第六節(jié)
保衛(wèi)室外面，傳來了說話的聲音。
黑暗中，志武嘆了一口氣，苦笑著說道:“慘了，我爸來了！”
意思很簡單——他不知道要怎么面對他爸。
章宏也認(rèn)出了其中的一個(gè)聲音——他的二叔葉德興。
他的心情變得更加沉重——他也不知道要怎么面對他的二叔。
現(xiàn)在，他是一個(gè)參與打架的壞學(xué)生了！
很快，保衛(wèi)室的門開了、燈也亮了，三人終于“重見光明”了。
這也意味著面對家人的時(shí)刻來臨了。
該怎么面對？
沒有人知道，所以一個(gè)個(gè)只能羞愧地低垂著腦袋。
進(jìn)來的人很多，有副校長、年段長、班主任在內(nèi)的幾名老師，以及志武的爸爸、章宏的二叔葉德興等，但沒有海濤的家長。
章宏忍不住還是抬頭看了他二叔一眼，發(fā)現(xiàn)他二叔正怒視著他，
他急忙低下頭，等待著二叔嚴(yán)厲的指責(zé)。
可不曾想，保衛(wèi)室里先是響起了志武爸的驚呼聲:“怎么都銬上手銬了？”
葉德興也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)。
章宏抬起頭，看見他二叔一臉的驚訝和不滿。
他以為這是針對他的，只能做好被罵的準(zhǔn)備。
不過，葉德興并不是針對他，而是轉(zhuǎn)過身，憤慨地對副校長在內(nèi)的幾名老師說道:“幾個(gè)小孩子，又不是殺人放火，至于這樣對付嗎？”
“太不像樣了吧！”志武爸也埋怨了一句。
畢竟家長來了，副校長只好翻出鑰匙，把三人的手銬打開了。
手銬銬得太緊，都把三人的手臂銬出深深的血痕了。
志武爸再次埋怨道:“有這個(gè)必要嗎？真是不像話！”
突然，他再次驚呼起來:“志武，你的臉怎么腫了？哎呦，額頭上怎么還長了一個(gè)大包？”
“老師打的！”
葉德興急忙也瞧了瞧章宏的情況。
當(dāng)他發(fā)現(xiàn)章宏的臉頰也有五指印，就再也控制不住自己，氣急敗壞地問道:“誰打的？”
志武爸也是一樣氣急敗壞。
副校長義正言辭地對兩位家長說道:“這三個(gè)學(xué)生太橫，我就是給他們一點(diǎn)小小的懲罰！”
葉德興不說話，但眼里能冒出火來，不動聲色地靠近副校長，猛地推了副校長那么一下。
“嘿，你這家長，怎么動起手了！”
“你怎么當(dāng)老師的？有你這么當(dāng)老師的嗎？”
“誰叫你的小孩不聽話，我就是……”
“就是個(gè)屁！你憑什么打人？老師就可以隨便打人嗎？”
葉德興對著副校長干上了。
其余的幾名老師急忙拉架。
志武爸顯然也是被副校長的行為激怒了，就和葉德興一起聲討副校長。
“我家的小孩，就算再壞，要打要罵也是我們家長的事情，你們當(dāng)老師的，憑什么動手！”
“對，憑什么動手！”
這邊，打架的三個(gè)壞學(xué)生被晾在了一邊，暫時(shí)逃過了來自家人的責(zé)難……
由于海濤的父母遠(yuǎn)在閩北，通知不到不說，就算通知到了也趕不過來。而他的爺爺奶奶年事已高，接到通知之后，只能求了一個(gè)鄰居，到學(xué)校查看情況。
海濤的鄰居一來，見家長和老師鬧得正歡，就果斷地加入了其中的行列。
沒過多久，兩個(gè)受傷學(xué)生的家長也來了。
他們的出現(xiàn)，又引發(fā)了新一輪的爭吵。
“你們這些家長，平時(shí)是怎么教育孩子的？有什么事情不能好好說嗎？為什么要動手打人？”
“這位家長，你先別這樣說！我跟你講，我家孩子平時(shí)一直乖巧聽話，是不是你家孩子調(diào)皮搗蛋，把我家孩子給惹急了。不然，這平白無故的，我家孩子怎么會動手打人？”
“你這個(gè)家長好不講道理！明明是你家孩子動手打人，你不先說你家孩子，倒還怪起我家孩子了！有你這么蠻不講理的家長嗎？”
“我不相信我家孩子會打人！你先回去給我問清楚，看我家孩子到底有沒有打人，千萬不要胡說八道、含血噴人……”
“你這家長怎么說話的！明明就是你家孩子打了人，現(xiàn)在倒要推脫了……”
混亂！
只能說場面很混亂。
看到這么混亂的場面，當(dāng)老師的自然要出來說兩句。
“幾位家長，大家有話好好說！”
“都不要吵了，大家冷靜下來……”
副校長也冒出來說了兩句。
不過，他不冒出來倒還好，這一冒出來就又成為攻擊對象了。
“你這個(gè)老師，你動手打?qū)W生的事情要怎么算？”
“對！我的孩子，我自己都舍不得摸一下，你憑什么打人？”
受傷學(xué)生的家長聽到這樣的話，就不樂意了，反擊道:“這位家長，你的孩子舍不得摸一下，我的孩子就能讓你的孩子隨便摸了？看看，都躺在醫(yī)院了，你先說一說這件事情要怎么算！”
混亂不堪！
一時(shí)間，保衛(wèi)室里吵吵嚷嚷的，大有“三國演義”之勢。
隨后，校長風(fēng)風(fēng)火火趕到了，耐心勸說一番之后，才把雙方家長的情緒給勸下來。
打人的三個(gè)壞學(xué)生，還是被晾在了一邊。
最后，校長做了一番指示——受傷的學(xué)生好好醫(yī)治，打人的學(xué)生由家長帶回去反省。
“大家就這么散了吧！”
可是，受傷學(xué)生的家長不肯這么散了，要求打人學(xué)生的家長先把醫(yī)藥費(fèi)給付了。
打人學(xué)生的家長，以身上沒有帶錢為由，不肯出醫(yī)藥費(fèi)。
眼看著又要鬧上了，校長只好又做了一番指使——醫(yī)藥費(fèi)由學(xué)校先行墊付。
“打人學(xué)生的家長，抓緊時(shí)間把錢帶來……”
說完，校長大手一揮，就讓雙方家長各自散去。
打人學(xué)生的家長，依然還在氣頭上，所以也就沒有怎么責(zé)難自家孩子打人的行為。
也就是說，葉章宏、馬海濤、趙志武都暫時(shí)逃避了家人的責(zé)難。
他們該慶幸。
但是，他們卻高興不起來——他們都清楚，該面對的，早晚還是要面對……
宏的爺爺葉永誠趕了回來。
章宏原以為爺爺會因此震怒，責(zé)罵他、甚至動手收拾他，但想不到，他爺爺只是一個(gè)勁地長吁短嘆，并沒有把他怎么樣。
他知道，就算是爺爺沒有打罵他，但爺爺此時(shí)肯定是失望至極。
是啊，他太讓人失望了，尤其是對從小把他帶大的爺爺而言。爺爺對他有很高的期望，但他沒有考上鳳來一中，到了初中成績一直不溫不火，現(xiàn)在他又做出這樣的事情來，所有的期望恐怕都只是失望了。
他不知道該怎么面對爺爺，心里也希望爺爺能夠臭罵他一頓，甚至是動手收拾他！
但他的爺爺只是默默地抽著煙，一直沒有說話。
良久，爺爺才開口說道:“我?guī)慊貙W(xué)校，你向班主任好好做一番檢討！還有，你最好是說你是受到另外兩人的教唆，才會一起打人的，明白嗎？”
章宏不是很明白這番話的意思。
是不是只要他說他是被教唆的，就能夠逃避懲罰處分了……
學(xué)校里。
隨著章宏檢討的結(jié)束，他的爺爺葉永誠開始向班主任求情了。
“這孩子，也是少不更事、是非不辨！要不這樣吧，作為家長，我們保證一定會好好教育他，一定不會再讓他犯什么錯(cuò)。只是，這不是要期中考了嗎？老師能不能通融一下，讓他留在學(xué)校……”
班主任看著章宏，并沒有表態(tài)。
看得出來，她還是失望。
“這孩子，讓老師費(fèi)心了！不過，我相信他的本性不壞，估計(jì)也就是一時(shí)糊涂，或者是受到別的學(xué)生的教唆……”
他已經(jīng)了解到，一起參與打架的馬海濤和趙志武，都不是什么好學(xué)生。他認(rèn)為，他的孫子表現(xiàn)一直很好，肯定是受到某些不良的影響，才會做出打架的行為。
班主任又看著章宏，問道:“你自己說，是不是受到馬海濤和趙志武的教唆？”
或者，這可以理解成是章宏?duì)敔斠环N開脫的行為。但不管怎么樣，章宏一向是一個(gè)循規(guī)蹈矩、以身作則的好學(xué)生，怎么平白無故就做出那樣的事情。
當(dāng)然了，班主任也是這樣想的。
兩人都看著章宏。
章宏明白主動和被動的差別。
他也知道，只要他說自己是被教唆的，事情的定性就會不同了。
要說吧，這一件事情雖然有馬海濤和趙志武的因素存在，但他絕非是因?yàn)槭艿浇趟簟?br/>
他想起了馬海濤和趙志武說過的話，也想起了自己說過的話——三人一起面對、一起承擔(dān)！
不管了，反正不能對不起馬海濤和趙志武！不就是要懲罰嗎？他已經(jīng)犯了錯(cuò)，受到懲罰也是天經(jīng)地義的事情！
他對著班主任和他的爺爺，堅(jiān)定地?fù)u了搖頭。
“你……”
爺爺被氣得都不知道說什么了！
班主任也氣，并且很快就做出了一個(gè)決定——回家反?。?br/>
這也就意味著，他不能參加期中考了！
他并不在乎這一點(diǎn)！他覺得，反正他不能用違心作為交換的條件。
事情也就這樣了。
章宏跟著既失望又憤怒的爺爺離開了學(xué)校。
走到崇文村街道，爺爺停下腳步，冷冷地說道:“你走回去吧！以后的路，你自己看著辦吧……”
說完，他在附近叫了一輛摩的，前往鳳來一中了。
看著爺爺遠(yuǎn)去的身影，章宏突然好想大哭一場。
爺爺為了他，可謂是費(fèi)盡了心血，然而他就是這么回報(bào)的嗎？
失望——別說是大家對他感到失望，他對自己也是滿滿的失望。
可是，事情已經(jīng)發(fā)生了，他又該如何呢？
后悔？
世上沒有后悔藥，再怎么后悔都是于事無補(bǔ)！
他抬起腳，慢慢地往上山村走去。
他的腳步很是沉重，他的心情更加沉重！
即使路就在腳下，即使家就在前方，但他感到十分的迷茫。
他還是不知道要怎么面對家人、老師和同學(xué)。
他只知道，他參與打人的行為，很快就會傳遍整個(gè)學(xué)校，并且傳到他父母的耳朵里。
在所有人的眼里，他是一個(gè)懂事的好孩子，又是一個(gè)表現(xiàn)好、成績優(yōu)秀的好學(xué)生，更是一個(gè)循規(guī)蹈矩、以身作則的好班長！可是，偏偏他就是參與了打人，嚴(yán)重觸犯了了校紀(jì)校規(guī)。
如今，他已經(jīng)算不上是好孩子、好學(xué)生、好班長了。
今后，他身份將是一個(gè)壞學(xué)生，像馬海濤、趙志武那樣的壞學(xué)生！
他開始痛苦起來。
平整的水泥路彎彎曲曲的，路旁盡是一些枯萎的野草……
就在葉章宏他們在家反省的第三天，學(xué)校那邊已經(jīng)有了處罰意見:
在班主任的強(qiáng)烈要求之下，馬海濤的父母只能從閩北趕到四中學(xué)校。雙方經(jīng)過一番“坦誠”的交流，馬海濤的父母表示管不住自己的孩子，班主任也表示管不了自己的學(xué)生，所以雙方達(dá)成了一個(gè)無奈的共識——睜一只眼、閉一只眼，讓馬海濤順利混到那一張畢業(yè)證書。但馬海濤算得上是屢教不改的“慣犯”了，學(xué)校方面決定給予他一次小過的處分。
趙志武這小子運(yùn)氣好，憑著他的體育特長，學(xué)校方面早就決定保送他到市體校。為了不影響他的體育之路，學(xué)校方面不愿意對他動真格，于是就決定給予他一個(gè)嚴(yán)重警告的處分，但不會記錄在********里。
為了嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)，也為了起到警示的作用，學(xué)校方面決定給予葉章宏一次警告處分，并撤銷所有職務(wù)！
至于欺負(fù)同學(xué)的劉建波和陳志成，由于他們成為了“受害者”，也就被免除了處分……