馮揚(yáng)聽(tīng)到有教授叫到自己的名字，哆嗦了一下，習(xí)慣性的揣著袖筒就這么嘚嘚瑟瑟的走進(jìn)去了，面試的教室被重新歸置了一番，有點(diǎn)像藝考教室，一排桌子橫放，后面坐著各科教授，就連周圍都坐著不少人。桌子前面是一塊空地，空地中間放著一個(gè)大張的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，上面有不少材料和化學(xué)實(shí)驗(yàn)用具。
馮揚(yáng)走進(jìn)來(lái)后，那副猥瑣的模樣讓在場(chǎng)的教授們狂皺眉，完全看不出會(huì)是個(gè)擅長(zhǎng)多個(gè)學(xué)科的天才少年。當(dāng)然這些教授也沒(méi)有想過(guò)馮揚(yáng)之所以會(huì)這樣猥瑣的原因所在，除了他本人性格確實(shí)比較隨意外，寒冷的天氣和單薄的衣服是主要原因，歌德雖然送了不少?zèng)]穿過(guò)幾次的舊衣服給馮揚(yáng)，但多數(shù)是外套，畢竟誰(shuí)會(huì)把貼身舊衣服送人，因此別看馮揚(yáng)外表穿的人模人樣，外套里面都是破舊且不保暖的破衣服。
霍爾和子辰是大戶人家出身的少爺，哪里會(huì)關(guān)注這些小細(xì)節(jié)問(wèn)題，包括送衣服的歌德也沒(méi)考慮那么多。馮揚(yáng)性格樂(lè)天得瑟，骨子里卻有些極深的自卑和自傲，不愿意就這些事情跟別人哭訴抱怨，每天依然樂(lè)呵呵的。其實(shí)在寒冷的冬季，把手揣進(jìn)袖筒還蠻暖和的，只是這教室沒(méi)有壁爐，身體條件反射的縮了起來(lái)，看起來(lái)就有些猥瑣了。
在場(chǎng)的教授都是非常有教養(yǎng)的人，不至于以貌取人，大家都靜觀其變。萊比錫大學(xué)校長(zhǎng)先生微笑著讓馮揚(yáng)坐到了中間唯一的椅子上，然后示意各科教授開(kāi)始詢問(wèn)。
幾名教授分別就各種基礎(chǔ)問(wèn)題問(wèn)了一遍，馮揚(yáng)流暢的回答讓他們很滿意，緊接著重頭戲到來(lái)，大家開(kāi)始相互給對(duì)方眼神，最后馮揚(yáng)最想進(jìn)的化學(xué)系教授率先出面。
彼得·德拜是萊比錫大學(xué)的頭號(hào)化學(xué)教授，有不少人是沖著他考入大學(xué)的，德拜教授的化學(xué)研究并不是純粹的化學(xué)，而是跟物理緊密聯(lián)系的，化學(xué)和物理分別都是很難的科目，在一條路上走出成績(jī)就很難了，像彼得·德拜這樣將兩個(gè)完美結(jié)合的人才及其少見(jiàn)，因此他也是對(duì)馮揚(yáng)最感興趣的人之一。
“你覺(jué)得鹽能不能完全離解？”德拜教授問(wèn)出了自己一直在研究的課題，這個(gè)答案現(xiàn)在已經(jīng)有了比較明確的結(jié)果，但還未能普及，在大多數(shù)人眼中、甚至部分化學(xué)課本中，依然認(rèn)為鹽溶解時(shí)成為帶正電荷和帶負(fù)電荷的離子，但是不能完全離解。
這個(gè)問(wèn)題在這個(gè)時(shí)代是比較有爭(zhēng)議的，但在馮揚(yáng)的時(shí)代卻只是初中級(jí)別的化學(xué)內(nèi)容，他在背課本和資料的時(shí)候，自然也背到了這部分，還以為之前的停頓是要問(wèn)多么難的題目，原來(lái)還是基礎(chǔ)問(wèn)題啊，“大多數(shù)鹽當(dāng)然是能完全電離的，氯化鈉可是強(qiáng)電解質(zhì)?！?br/>
馮揚(yáng)自己沒(méi)感覺(jué)到他的語(yǔ)氣是非常自然的肯定，就好似在說(shuō)地球是圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，這毫無(wú)爭(zhēng)議一樣，就算是德拜教授自己在回答別人這個(gè)問(wèn)題時(shí)，都還需要多說(shuō)一些自己的論證，馮揚(yáng)干干脆脆的回答讓他即開(kāi)心又郁悶，只好繼續(xù)追問(wèn)，“為何這么認(rèn)為？”
結(jié)果換來(lái)馮揚(yáng)疑惑的眼神，就像是德拜教授問(wèn)了男人為什么會(huì)是男人這樣無(wú)聊的問(wèn)題一樣，讓這位在電離問(wèn)題上幾乎研究了半輩子的教授郁悶的吐血。
德拜教授的感覺(jué)沒(méi)有錯(cuò)，馮揚(yáng)確實(shí)覺(jué)得對(duì)方的問(wèn)題很無(wú)聊，他沒(méi)想到一個(gè)在21世紀(jì)很普及的定論在30年代人眼中，多數(shù)還是具有強(qiáng)烈爭(zhēng)議的前端科研，“如果要證據(jù)的話，就需要用到偶極矩μ=rxq，那些溶液只是看起來(lái)像不完全離解……當(dāng)然也有少部分鹽不是電解質(zhì)?！?br/>
馮揚(yáng)洋洋灑灑的背了一大段書(shū)，將在場(chǎng)的幾個(gè)物理學(xué)家和化學(xué)教授驚得半天說(shuō)不出話，而其他學(xué)科的教授因?yàn)槁?tīng)不懂也不好插話，結(jié)果馮揚(yáng)說(shuō)完后，教室里再次陷入詭異的寂靜。而那幾名多少知道點(diǎn)j□j的物理教授則頻繁的看德拜教授，要知道偶極矩是對(duì)方正在研究并上報(bào)的重點(diǎn)科研項(xiàng)目，這個(gè)不知道哪里冒出來(lái)的小子知道這東西就算了，居然還能直接使用成熟的公式！難道這個(gè)研究在別的地方已經(jīng)有成熟的成果了？如果事實(shí)真是如此，可憐的德拜教授多年的研究就要付之東流了。
德拜教授需要反復(fù)深呼吸才能抑制自己想要大叫的沖動(dòng)，他現(xiàn)在的心情非常復(fù)雜，“……你、你怎么會(huì)知道偶極矩公式？”
馮揚(yáng)再白癡也感覺(jué)出問(wèn)題，仔細(xì)搜索了一下死記硬背的知識(shí)，臉色閃過(guò)一絲尷尬，不是吧，怎么會(huì)這么巧，他剛才說(shuō)的偶極矩公式就是對(duì)面那位教授過(guò)兩年用來(lái)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的重要研究成果！他根本沒(méi)注意對(duì)方桌子上的名牌，而且死記硬背下來(lái)的東西哪里能用的那么靈活，誰(shuí)還會(huì)用之前先去想想這公式的各種歷史背景啊！
馮揚(yáng)摸了摸后腦勺，心里再尷尬表面上也裝出一副很無(wú)辜的模樣，“我一直很崇拜德拜教授您，想要進(jìn)入萊比錫大學(xué)化學(xué)系也是為了您，曾經(jīng)我在教室外偷聽(tīng)過(guò)您的演講大課，之后就自己私下經(jīng)常研究，那些是我自己的一點(diǎn)心得，如果您覺(jué)得我瞎說(shuō)，請(qǐng)別介意啊，我真的很希望能跟隨您學(xué)習(xí)化學(xué)?！?br/>
德拜等人心底雖然還有些疑惑，但更多的被這個(gè)如今看來(lái)愈發(fā)神秘的學(xué)生吸引，不管是化學(xué)教授還是物理學(xué)教授，都眼露狂熱，看得馮揚(yáng)背脊發(fā)毛，也不知道自己蒙混過(guò)關(guān)沒(méi)？
德拜教授壓抑住自己內(nèi)心的激動(dòng)，指著一旁的化學(xué)實(shí)驗(yàn)用品道，“接下來(lái)你就用那些材料做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧，當(dāng)然，如果你不會(huì)也沒(méi)關(guān)系，這些只是想了解一下你的基礎(chǔ)，好給你指定更合適你的課程?！?br/>
馮揚(yáng)點(diǎn)點(diǎn)頭，這倒合他所愿，他主要是想借著化學(xué)系學(xué)生的身份，拿些能影響戰(zhàn)爭(zhēng)武器裝備的東西罷了，如果一開(kāi)始就起點(diǎn)高一些，那他拿出東西的行為就更容易讓人不起疑心。
看著試驗(yàn)臺(tái)上有限的材料，馮揚(yáng)想起一個(gè)好玩的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，就那個(gè)好了。拿起試驗(yàn)臺(tái)上的一片鋁皮，用剪刀簡(jiǎn)單的幾下剪出了一只小鴨子，看得周圍教授們疑惑不已，紛紛好奇的伸長(zhǎng)脖子望過(guò)去，猜測(cè)著對(duì)方到底要干嘛。
剪好了小鴨子，馮揚(yáng)活動(dòng)了一下手指頭，手背上還未痊愈的凍瘡在寒冷的教室中顯得愈發(fā)的疼癢，馮揚(yáng)有些后悔那會(huì)救治踩踏傷者的時(shí)候，怎么不給自己留一點(diǎn)，兩滴就夠治好凍瘡了。使勁搓了搓手，讓自己的手暖和一點(diǎn)，不至于太僵硬，然后小心翼翼的拿起稀硝酸并加入到耐酸反應(yīng)器中，接著開(kāi)始加熱，差不多加熱到40～50c時(shí)，馮揚(yáng)開(kāi)始緩慢的加入汞進(jìn)行反應(yīng)，之后再蒸發(fā)濃縮并冷卻，得到一些結(jié)晶，小心刮出來(lái)并進(jìn)行離心分離，終于得到有毒物二水硝酸亞汞。
接下來(lái)就簡(jiǎn)單了，馮揚(yáng)笑嘻嘻的用鑷子夾起鋁皮小鴨子，另外一只手拿出棉簽棒并沾上硝酸亞汞的溶液，朝著所有教授展示一番后，語(yǔ)氣略帶神秘的說(shuō)道，“接下來(lái)，就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)候！”
馮揚(yáng)用棉簽棒將硝酸亞汞的溶液涂抹在鋁皮小鴨子身上，等了幾分鐘后將鋁皮上的溶液擦干，等待了好幾分鐘的奇跡終于出現(xiàn)！
鋁皮小鴨子自己長(zhǎng)毛了！
數(shù)學(xué)系和漢學(xué)系的教授們不由自主發(fā)出驚呼聲，而通過(guò)之前的回答已經(jīng)做好心理準(zhǔn)備的物理系教授眨了眨眼睛，更多的是不想放棄這個(gè)學(xué)生的心思，而化學(xué)系的教授雖然不覺(jué)得以外，但是枯燥乏味的化學(xué)竟然在這個(gè)孩子手里變得如此有意思，如果將之融會(huì)貫通，在教學(xué)上更有利于知識(shí)傳授！
真是個(gè)不得了的孩子啊，越是了解對(duì)方，越覺(jué)得對(duì)方天賦強(qiáng)大的可怕！