孩子情緒、情感、習慣、行為的培養(yǎng)才是幼兒教育的根本內(nèi)容。讓孩子死記硬背，早早開始讀拼音、認漢字，顯然是違背孩子身心發(fā)展規(guī)律的。幼兒應(yīng)該學(xué)習的內(nèi)容應(yīng)該是1.學(xué)會生活生存；2.學(xué)會如何學(xué)習；3.學(xué)會良好習慣；4.學(xué)會協(xié)作交往…

    母親被認為是擔任孩子成長過程中給予他們必要鼓勵的角色，母親與父親所起的作用是不能等同的。在大多數(shù)家庭中，母親扮演著幫助孩子們解決生活中出現(xiàn)的困難的主要角色，這令許多女士感到無所適從?！拔宜x過的書告訴我：孩子們需要的是這樣、那樣。”“這使我感到我永遠都做得不夠，有時我感到自己像一塊洗碗布被擠干了，但我仍然想為我的孩子做一切事。”

    作母親的必須考慮什么是孩子真正需要的。

    母親們有必要向孩子說明親切有禮地待人接物與學(xué)業(yè)及體育方面出類拔萃同樣的重要。

    那些在情感方面得到一定培養(yǎng)的孩子會產(chǎn)生心理學(xué)家丹尼爾所說的情感智商，即協(xié)調(diào)自己與他人需要的能力，這類人有比別人更多的機會在生活中遙遙領(lǐng)先。貝爾實驗室所進行的一系列調(diào)查表明：那些成果豐富的工程師并不一定是智商最高的，而是那些能與同事進行良好溝通的工程師。

    母親通常培養(yǎng)孩子們的交友技巧。天地人身心靈合一會所的會員張先生在一次身心靈成長分享會上向大家介紹說，當他還是個孩子時，他曾在交友方面遇到困難。當時一位隊友受傷了，張先生的母親堅持要他打個電話，問問那個男孩感覺怎樣?！皨寢?，”張先生反對道，“他甚至不知道我是誰?！薄八麜赖??！彼哪赣H回答道。這個電話標志著親密友誼的開始。張先生的母親讓他明白了：友誼起源于你對他人所表示的關(guān)切而不是要他人對你表示關(guān)切。

    我們都知道表揚能使人創(chuàng)造奇跡。過多的批評會導(dǎo)致孩子過多的自責，使他們貫于為了獲得成功而作一些冒險。

    表揚也有正確的方法與錯誤的方法。大多數(shù)父母在批評孩子時可以細數(shù)總總，而在表揚時卻言語含糊──“你是個了不起的孩子”這種評價會使片刻的光彩頓然消逝。表楊應(yīng)具體些，與其說“你很勇敢”不如說“我為你摔倒了以后仍然爬上車而感到自豪?！边@樣明確地說明了為什么這種行為值得表揚。

    每個人都有一個“要害區(qū)”，這個區(qū)域一旦受到表揚會收到意想不到的效果。作為母親，你可能比誰都了解對于你的孩子來說什么是重要的──可能是音樂、體育或某一課程，如果你不了解，問一問沒什么不對。

    其次，由于孩子們一時間內(nèi)只能吸收那么多的表揚，因此小量而頻繁地給予一些表揚。一分鐘一百次鼓勵勝過一次作一百分鐘的表揚。

    我們生活在一個充滿危險的世界里。在這個世界里。孩子們放眼接觸到的盡是毒品、酒精與性。一些母親擔心談?wù)撝T如此類的禁忌行為是在鼓勵他們這么做。但事實正好相反。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：那些與父母作過坦誠交談的孩子更不易涉及毒品與酗酒。

    母親們尤其可以有技巧地與孩子們談?wù)撨@些敏感的話題。首先。讓你自己對這些現(xiàn)象有所了解，而后詢問你的孩子他們所知道的。六、七歲大的孩子可能是在操場上聽到這類事或在電視上看到這類事。指出你與他們談?wù)撨@類事是為了讓他們了解其危險性，而不是不信任他們，讓他們明白你愿意回答任何問題或與他們談?wù)撍麄兊臒馈?br/>
    孩子們需要得到無條件的愛。只有這樣，自尊自愛的種子才會得以生長。這種無條件的愛并不意味著你不設(shè)定任何界限，設(shè)定界限是向孩子們顯示他對你來說很重要。當一個孩子越界時，向他們說明你對這種行為而不是他們本身感到失望。

    隨著孩子的成長，界限自然要放寬些。尤其是男孩子，他們想與他們的母親保持一定的距離。心理學(xué)家埃文索-貝斯索曾描寫道：男孩子們第一次碰到玩具卡車時，心里就響起車子開動的轟鳴聲，這是與生俱來的，他們想冒險并表現(xiàn)他們所見過的男子漢的力量。隨著男孩子的長大。他們的界限也應(yīng)適當?shù)胤艑捫?，作母親的既不要感到自己被拋棄了，也不要感到自己很懦弱。

    母親是孩子們巨大的鼓勵之源。心理學(xué)家埃頓-萃絲在調(diào)查了250個學(xué)齡兒童后發(fā)現(xiàn)：近一半的孩子更想獲得一份母親而不是父親的工作。其中一個原因，貝斯索推測道：孩子們更想了解他們母親所做的事并想?yún)⒂^他們母親的工作地。

    孩子們需要一個道德指南針。這意味著不僅在重大問題上灌輸是非觀，而且在日?，嵤律瞎噍斒欠怯^。

    一位母親看到她五歲大的兒子騎著他的朋友──鄰居七歲大男孩的車子?！皽凡挥眠@輛車?！彼麅鹤诱f，“他在學(xué)校?！彼J為自己這么做沒什么不對，因為他的朋友不會介意。但這位母親堅持讓他的兒子把車子送回去：“在沒有征得他人同意下使用他人的財物是不對的?！?br/>
    當一位母親對培養(yǎng)孩子的責任感、正直、忠誠給予足夠的重視，她們就為孩子樹立了一個價值體系，這將成為孩子的無價之寶。最好的道德指南是母親自身的行為，如果母親自身逃避責任，無視他人的權(quán)利或食言，她的孩子就失去了行為的向?qū)А?br/>
    你也許不希望聽到這類話：“可是，媽媽，你就是這么做的。”

    在短時間內(nèi)，母親們通常關(guān)注所謂重要的事──捕捉孩子們的情況，輔導(dǎo)功課。然而在我們這個生活節(jié)奏緊張的社會里，孩子們渴望的不僅僅是這些，他們更希望與母親一起共度美好時光。

    這并不需要花費大量的時間，僅需擁有一種嬉耍的態(tài)度，一種愿意把做功課的時間變成嬉戲或把做家務(wù)轉(zhuǎn)化為游戲的態(tài)度。

    一位朋友允許她的孩子們與他們的朋友在廚房打鬧，玩具、顏料與泥土不時地飛落到食物里。幾年以后，她上大學(xué)的兒子帶了一位老朋友回家吃飯。“我總想能來你們家實在太好了，”那位朋友說，“我們曾在這里擁有歡聲笑語──湯里也飄落著玩具?！?br/>
    作母親是一項責任重大的工作，但并不意味著是一種負擔，有時你需要少一些責任感，與孩子玩在一起更加重要。

    起跑線在哪里并不重要，重要的是要按照孩子身心發(fā)展的規(guī)律教給孩子比知識更重要的東西，保護好孩子的想像力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，不讓孩子的大腦成為存儲器更為重要。