最后我撕掉了退熱貼，恍惚地回到了教室，曲目被顧熹敲定為《AllAboutUs》，顧熹讓我下晚自習后在教室里等他，然后一起去音樂教室排練，我一一應下，心中卻是被灌了蜜似的欣喜。

    還有半個多月就要高考了，高考后領通知書那天就是畢業(yè)晚會了，算算時間，也就是半個多月，有點緊迫啊。

    我捏著筆發(fā)呆，心中默念著《AllAboutUs》的歌詞。

    也許被老師看出來我在走神，突然被老師叫起來回答講題：“顧懿，你來講一下38題為什么選B！”

    我站起來，翻了翻卷子，看著38題，發(fā)現(xiàn)自己也是錯的，沒辦法，咬咬牙，只能靠套路了：“因為A一看就是錯的，C在材料里沒有體現(xiàn)出來，所以選B?！?br/>
    沒想到老師竟開口讓我坐下：“嗯，請坐，講的很透徹，就是聲音有些小，有些同學肯定沒有聽清楚，老師再講一次，同學們就不要再心不在焉了，你們自己回頭看看高考倒計時，還有二十天就要高考了，你們還是這個狀態(tài)……”

    What？我都不知道哪兒透徹了？！不過過關(guān)了就行。

    #為什么老師總能看出學生有沒有認真聽講？在線等，挺急的！#

    坐下之后的我不敢再走神，認認真真地聽起課來。

    我熬啊熬，走過語文卷子，跑過數(shù)學卷子，看過物理卷子……

    終于迎來了晚自習最后一節(jié)課的下課鈴聲，我對正在收拾東西的藍艾說：“艾艾，你先回去吧，這些天我可能不能和你一起回去了，我有點事兒。”

    藍艾頭都不抬地繼續(xù)收拾：“嗯，讓我猜猜，又和顧熹有關(guān)吧？”

    我訕訕地笑了：“嗯，艾艾你真聰明！”

    藍艾收拾好了東西，抱著書站起來，居高臨下地俯視著我：“哼，重色輕友的家伙！早點回來，我會給宿舍阿姨說讓她晚點關(guān)門的?！?br/>
    我那叫一個感動啊，正準備一個熊抱，結(jié)果藍艾推了推我：“哎，我就不打擾你了，你男神來了，好好把握機會！”說完她就瀟灑地走了。

    我朝外面看去，顧熹就站在走廊等我。

    我連忙跑出去：“對不起，讓你久等了，我給閨蜜交代了一會兒事兒，準備下去找你的?！?br/>
    他抬頭看我：“沒事，我也剛到?！苯又皖^看了看手表：“也就晚自習下課四分鐘，稱不上久等?！?br/>
    額……本姑娘好不容易文藝一回，你不拆穿我會死啊！

    他將《AllAboutUs》的歌詞遞給我：“走吧，抓緊時間?！?br/>
    到了音樂教室，顧熹把燈和電腦打開，又找出兩只麥克風。

    看他輕車熟路的動作，我有點驚訝：“你以前經(jīng)常來這兒嗎？”

    他正在調(diào)試麥克風，聽到我的問話，停下了手中動作，抬頭看我：“嗯，以前是合唱隊的，經(jīng)常來排練，去區(qū)上表演了兩三次，后來事情太多，就退了?！?br/>
    “哦，那我們開始吧?！?br/>
    他調(diào)出伴奏，拿起一只麥克風遞給我：“嗯?！?br/>
    他遞給我的歌詞上有歌詞的劃分，我拿起麥克風唱第一句：“Takemyhands.”

    他接著唱第二句：“I’llteachyoutodance.”他的發(fā)音是標準的倫敦腔，聲音低沉略蘇，再加上唱的是情歌，讓我有點沉醉其中。

    ……

    一遍看著歌詞的練唱已經(jīng)完了，我還未回過神來，他輕輕地說：“我覺得我們歌詞沒什么問題，就是我們要有一些互動，不然在舞臺上表演的時候就會顯得很僵硬?！?br/>
    我猛地回過神來，對他笑：“好，要加什么互動？我發(fā)現(xiàn)你的英文歌唱得真是很好聽啊，這歌我們定下來不過才一個下午，你就能唱得這么好。”

    “你也不錯，這首歌恰恰也是我最喜歡的英文歌。比如說第一句，中文意思是握緊我的手，我可以握你的手嗎？這算不算冒犯?！彼D(zhuǎn)頭對我說。

    “不冒犯不冒犯，可以的。”我連忙回答，心中狂喜。

    “那好，在唱的過程中我們還要有眼神互動，要對視，這樣吧，中間合唱部分我們就互相看著對方唱?！?br/>
    看著對方？“這樣會不會有點尷尬，會笑場的吧……”

    顧熹嚴肅地對我說：“不會，我們都長得不好笑，這種事不存在的。暫時就這些，再練一次吧?！?br/>
    熟悉的旋律再次響起，

    “Takemyhands.”

    事實證明，當那只骨節(jié)分明的手輕輕握住我的手的時候，我的大腦一片空白，只有心臟撲通撲通地跳的熱烈。

    歌詞滑到第三句，我卻沒能及時接上，就那樣定定地看著他，耳邊是悠揚的旋律，似乎帶著他中午低低的聲音：“情歌好，我就喜歡情歌?！?br/>
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