嘀嗒……
昏暗的教室內(nèi)，黑板報(bào)上的時(shí)鐘一如既往的走著。發(fā)出清晰的嘀嗒聲。
嘩啦——
窗外，絲絲縷縷的細(xì)雨撲騰在窗面上，匯聚成一道又一道的水漬，接著，緩緩滑落，留下一條長長的濁痕。
嘀嗒……
嗒！
意識(shí)清晰。
高義從莫名的恍惚中忽然驚醒, 猛然察覺到自己目前狀態(tài)的不對(duì)勁。
“怎么回事……
自己不是在查找與那人校服相關(guān)的款式么？
現(xiàn)在又為什么會(huì)來到這里？
高義掃視一圈。眼前，是一間空曠的教室，四列課桌椅排列得整整齊齊，似乎已經(jīng)過了值日生打掃的時(shí)間，地面顯得一塵不染。
“這是哪？里世界……亦或是夢(mèng)境？”
難不成還是……自己又又穿越了？高義望著眼前陌生的布局，當(dāng)即是打消了這種自嘲式的猜想。
先確認(rèn)一下最關(guān)鍵的東西吧。
高義心念一動(dòng)，實(shí)體化的異畫出現(xiàn)在指尖，伴隨著光暈舒緩的律動(dòng)，宛若呼吸般，整裝待發(fā)。
“異畫正常，可以取用。”
高義不由點(diǎn)頭，心下大定，調(diào)整起自己的狀態(tài)。午休時(shí)的懈怠被迅速拋之腦后，取而代之的，則是一種嚴(yán)陣以待的認(rèn)真。
——【神秘驚奇】。
思緒調(diào)用，肌肉緊繃，高義指尖異畫光芒大盛，風(fēng)衣“嘩嘩”的律動(dòng)聲揚(yáng)起，暗影色的跑鞋已然一步踏出，在這間教室中踱步。
墻面上的時(shí)鐘，已然走到了傍晚18時(shí)。
早已過了放學(xué)的時(shí)候，這間教室，乃至于整個(gè)學(xué)校，此時(shí)都處于一種無聲的寂靜中，宛如默劇。
課本、文具、黑板擦、盆栽……高義徐徐來到講臺(tái), 用審視的目光打量過一件又件物品, 沒有任何發(fā)現(xiàn)。
不過，有些值得注意的是，有一張椅子并沒有與其他桌椅一樣，倒置在課桌上。
有人沒有離開？
高義立刻下到座位邊，剛想要翻看一下座位主人的信息，卻突然聽到教室門外的走廊，傳來了“篤篤”的腳步聲。
誰過來了？
高義向著教室后排一個(gè)翻身，打算先觀察一下情況再說?？蓻]想到的是，教室門被推開的瞬間，他就如同被施加了定身術(shù)般的，停滯在了原地。
等到高義視線再度聚焦時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己已然坐在一個(gè)座位上。面前，一個(gè)戴著黑框眼鏡的中年婦女，面色冷淡的盯著自己。
“你知道錯(cuò)了么？”
面前的女人伸手，從高義身前桌面上抓起一張白紙，高義都來不及去思考究竟是怎么回事，先已經(jīng)被入目白紙上的三個(gè)大字吸引。
“檢討書”。
這是誰的檢討書？這個(gè)女人又在問責(zé)誰？
高義的疑惑并沒有持續(xù)太久，一道聲音已經(jīng)為他解開了所有的疑惑。
“對(duì)不起，老師?！?br/>
一道略顯低落的女聲, 從高義口中, 不，應(yīng)該說是與高義同處一個(gè)視角的某人口中發(fā)出。這是一個(gè)少女的嗓音，婉轉(zhuǎn)清亮，還帶有絲絲尚未脫去的稚氣。
我被代入了其他人的視角……高義恍然大悟，明白自己并不是遭遇了超出理解的事件，而是因?yàn)檫@個(gè)世界存在的某種“設(shè)定”，會(huì)在某些特殊時(shí)候，被迫代入這名女孩的視角。
這就像是某些游戲的劇情流程，自由探索的狀態(tài)下，隨玩家操縱的主人公怎么動(dòng)。一旦開始播放CG，玩家就會(huì)被迫進(jìn)入劇情流程，不論怎么操作都無法阻攔。
高義認(rèn)為自己目前的境遇，顯然可以用這種方式去理解。
“對(duì)不起，老師。我不該跟她們發(fā)生爭執(zhí)?！?br/>
女孩細(xì)若蚊蠅的聲音，還在繼續(xù)。
聽起來，似乎是因?yàn)槟承┦露?，從而引起的同學(xué)間的爭執(zhí)。女孩受到了處罰，被老師罰著留堂寫檢討書，一直到現(xiàn)在才堪堪完成。
“知道錯(cuò)了，還不算晚?！?br/>
中年女人瞄了一眼檢討書，卻是沒有細(xì)看，似乎只是判斷對(duì)方有沒有達(dá)標(biāo)自己規(guī)定的字?jǐn)?shù)而已。
隨即，她勉強(qiáng)的點(diǎn)了點(diǎn)頭，扶了扶鏡框，語氣有些不耐：“你回去吧，走之前記得，把教室門窗都關(guān)好?！?br/>
話畢，她像是絲毫沒考慮過雨天自己學(xué)生的境況，干脆的轉(zhuǎn)身離開。
高跟鞋的“篤篤”聲，逐漸消失在角落，不多時(shí)，就聽到教學(xué)樓下傳來的鳴笛聲，以及男人女人短暫的交談聲。
“怎么今天這么晚啊……”
“班里一個(gè)窮丫頭，拎不清……”
高義站在走廊的圍欄邊上，靜靜將樓下零碎的交談聲聽完，回望一眼，女孩座位卻是不知何時(shí)已經(jīng)整理完畢。
一個(gè)樣式頗舊的紅書包掛在椅背，正在輕輕蕩漾，像是邀請(qǐng)高義將它背起。
“我這是進(jìn)入了女孩的記憶里么？”
高義抿了抿嘴。
借著檢討書上的信息，高義很容易就找到了與女孩發(fā)生爭執(zhí)的同學(xué)，看著樣式精美的文具盒，以及課桌上花花綠綠的水筆。
隱約間，他似乎是明白女孩與其他人之間的，所謂“爭執(zhí)”的本質(zhì)。
不過，話說回來，這種待遇就算再怎么不平，也不應(yīng)該與自己有關(guān)才對(duì)。
那么，自己進(jìn)入這里又是什么原因？或者說，之后，這個(gè)女孩還可能會(huì)遭遇什么？
高義搖了搖頭，將目光聚焦在書包上。心想如果想明白自己進(jìn)入這里的前因后果，只能按照對(duì)方的記憶繼續(xù)走下去了。
將門窗都關(guān)好，高義提著老舊的紅色書包，在空無一人的走廊上蹦噠。
當(dāng)路過下樓的拐角時(shí)，劇情卻猝不及防的被再次被觸動(dòng)。高義就這么保持著一個(gè)高難度的動(dòng)作，進(jìn)入了女孩的記憶片段。
空無一物的傘筒，女孩默默凝望，努力想要憑空找出什么被忽略的東西一般。
然而，現(xiàn)實(shí)是冰冷的。除了肉眼可見的惡意，這里別無他物。
高義再度恢復(fù)行動(dòng)能力，望著眼前空蕩蕩的傘筒，氣憤之余，還有些無奈。
“真是下作又幼稚?！?br/>
高義將周圍可以搜索的房間都過了一遍，果不其然，在清潔工放置工具的小間中，發(fā)現(xiàn)了一把折疊傘。
傘面上印著“招商銀行”的字樣，內(nèi)部的金屬支架生銹的生銹，脫線的脫線，令人真的很懷疑能否支撐起來。
“這應(yīng)該就是女孩的傘了?！?br/>
高義抖了抖上面沾著的灰塵，不免想到，當(dāng)時(shí)的女孩，是否也找到自己的傘呢？
他抬頭，望向走廊外延綿不絕的雨幕。
心中，一種無比詭異的既視感突兀顯現(xiàn)。
高義皺起了眉。
自己……似乎是在哪里見過……或者聽過類似的情景么？