上午的第二節(jié)，歷史課。
歷史老師是個(gè)上了年紀(jì)的老學(xué)究，從不照著書本講課，一方面說明這老師確實(shí)博學(xué)，另一方面也說明這老頭從不備課。
“今天我們普及三國知識”歷史老師走進(jìn)教室便開始滔滔不絕“漢朝末年，政權(quán)早已土崩瓦解，各地諸侯擁兵自重，中央大權(quán)都掌握在宦官手中?！?br/>
“老師”一個(gè)認(rèn)真聽講的學(xué)生舉起手來，
“你說”老師很欣慰，博學(xué)的人總是喜歡別人對自己提出問題。
“什么是宦官？”學(xué)生問，
“這個(gè)簡單”老師說“宦官就是當(dāng)了官的太監(jiān)。”
“那宦官都?xì)w太監(jiān)總管管嗎？”學(xué)生接著問，
“當(dāng)然不是，太監(jiān)總管只能管太監(jiān)，宦官能管很多人”老師解釋道，
“宦官管很多人，太監(jiān)總管管太監(jiān)，那太監(jiān)不是人嗎？”這學(xué)生真是聰明好學(xué)。
“太監(jiān)當(dāng)然是人，不過不是正常人”說到這里，老師停頓片刻，照這個(gè)問法，這學(xué)生肯定會問太監(jiān)為什么不是正常人，這在課堂上解釋起來比較麻煩，而且就算解釋，那也是生物老師的教學(xué)范疇。于是歷史老師說道“太監(jiān)總管是太監(jiān)總管，宦官是得到皇帝寵幸的太監(jiān)，當(dāng)了大官，就不歸太監(jiān)總管管了。”
“哦”這同學(xué)坐下。
歷史老師長舒口氣，打算繼續(xù)開講的時(shí)候，又一學(xué)生舉起了手，
“你說”老師依舊熱情，
“老師，為啥皇上不寵幸皇后要寵幸太監(jiān)呢？”這學(xué)生問，
歷史老師一驚，不禁倒吸一口冷氣，“這個(gè)，此寵幸非彼寵幸，是兩個(gè)不同的寵幸，明白了嗎？”老師說道，
“不明白”這學(xué)生有求知欲是好事，就是看不出眉眼高低，他接著說道“甄嬛傳里皇上都是翻牌子決定寵幸誰的。”
“嗯，你說的那集我也看過”老師說“簡單點(diǎn)說，晚上睡覺寵幸的是妃子，白天上班寵幸的是宦官。”
“老師”這學(xué)生還要開口，
“坐下吧”老師直接滅了口。
歷史老師擦了擦額頭的汗水，照這樣問下去，都要超出生物課的教學(xué)范疇了，于是說道“關(guān)于一些細(xì)節(jié)上的問題，大家不要深究，考試不會去考，你們只要記得漢朝末期太監(jiān)比較牛逼就行了。”
這位同學(xué)極不高興的坐下，因?yàn)橐X補(bǔ)的東西實(shí)在太多。
歷史老師繼續(xù)滔滔不絕，只是這回很是注意細(xì)枝末節(jié)，捎帶敏感的東西只字不提。于是，歷史課順利的進(jìn)行著。
“漢朝末年的歷史大家應(yīng)該了解的差不多了，下面要講的是漢朝末年三國時(shí)期的人物”老師打算互動(dòng)一下“三國時(shí)期有很多名人，同學(xué)們能說出誰的名字？”
同學(xué)們踴躍發(fā)言，高喊著“關(guān)羽”、“曹操”、“諸葛亮”、“呂布”、“貂蟬”等等一些耳熟能詳?shù)拿郑?br/>
老師站在講臺，認(rèn)真聽著每位學(xué)生的回答，果然，喊“貂蟬”的和剛才問“寵幸”的是同一個(gè)學(xué)生。老師點(diǎn)頭，這學(xué)生的興趣愛好很是專一。
“你們說的很好”老師說“但你們要知道，歷史上的名人和你們印象中的可能完全不一樣?！?br/>
“老師，能舉例說明嗎？”一學(xué)生問道，
歷史老師長嘆口氣，終于出現(xiàn)個(gè)懂事的學(xué)生，問了個(gè)正點(diǎn)的問題。歷史老師摩拳擦掌，正準(zhǔn)備大展學(xué)識，突然，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生正靠在窗邊，靜靜的發(fā)呆，為了讓所有學(xué)生都能見識到自己的博學(xué)，他義無反顧的喊道“窗邊的同學(xué)，站起來”，
語文老師何處去，劉鐸依舊笑窗臺。
“同學(xué)，同學(xué)”歷史老師極不耐煩，
同桌再次搖醒劉鐸，劉鐸又是一愣，趕緊站起來，
“老師在這辛辛苦苦講課，你發(fā)什么呆？”歷史老師厲聲說道“剛才講的宦官你懂嗎？寵幸是怎么回事你懂嗎？白天寵幸誰晚上又寵幸誰”歷史老師打住，發(fā)現(xiàn)自己話說多了，趕緊往回拉了拉“還有那么多歷史中的名人和書本上的不同，你懂嗎？”
老師本想就此舉例說明，沒想到問句一出，劉鐸已打開話匣“蜀國大將魏延，書中把他描寫成一個(gè)腦后有反骨的叛徒形象，但在正史中，魏延確實(shí)一個(gè)堅(jiān)定反魏、擁護(hù)漢朝的大忠臣；東吳名人魯肅，書本里說他是個(gè)常被算計(jì)的書呆子，可歷史上他有勇有謀，是周瑜死后東吳的又一任大都督；說起諸葛亮，書中描寫好似如來佛祖，沒人能逃出他的手掌心，而歷史上的諸葛亮只是位杰出的政治家，并不是馳騁疆場的軍事家；還有周瑜、劉備，可能失實(shí)最大的應(yīng)該算趙云了”就這樣，劉鐸口若懸河，喋喋不休，歷史老師表情麻木，呆若木雞。
還好，下課鈴聲知趣的打響，歷史老師奪門而出。
劉鐸慢慢的，輕輕的，緩緩的坐下，再次幸福的望向窗外。
就這樣，一節(jié)接著一節(jié)，一天的課程下來，劉鐸在老師和同學(xué)們的心中，成功上演了驚天地泣鬼神的反轉(zhuǎn)，斬獲了“文學(xué)能手”、“歷史達(dá)人”、“內(nèi)涵少年”等一系列榮譽(yù)稱號。
放學(xué)后，卓卓和歐陽已等在六班門外，兄弟四人走出教學(xué)樓。
“今天三哥發(fā)飆了”小鵬說，
“什么意思？”歐陽問，
“itareyouspecialday”小鵬說，
“你現(xiàn)在都會這么多單詞了？”卓卓很詫異，
“他同桌教的”劉鐸斷言，
“我靠，這你也知道？”小鵬表示不解，
“這句子也就你同桌能說出來”劉鐸說，
“單詞拼錯(cuò)了？我特意讓那小子查的字典”小鵬說，
“你英語全倒數(shù)第一，難道不知道你同桌全班倒數(shù)第二？”劉鐸問，
“真是難為你同桌了”卓卓總結(jié)發(fā)言。
四人剛出校門，迎面高野、曹佳佳和董蕭蕭三人走來，
“你們四個(gè)去哪？”曹佳佳問，
“回家”小鵬說，
“哈，別裝了，看你們有說有笑，是不是要去給某人慶祝呀”高野說，
“慶祝什么？”小鵬有些糊涂，
“你三哥的…”主席提醒著，
“對對，是該慶祝一下”歐陽說，
“還真沒打算？”高野問，
“沒打算，不管現(xiàn)在不晚”小鵬說，
“走，火鍋店，劉鐸請”卓卓十分愉快。
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