這導(dǎo)致他還得在外頭站著。
此所謂一事不順，事事不順。
因?yàn)橐患碌氖Ю麜?huì)讓一個(gè)人失去平常心，那么在對(duì)待接下來(lái)的每一件事時(shí)都會(huì)帶有負(fù)面情緒。
不過(guò)若是能將這負(fù)面情緒牢牢把握住，不流出來(lái)。那還是沒(méi)有關(guān)系的，就是當(dāng)心不要憋出內(nèi)傷。
該砸東西時(shí)還是得砸的，即使事后心疼，但爽還是在的。
若不是生物上的失利，張馳也不會(huì)以一種渾渾噩噩的狀態(tài)對(duì)待。也不會(huì)像現(xiàn)在這樣，呆在教室外面受人瞻仰。
“好想去跑個(gè)三公里啊，”張馳喃喃自語(yǔ)：“不過(guò)會(huì)死的吧。”
小命要緊，還是算了。至今還沒(méi)遇到要豁出命去拼的事情呢。
時(shí)間飛逝，太陽(yáng)西斜。但并沒(méi)有暗下來(lái)，不得不感慨一下夏日陽(yáng)光的持久力。
輸出爆炸！
“好了，就講到這里。下課吧！”姚天平收拾著自己的教案，看著那些扶在課桌上的學(xué)生，恨鐵不成鋼的說(shuō)道：“要你們下課還一個(gè)個(gè)給我趴在桌子上！我拖堂20分鐘，課外活動(dòng)課就給你們提前放了?！?br/>
拖堂天平，絕對(duì)公正的拖堂。
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關(guān)于課外活動(dòng)課，還有一句話就是即便老師不來(lái)，它也會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)樽粤?xí)課。
教室里發(fā)出了學(xué)生的歡呼聲，張馳看了看手表。
“這是沒(méi)把下課時(shí)間算上去啊！”
姚天平出教室門(mén)時(shí)，看了張馳一眼。不過(guò)被依舊頭頂光環(huán)的張馳閃了一眼。
留下一聲嘆息，自顧自走了。
張馳一臉懵逼，你這就走了？
不對(duì)你拿錯(cuò)劇本了吧，不應(yīng)該說(shuō)和我來(lái)辦公室一趟然后嚴(yán)厲的批評(píng)我么？
這算是放棄我了吧。
其實(shí)有時(shí)老師批評(píng)你并不是覺(jué)得你還有救，可能只是他單純的想罵你。而你犯了錯(cuò)了卻不搭理你，那百分之九十九是放棄你了，剩下那個(gè)一是家里有關(guān)系那種。
同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)的走出教室，然后被張馳的光環(huán)閃了一臉，罰站成仙？？
“走吧馬也，天平給我們放了，打球去??！”
“去你的馬也！風(fēng)馳天下的馳！”張馳飛起一腳。
“算了吧，每次吃雞，只要你坐上摩托車(chē)，這把就涼了。”
“咳，要臉?！?br/>
張馳就和自己的同桌李劍白，再招呼了幾個(gè)小伙伴一起屁顛顛的去操場(chǎng)了。
此時(shí)的操場(chǎng)已經(jīng)有不少人在活動(dòng)了，勉學(xué)高中的學(xué)生被分為三個(gè)層次：普通班學(xué)生，小班學(xué)生和小小班學(xué)生。
這簡(jiǎn)直有毒。
小班也就算了，還搞個(gè)小小班。取名難么？
這三個(gè)層次的學(xué)生并不是固定的，每個(gè)學(xué)年過(guò)去，都會(huì)有一定數(shù)量的低層次班級(jí)學(xué)生“飛升”到高層次的班級(jí)中，而高層次班級(jí)中也有一定數(shù)量的學(xué)生被“貶”下凡間。
普通班學(xué)生的課外活動(dòng)課名存實(shí)在，就給你浪。小班的課外活動(dòng)課可就得看老師心情。至于小小班，學(xué)生那是主動(dòng)留下來(lái)學(xué)習(xí)的。
作為剛剛步入高三的學(xué)生，緊迫感對(duì)他們來(lái)說(shuō)不值一提。
就像那句話說(shuō)的，老虎追到腳后跟才會(huì)跑。
操場(chǎng)上彌漫著青春的氣息，少年們揮灑著自己的汗水，健碩或者不健碩的身軀撞擊著。雖然會(huì)受傷，但卻阻擋不了那股子熱情。
一些女孩拿著冰水，慢悠悠的走在球場(chǎng)外圍，眼睛則時(shí)不時(shí)瞟一眼自己心儀的男生，握了握手中的冰水，鼓起勇氣送了過(guò)去。
“運(yùn)動(dòng)完后喝冰的不好，”張馳默默地念了一句。
酸溜溜。
打球時(shí)略顯羸弱的張馳不小心被撞倒在地，手臂破了個(gè)口子。在醫(yī)務(wù)室簡(jiǎn)單處理后，只能在邊上觀望了。
“我去跑個(gè)步，你們好了叫我一聲，”張馳對(duì)著小伙伴們說(shuō)了一句，起身就朝跑道慢跑過(guò)去，權(quán)當(dāng)是熱身了。
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