“老師對(duì)我怎么這樣呢！”

    “為什么連我僅有的朋友——王帥，都不理我了呢？”

    對(duì)于孩子，每對(duì)父母或許都有一整套的教育計(jì)劃。無論你的教育計(jì)劃多么偉大，多么冠冕堂皇，但如果教育方式對(duì)孩子不奏效，意味著什么？意味著父母的教育計(jì)劃失敗，而孩子大好的成長機(jī)會(huì)則被父母拿來當(dāng)了試驗(yàn)品。有多少父母在犯著這樣的錯(cuò)誤，所以，這是不合時(shí)宜的。如果你想要培養(yǎng)孩子，絕對(duì)不要想當(dāng)然，否則，再好的計(jì)劃和前景都將是不可能實(shí)現(xiàn)的空中樓閣。正應(yīng)了一位偉人的一句話：適合的才是最好的。

    了解孩子對(duì)于父母選擇的教育方式具有很大幫助，父母一旦發(fā)現(xiàn)了孩子存在的各種問題之后，便要找出最好的應(yīng)對(duì)方法，要了解孩子。試想一下，不了解孩子的父母如何著手教育自己的孩子呢？知彼知己，百戰(zhàn)不殆，在這里同樣適用。父母只有了解了孩子，知道孩子所處的狀態(tài)和精神面貌，父母才能制訂正確的教育計(jì)劃。

    有這樣一個(gè)孩子，初一和初二學(xué)習(xí)成績?nèi)５谝唬焕蠋熀屯瑢W(xué)稱為“才女”，但到了初三上學(xué)期的時(shí)候，孩子的成績開始下降，最后怎么也不肯學(xué)習(xí)了。

    后來了解的原因是，孩子的父母都是高級(jí)知識(shí)分子，當(dāng)孩子的成績呈現(xiàn)下降趨勢時(shí)，他們沒有從根源上找原因，而是進(jìn)一步加大了孩子的學(xué)習(xí)力度，孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到困難也無法與忙碌的父母溝通。在如此無助和煩悶的情況下，便與班內(nèi)有類似家庭背景的異性同學(xué)“走到了一起”，他們“相互傾訴”，被老師同學(xué)確定為“早戀”。此后，兩個(gè)孩子干脆破罐子破摔，都不學(xué)習(xí)了。

    孩子為什么有很多行為都讓父母不可接受，甚至不可理解，這主要與他們的心理特點(diǎn)有關(guān)，父母必須采取適宜的教育方式，才能引領(lǐng)孩子健康成長。

    現(xiàn)代化的生活方式給父母帶來很多便利，但卻剝奪了同孩子交流的機(jī)會(huì)，特別是那些工作在外、勞累一天的父母，當(dāng)他們拖著疲倦的身軀回到家的時(shí)候，早已疲憊不堪，孩子處于睡覺或半睡覺狀態(tài)。父母看著凌亂的家，便把一點(diǎn)有限的精力用在了拾掇家務(wù)中。

    為此，有的父母不得不創(chuàng)造一些“機(jī)會(huì)”同孩子交流，以傾聽孩子內(nèi)心的想法。但這樣做，卻使孩子有一種自命不凡的中心感，他們便盛氣凌人起來，而不能與別人溝通。這時(shí)，很多聰明的父母往往一邊同他們談話，一邊“心不在焉”地做一些事情，這時(shí)的孩子往往丟掉了心理的戒備和武裝，為了從這種有意分散孩子注意力的談話中有所收獲，父母必須認(rèn)真地傾聽。孩子對(duì)這種方式更容易接受，而且以后面臨問題時(shí)也會(huì)找父母傾訴、協(xié)商，這種方法非常奏效。

    你的孩子如果很害羞，他則希望你一起陪他到幼兒園去，一起去探望親友。你的孩子如果很活潑獨(dú)立，他則希望逃脫你的控制，選擇自自在在的游樂方式……

    1.父母不是教育專家，但照樣能把孩子教育好。需要注意的是，教養(yǎng)孩子，做父母的用不著成為資深的教育專家，不必研究兒童的成長發(fā)展，也不必記住孩子在每一階段的認(rèn)識(shí)和機(jī)體特征，父母只需對(duì)孩子保持足夠的敏感性就可以了。

    2.沒有主意時(shí)，選擇一兩本實(shí)用有效的家教書籍。如果我們想進(jìn)一步增加教育孩子的見識(shí)，選擇一兩本類似本書的優(yōu)秀家教書，邊讀邊對(duì)照孩子的日常生活，別有一番趣味。