阿巧和十個從車上下來的小學生魚貫進校園，跟哥哥和朵朵姐姐告別后，她進了一年級的教室。

    教室內(nèi)，前幾天新交的好朋友彤彤她們熱情地跟阿巧打招呼，阿巧自然回以招呼。見阿巧溫順可愛，其他的同學們也陸陸續(xù)續(xù)跟阿巧打起招呼來。

    短短幾天，阿巧忽然跟整個班級的人都相處融洽起來。

    融入集體的感覺是這么奇妙！

    春季運動會，也因此成了阿巧心中掛念的集體活動。

    在春季運動會報名的時候，班上一個經(jīng)常一聲不吭的孩子想報名接力賽，被彤彤一口給拒絕了：“你連雙像樣的鞋子都沒有！”

    被拒絕的孩子臉刷地紅了，在眾目睽睽中默默縮起脖子，低下了頭。

    阿巧看到這一幕，忽然想到那天跟朵朵姐姐未講完的《我的秘密朋友阿德》。她無師自通地想到，不是扯頭發(fā)、打腦袋、踹腿肚才叫校園霸凌。像彤彤這樣當眾擠兌別人，也是一種霸凌。

    阿巧悄悄走過去，扯了扯那個臉紅的小個子小男孩：“你叫陳平安？”

    小個子小男孩羞怯地點點頭。

    “你喜歡跑步？”

    小個子小男孩又點了點頭。

    “你跑得快嗎？”

    小個子小男孩頓時理直氣壯多了，他隱約挺起小胸脯，鄭重地朝阿巧點頭。

    “有多快？”

    小個子小男孩拿食指按在嘴角，眼睛骨碌轉(zhuǎn)，大概在找說辭。想了一會兒，他說：“我可以趕上剛起飛的鳥；我可以追上煽動翅膀的雞，即使它不斷挑頭；我可以跑得像林中的鹿一樣快?！?br/>
    阿巧情不自禁拍起手來。她倒沒有被小個子小男孩陳平安說的“快”打動，而是被他的排比句打動。

    陳平安跟阿巧聊了會，有效緩解了剛才被班長彤彤拒絕的尷尬。

    “你看過《我的秘密朋友阿德》嗎？”阿巧問。

    雖然問得有些突兀，陳平安卻絲毫不覺得。他用手指按住嘴角，眼睛轉(zhuǎn)了一圈，回答：“沒有。我不看書。書上的字跑來跑去，我看得頭暈眼花。”

    “書上的字是死的，怎么會跑來跑去呢？”阿巧吃驚地反問。

    陳平安也是一臉吃驚模樣：“怎么，你書上的字都是趴著不動的嗎？”

    阿巧不明白字怎么才算是“趴”，但她看的所有書，都確鑿是字不會亂動的。這一點，她萬分確信。兩個人就字會不會亂跑討論了一會兒，也沒討論出來結(jié)果，上課鈴上倒響了。

    這一節(jié)是語文課，阿巧卻罕見地跑了神。

    她交替在想兩件事。

    黃中袖T恤的丑丑小姑娘有一位特別的朋友。毫無疑問，他的名字叫阿德。阿德是丑丑小姑娘一個人的朋友，是一個秘密的朋友。阿德救她，安慰她，陪她玩。和阿德在一起，丑丑小姑娘覺得內(nèi)心很安穩(wěn)，什么都不怕。

    但是丑丑小姑娘不能和任何人談起阿德。

    因為他們一定不會相信她，只會笑她。

    陳平安有屬于他的阿德嗎？

    陳平安說書上的字會跑來跑去，他是得了閱讀障礙癥嗎？

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