真實(shí)的王耕比這還糟糕。

    從上任的那天起，他似乎就被卷進(jìn)一個(gè)不能自拔的漩渦。

    這是一個(gè)特殊的群體，是王耕一生難忘的記憶。這群孩子與這群老師，都是他生命中的一部分，而不是過(guò)客。當(dāng)每個(gè)影子都從眼睛中劃過(guò)，那就成為了真實(shí)的自己。

    王耕一直有個(gè)心愿，陽(yáng)光學(xué)校能夠?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)接受，而不是城市花瓶、不是部門(mén)業(yè)績(jī)、不是愛(ài)心同情、更不是某些小說(shuō)家們筆下的素材。挽救失足少年，加強(qiáng)未成年人的教育，這一直是個(gè)異常嚴(yán)肅的話題，而且無(wú)法回避。

    工讀學(xué)校（王耕給起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫陽(yáng)光學(xué)校），一直是個(gè)很神秘的地方，有些人甚至把它比作未成年人犯罪、問(wèn)題少年、管教矯治的代名詞。而某些地方教育主管部門(mén)，更是談虎色變，生怕涉及到許多敏感話題。所以工讀學(xué)校很沉重，一直在負(fù)重前行，缺少真正的關(guān)注與滲透。

    在與這些孩子打交道的過(guò)程中，不僅僅是王耕，包括每個(gè)人都有一種感覺(jué)，自己就是江湖。江湖就是我們。每個(gè)孩子都是一個(gè)世界，每個(gè)孩子都有傳奇。他們是快樂(lè)的，王耕也快樂(lè)。

    很多年以前，王耕就想從孩子成長(zhǎng)的陰影中，寫(xiě)一本《家教百談》，他發(fā)現(xiàn)每個(gè)有缺憾的孩子，都能看到其背后的家庭、學(xué)校和社會(huì)的某種缺失，特別是獨(dú)生子女、單親、留守少年的家庭結(jié)構(gòu)，暴露的問(wèn)題最多；而網(wǎng)癮與游戲則直接把一批孩子的成長(zhǎng)葬送。

    王耕的力量很弱小，所敘述的故事也很沉重。但愿我們一起來(lái)讀這本書(shū)，感悟那背后的艱辛與不易。

    謝謝您！

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