音樂(lè)學(xué)院新生籃球隊(duì)碰到麻煩了，因?yàn)榻裉斓膶?duì)手非同一般。

    這個(gè)對(duì)手是體育學(xué)院代表隊(duì)，師大內(nèi)最強(qiáng)的隊(duì)伍，沒(méi)有之一。這是因?yàn)椋@個(gè)隊(duì)的隊(duì)員基本上全是專業(yè)的籃球特長(zhǎng)生。

    因此，每年新生杯籃球賽的冠軍，都會(huì)落到體育學(xué)院頭上，很少有旁落。

    這是一場(chǎng)實(shí)力差距非常明顯的比賽。

    和體育學(xué)院代表隊(duì)的隊(duì)員一比，音樂(lè)學(xué)院代表隊(duì)的隊(duì)員無(wú)論在身體條件、還是技術(shù)上都差了人家一大截。這是沒(méi)法比的，人家是體育生，而且還是籃球特長(zhǎng)生。

    對(duì)此，華明也毫無(wú)辦法。對(duì)于這場(chǎng)半決賽，他也只能盡力而為。

    比賽剛一開(kāi)始，音樂(lè)學(xué)院隊(duì)就遇上了麻煩。

    開(kāi)場(chǎng)跳球的時(shí)候，只見(jiàn)對(duì)方的中鋒高高躍起，近2米的身高，完全壓了音樂(lè)學(xué)院隊(duì)的中鋒一頭。加上手長(zhǎng)腳長(zhǎng)，跳球根本就沒(méi)有懸念，對(duì)方的中鋒直接把球撥到自己手里了。

    然后，中鋒將球一轉(zhuǎn)移，體育學(xué)院隊(duì)的進(jìn)攻立馬開(kāi)始了。

    只見(jiàn)對(duì)方的后衛(wèi)接球后，沒(méi)有運(yùn)球，而是直接一個(gè)傳球，球就到了對(duì)方前場(chǎng)的前鋒手里，前鋒接球后，一個(gè)三步上籃，就得分了。這時(shí)，音樂(lè)學(xué)院隊(duì)的隊(duì)員還沒(méi)完全反應(yīng)過(guò)來(lái)。

    連華明也沒(méi)有出手的機(jī)會(huì)，因?yàn)閷?duì)方根本就不運(yùn)球，也不在靠近他的地方傳球。

    很顯然，對(duì)方對(duì)音樂(lè)學(xué)院隊(duì)已經(jīng)有了研究，對(duì)華明也有了防范。而他們自己的配合，經(jīng)歷過(guò)小組賽之后，已經(jīng)非常嫻熟了。

    這比賽還能打嗎？要怎么打呢？

    華明也沒(méi)招了。如果有5個(gè)華明在場(chǎng)上的話，華明相信能將對(duì)方打得飛起來(lái)。

    問(wèn)題是，現(xiàn)在場(chǎng)上只有一個(gè)華明，音樂(lè)學(xué)院隊(duì)的其他隊(duì)員根本就拼不過(guò)對(duì)方的人。因此，只能是對(duì)方將音樂(lè)學(xué)院隊(duì)打得飛起來(lái)。

    華明不甘心??！

    可是不甘心又能如何呢？

    輸應(yīng)該是輸定了，但別輸?shù)锰y看！華明心態(tài)很快就有了調(diào)整。

    心態(tài)一調(diào)整，戰(zhàn)術(shù)也就跟著調(diào)整了。

    華明現(xiàn)在的戰(zhàn)術(shù)要求是：對(duì)于對(duì)方的進(jìn)攻，能防就盡量去防，但輪到自己的進(jìn)攻時(shí)，一定要盡量減少失誤，盡量得分。

    可是，華明這個(gè)戰(zhàn)術(shù)實(shí)現(xiàn)起來(lái)還是有點(diǎn)難。

    對(duì)方在進(jìn)攻的時(shí)候，他們采用的是快節(jié)奏，球根本就很少落地，根本就是在快速地倒手。幾次倒手之后，音樂(lè)學(xué)院隊(duì)這邊的空擋就出來(lái)了，而體育學(xué)院隊(duì)每個(gè)隊(duì)員都有不錯(cuò)的得分能力。

    因此，體育學(xué)院隊(duì)的進(jìn)攻，每次都能比較輕松地得分。

    當(dāng)華明想嘗試?yán)@前防守，以一防二時(shí)，對(duì)方就很聰明，把相互之間的距離拉得很開(kāi)后再進(jìn)行倒手，讓華明的主動(dòng)防守大多數(shù)時(shí)候都是徒勞無(wú)功。

    而輪到音樂(lè)學(xué)院這邊進(jìn)攻時(shí)，對(duì)方使用的是聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)。很明顯，對(duì)方這是欺負(fù)音樂(lè)學(xué)院隊(duì)這本的水平不足。

    對(duì)方的戰(zhàn)術(shù)是有效的。球一旦從華明的手里傳出去，到了其他隊(duì)員的手里，很快就會(huì)被對(duì)方搶斷。

    一開(kāi)場(chǎng)，對(duì)方就打了音樂(lè)學(xué)院隊(duì)這邊一個(gè)8比0。

    華明只能要了暫停，這樣下去，會(huì)輸?shù)锰y看。

    一番商量之后，音樂(lè)學(xué)院隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)也變了。

    他們不是要打聯(lián)防嗎？咱們也打聯(lián)防，打不一樣的聯(lián)防。

    只見(jiàn)體育學(xué)院隊(duì)開(kāi)始進(jìn)攻后，音樂(lè)學(xué)院隊(duì)的隊(duì)員都站到了三分圈附近，對(duì)方的內(nèi)線只留下了華明一個(gè)人。

    華明這是改打中鋒了嗎？

    在防守時(shí)，差不多可以這么說(shuō)。

    按照華明新布置的戰(zhàn)術(shù)，音樂(lè)學(xué)院隊(duì)其他隊(duì)員的任務(wù)，就是在三分線附近干擾對(duì)方遠(yuǎn)投，不輕易出擊。對(duì)方不是喜歡在外線倒球嗎？讓你們倒手，隨便倒，只要不投籃。

    一旦有人遠(yuǎn)投三分，必然有人上前干擾，但又不狠撲。

    這樣一來(lái)，對(duì)方外線倒手，以拉出音樂(lè)學(xué)院隊(duì)的防守空擋這一招，基本就廢了。音樂(lè)學(xué)院隊(duì)新的戰(zhàn)術(shù)思想就是，你在外線倒手多久都行，請(qǐng)便，只要不投籃。

    對(duì)方一旦站定準(zhǔn)備投籃，立即就有人上前干擾。在有干擾的情況下，外線的三分成功率是很低的！所以，體育學(xué)院隊(duì)不敢輕易投三分。

    對(duì)方?jīng)_進(jìn)外線來(lái)？

    沒(méi)問(wèn)題，來(lái)吧，內(nèi)線有華明在。內(nèi)線的空間那么小，華明的靈活和速度優(yōu)勢(shì)能比較好的發(fā)揮了，他的搶斷、干擾、封蓋可不是吃素的！

    再加上對(duì)方一旦攻入內(nèi)線，音樂(lè)學(xué)院隊(duì)的其他隊(duì)員也壓縮防守范圍，協(xié)助華明進(jìn)行干擾。這一下，對(duì)方內(nèi)線進(jìn)攻的成功率也大大降低了。

    到了音樂(lè)學(xué)院隊(duì)進(jìn)攻時(shí)，音樂(lè)學(xué)院隊(duì)又?jǐn)[出了奇葩戰(zhàn)陣。

    除了華明之外，其他4名隊(duì)員都站到了三分圈附近，把己方的內(nèi)線完全空了出來(lái)。

    隊(duì)員到位后，華明開(kāi)始帶球進(jìn)攻。

    華明不再輕易傳球了，而是自己帶球強(qiáng)攻。

    對(duì)方上來(lái)攔截？

    可以，上來(lái)一個(gè)人的話，根本就防不住華明，華明的速度太快了，太靈活了，他幾個(gè)花式運(yùn)球，幾下就能晃過(guò)對(duì)方的防守隊(duì)員，輕松突入己方的內(nèi)線，要么上籃，要么急停跳投。

    別忘了，華明的得分能力同樣很強(qiáng)的，他投籃的準(zhǔn)確率非常高。

    對(duì)方上來(lái)兩個(gè)人？

    可以，在兩個(gè)人的夾防下，華明想擺脫防守強(qiáng)攻，確實(shí)沒(méi)那么容易了。

    可是，他可以傳球啊！對(duì)方一旦上來(lái)兩個(gè)人，音樂(lè)學(xué)院隊(duì)這邊肯定會(huì)有一人處于空擋。華明自己突破沒(méi)那么容易了，但想阻止他傳球，卻不是那么容易的。

    球傳出去之后，對(duì)方如果不分人去防守，那音樂(lè)學(xué)院隊(duì)的拿球隊(duì)員就可以輕松利用空擋投籃得分。如果分人去防守，那華明空手甩脫夾防不要太容易了，他一個(gè)急停急轉(zhuǎn)，就又出現(xiàn)空擋，輕松接球。

    這個(gè)奇葩戰(zhàn)術(shù)竟然奏效了，它要的就是充分發(fā)揮華明的個(gè)人能力，給予他足夠的發(fā)揮空間。

    比分開(kāi)始交替上升，體育學(xué)院隊(duì)很難再把比分繼續(xù)拉開(kāi)了。

    到半場(chǎng)完結(jié)時(shí)，比分是38比32，體育學(xué)院隊(duì)領(lǐng)先，但這是開(kāi)賽以來(lái)，體育學(xué)院隊(duì)最低的半場(chǎng)得分。

    音樂(lè)學(xué)院隊(duì)還有希望嗎？