“看來我們的這幾位同學都很有信心?。 蓖趵峡粗_上的九個學生，不由的點了點頭。
不怕有人爭斗，但是你起碼也要有可以匹敵你實力的野心。
不然不過是徒勞罷了！
能這個時候成為初級御寵師的人，十有八九都有自己的天賦。
這些天賦是王老要去挖掘的，他最看重的不是他們九人里面的。
王老最為看重的還是崔永元的天賦，在靈域戰(zhàn)斗過的都知道好感度這種天賦有多重要？
御獸不會看到人就攻擊，但是大多數(shù)人還是會不自覺的踩到雷區(qū)，從而引起御獸的攻擊。
而擁有好感度，這樣的危險就會被無限的縮小。
這個天賦開發(fā)得當，上限不可想象。
只要安排到位，好感度這樣的天賦發(fā)展就會直線上升。
……
“周殿鈞和鄭禹仁先來吧！”
王老看著上面的幾位他們隨便挑了兩個讓他們開始。
“周殿鈞，請多指教！”只見一位身著利落，長相普通的少年禮貌的抱拳道。
“鄭禹仁，多多指教！”有點小帥的少年回禮道。
“開始吧！”
“是！”
“是！”
少年雙雙釋放出了自己的御獸，一藍一金兩道光芒閃現(xiàn)，兩只御獸齊齊的出現(xiàn)在了大家的面前。
周殿鈞：
海刺魚
御獸：青銅初期
當前狀態(tài)：飽滿
品質：鉑金
靈技：冰刺（高級）、寒霜（中級）冰盾（高級）
進化路徑：海刺魚—海刺魚龍
—海刺龍/海刺龍王
海刺龍王是限定條件，一個族群只會出現(xiàn)一只，一般情況下進化為海刺龍。
裝備：御水珠（中級）
“可以啊，上?；氐奶厣鶎櫋！?br/>
“這你就不知道了吧，周殿鈞外公是莫家子弟?！?br/>
“嘶，莫家……”
“算了，比不過?！?br/>
………………
鄭禹仁：
金刀螳螂
御獸：青銅初期
當前狀態(tài)：飽滿
品質：鉑金
靈技：金刀斬（高級）、加速（高級）、連擊（高級）
進化路徑1：金刀螳螂—金刀妖螳—金刀妖衛(wèi)
進化路徑2：金刀螳螂—金刀妖螂—飛天金刀螂
裝備：速度寶石（中級）
“這只金刀螳螂看著怎么這么優(yōu)越？”
“他是九個初級御寵師中之一”一個人在旁邊別有深意的解說到。
是啊，他們的御獸基本上都是黃金品質的，那么基本上他們都不會低于鉑金吧？
大家若有所思的想到。
可是他們沒有考慮到靈力與身體的適配度。
天賦覺醒，無論是什么天賦它都會間接的提升一成修煉速度。
這也是為什么其他人基本上要高二開學才能通過初級御寵師證書。
一步先，步步都會先于他人。哪怕他們路走錯了，試錯的成本也不會高于他人。
“小金試試它！”鄭禹仁吩咐到。
“吱吱吱！”
只見金刀螳螂揮舞著自己的鐮刀，快步推進著。
它的加速在鄭禹仁的指揮下發(fā)動了，只見它幾個閃身向著海刺魚擊去。
砰砰砰！
幾聲連擊聲下。
噗噗噗！
海刺魚的冰刺向著金刀螳螂射去，小金在幾個閃避下逃脫了攻擊范圍。
海刺魚也是神色變得嚴肅了起來。它的攻擊很快，可是對手的閃避速度更快??！
周殿鈞也是皺起了眉頭，看著金刀螳螂。
金刀螳螂全身金屬保護層覆蓋，對于水系的免疫力無疑更強。
“小海，我們開啟寒霜模式！”
“卟卟卟！”
只見它認真點頭到，一股寒氣很快沖刺了擂臺。
“吱吱吱？”
“小金穩(wěn)住，快速游走！”
“吱吱吱！”
金刀螳螂快速的動了起來，不過海刺魚很快便鎖定了它。
一陣濃霧帶著寒氣籠罩，很快金刀螳螂被海刺魚沖撞出了擂臺。
……
就這樣？
大家面面相覷，不過也對于這個寒霜模式更加忌憚了幾分。
王老，看著他們的表現(xiàn)和指揮，皺了皺眉頭，不過也沒有過多的什么。
太盲目了，無論勝利也好失敗也罷，都不值得提倡。
“接下來，劉飛奇和張云飛?！?br/>
這一次他們的表現(xiàn)倒是可圈可點，對于戰(zhàn)斗的把握和節(jié)奏都更加的流暢。
王老對于這兩個小家伙還是比較滿意的。
他們的天賦都在戰(zhàn)斗中很好的運用了出來。
御獸的狀況也是出奇的好，連王久亮、羅遠都不由的思索起了對策。
又是吸收了一大波的仇恨值，畢竟天賦并沒有那么的常見。
基本上，天賦萬中無一。
這些都是一中加大的力度才拿下的苗子，準備為了沖刺全國賽而努力。
這必然又是集基地之力打造了！
向天城主巴不得王老多培養(yǎng)一些苗子，也和各個學校進行了借調。
把他們學校掌握的天賦御寵師給借調過來。每個學校都會對于覺醒的學生有不同力度的培養(yǎng)。
一般情況來說，他們是不可能拱手相讓的。
但是向天城主實在是等不及了，好不容易盼來了王老到一中教學。
廣西基地的教育任務實在太滯后了！
如果指標常年沒有達到，向天城主也會被中央問責。
他對于這個職位的掌握力度還不夠牢固，所以需要一些政績來充實自己。
也就有了下面的借調，最后成績依舊會由原學校保留，由王老對于這些好苗子進行統(tǒng)一的培養(yǎng)
“好！至少要向我表現(xiàn)出這種程度的戰(zhàn)斗掌握，你們才有可能讓我重視?！蓖趵峡粗_下漸漸安靜下來的學生說到。
“嘶……”
學生下意識的心下一沉，這才開始為自己的處境感到了一絲憂患。
不過誰也沒太過去在意。
學生時期老師和學生說過無數(shù)的狠話，但是真正記在心里當真的又有幾個呢？
可是事情真的會就那么簡單嗎？
后面的戰(zhàn)斗氣氛也被積極的調動了起來，每個學生都認真的觀看了起來。
哪怕自己不參與其中，但是身為同屆的學生還是值得他們去學習和借鑒的。
盡管他們這九個人還沒有形成良好的體系，但是都有了自己的戰(zhàn)斗思路。
其實身為一個教育從業(yè)者，他們不怕有挑戰(zhàn)規(guī)則的學生。
他希望看到更多學生對戰(zhàn)斗有自己的一套行事準則。
只有把話挑明了，放開了他們去斗，才有可能最大程度的去看到他們的底線在哪里。
剛剛開始還好說，好判斷，一旦給學生自己訓練而不去引導，后面將會很難改正調整過來。
這也是王老剛剛開始拒絕成為高三組老師的原因之一。
羅馬不是一天走成的。
雖然有人一生下來就在羅馬了，可那和他這種教育者又有何干呢？
，