周二的上午的課程是魔文課，也叫魔法理論，教授這門課的老師是芭絲茜達·芭布玲。

    芭布玲教授是個四十多歲，很有氣質的女性，她的頭發(fā)是小麥色，看上去整個人都很健康的樣子，瞳孔則是少見的灰色，目光冷靜又睿智。

    “古代魔文又叫如尼文！”芭布玲用清亮的嗓音道：“這門課程在一年級是必修課，會學習基本的魔法符號和常用的如尼文。

    “通過一個學年的學習，希望你們可以對魔法理論有一個寬泛的認識，并可以識別魔法陣的用途、理解一些簡單符號的意義。

    “一年級以后，這門課程會成為選修課，課程的難度也會逐漸增加，有興趣的同學可以繼續(xù)學習這門深奧的學科。

    “首先我來解釋一下如尼文，這是古代巫師使用的文字，由符號和字符組成，并不是我們現(xiàn)在普遍用到的字母。

    “大家可以把如尼文看作是對魔法的一種表達，比如魔法陣！

    “魔法陣就是用一個個的如尼文喝陣圖組成的，我們最常見的魔法陣是大家家里的壁爐，需要在內部雕刻122個如尼文以及相應的陣圖，再配合飛路粉就能使用。

    “大家可以把如尼文組成的集合體，看作是一個在固定地點未激發(fā)的魔法，要符合相應的要求才能激活相應的魔法。

    “另外大家施展的每個魔法，其實是無數(shù)代巫師簡化的結果，每個咒語背后，每次揮動魔杖的背后，都能用如尼文進行詮釋?！?br/>
    這個理論白振宇是知道的，而且在華夏的初級魔法學校里的前三年，主要學的就是魔法符文。

    單單就講課這方面來說，芭布玲教授比麥格教授差遠了。

    如果讓白振宇來講，他會拿出一部手機，然后告訴大家現(xiàn)在的巫術都是被簡化了的，就像是這個手機的外殼。

    如尼文則可以解釋手機各個零件的原理、圖紙、設計理念等等，一切的理論問題。

    而大家手里的魔杖則是手機的系統(tǒng)，可以調配手機的硬件呈現(xiàn)出不同的功能。

    白振宇隨即又想到，大不列顛的巫師很少用普通人類世界的科技產品，霍格沃茲甚至禁止學生攜帶任何電子產品。

    小巫師們也沒有普通人類的邏輯觀，如果用手機為例的話，可能很多學生都聽不懂。

    不過白振宇在內心里的舉例，完全消化了芭布玲教授剛才講的內容，可是大部分學生都沒明白過來，一臉茫然地看著芭布玲教授。

    芭布玲教授卻并未做過多的解釋：“整個巫師世界對如尼文的輕視很令人擔憂。

    “現(xiàn)在的巫術五花八門，完全可以滿足我們日常的需求，所以大家不再重視可以創(chuàng)造新巫術的如尼文。

    “如果哪一天我們需要創(chuàng)造新的巫術，卻已經(jīng)沒人懂如尼文了該怎么辦？

    “我希望霍格沃茲的每個學生都能精通如尼文，以免巫術最基礎的理論失傳。”

    白振宇這才明白過來，芭布玲老師的大招原來用在“創(chuàng)造新巫術”上。

    誠然，誰不想創(chuàng)造一門廣為流傳的新巫術？在巫師世界留下自己的大名呢？

    果然，學生們的積極性立即高昂起來，雖然沒太明白芭布玲教授最開始講的東西，但是學生們對未來已經(jīng)有了足夠的向往。

    接下來，芭布玲教授開始教授一些常見的如尼文的發(fā)音和書寫規(guī)范，白振宇注意到西方的如尼文跟華夏巫師世界用的甲骨魔文很相似。

    都是一種象形文字，而不是如今西方世界主流的字母文字。

    看來巫師世界在基本的理論方面是相通的，甚至魔文的外貌都很相似。

    第一節(jié)課大家只學了十個如尼文，大部分同學已經(jīng)有點頭昏腦漲了。

    而白振宇已經(jīng)早就有了類似的學習經(jīng)歷，反而還覺得游刃有余。

    結束了上午的課程，白振宇繼續(xù)跟赫敏一起去圖書館，不過今天卻在半路上遇到了鄧布利多校長。

    看起來他像是在走廊里散步，偶爾還駐足欣賞一下窗外正在盛開的花朵。

    白振宇準備當做沒看見，快步去往圖書館。

    赫敏卻很有禮貌地打招呼：“鄧布利多校長！”

    白振宇一拍額頭，他平常不愿意跟哈利親近，更不愿意跟鄧布利多交流。

    不過赫敏現(xiàn)在顯然變成了鄧布利多的僚機，真對得起她“赫敏·僚機·格蘭杰”這個名字。

    鄧布利多微笑著回答：“你們好，剛才我正要叫你們呢。”

    他頓了頓又對赫敏到：“親愛的格蘭杰小姐，我能跟你的同伴談一談么？”

    “當然可以?！焙彰粑⑿χ鴮Π渍裼畹溃骸拔蚁热D書館?！?br/>
    在赫敏眼里，校長找白振宇談話這是他的重視或肯定，說不定還會傳授白振宇一些施展魔法的小技巧，這小姑娘還在為白振宇而高興。

    白振宇努力調整心態(tài)，打起精神面對鄧布利多。

    說起來白振宇對鄧布利多也沒什么敵意，但他畢竟是帶著任務來的，跟老陰逼……咳咳，跟睿智的鄧布利多校長打交道的時候要仔細些。

    “看來你已經(jīng)適應了霍格沃茲的生活?！编嚥祭嘈Φ煤艽认?。

    “是的，校長?！卑渍裼畹溃骸斑@里的環(huán)境很不錯，同學也比較友愛?！?br/>
    兩個人開始在城堡里散步，鄧布利多又道：“我認識你爺爺，他是個很有天賦的小伙！”

    鄧布利多今年已經(jīng)一百多歲了，在他眼里，白振宇的爺爺?shù)拇_是個“小伙”。

    “我還認識你祖爺爺，”鄧布利多微笑道：“這樣說起來已經(jīng)是五六十年前的事了?！?br/>
    他流露出一絲悲傷：“可惜他死在了對交趾的巫師戰(zhàn)爭當中?！?br/>
    “我們叫犧牲，鄧布利多校長?！卑渍裼畹溃骸拔覐男【吐犼P于祖爺爺?shù)墓适拢瑩?jù)說他以一己之力，干翻了幾個蘇國支援交趾的大巫師！”

    “你的祖爺爺死得很可惜，”鄧布利多卻攤了攤手道：“巫師不應該參與到麻瓜的紛爭當中去?！?br/>
    白振宇依舊保持著微笑：“校長先生，在華夏沒有麻瓜，只有‘普通人類世界’和“巫師世界”的區(qū)別?！?br/>
    這是雙方意識形態(tài)的不同，兩個人點到即止，并沒有繼續(xù)聊這個話題。

    鄧布利多教授背著手有些向往地道：“看到你，我倒想起了華夏的美食，真是令人回味無窮啊。”

    白振宇笑道：“今天我才知道，原來我的長相可以令人食欲大增?！?br/>
    鄧布利多哈哈大笑：“你比你爺爺有趣多了，他總是喜歡緊繃著臉?！?br/>
    幾乎是一兩秒中之間，鄧布利多臉上的笑容消失：“好了，現(xiàn)在你來說說吧，在霍格沃茲的圖書館，你找到關于你的任務的線索了么？”

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