第三節(jié)比賽開始時，李翔終于被蔣興權(quán)換下來休息了。

    于是，橡樹山高中的球員感覺壓力頓時就是一輕，不管是進攻還是防守，都更加的游刃有余了。

    “唰！”

    凱文杜蘭特迎著易建聯(lián)的防守又是一個三分命中，比分變?yōu)?3：75，橡樹山高中的領(lǐng)先優(yōu)勢達到了12分。

    “耶！干的漂亮，凱文！”詹寧斯過來跟杜蘭特擊了一下掌，此時他們二人帶著三名替補在打，但仍然將比分給拉開了。

    杜蘭特苦笑著搖了搖頭說到：“這有什么值得慶祝的？沒看到李在下面么？要是他還在，咱們能領(lǐng)先這么多分么？”

    說著，杜蘭特看了看坐在場下的李翔，他正對著自己暗豎大拇指。哼！混蛋，總有一天我凱文杜蘭特會打爆你的！杜蘭特暗道。

    “沒事沒事！好好攻一個，曉宇，注意傳球的時機，不要著急，慢慢來??！”蔣興權(quán)卻是一點兒都不著急，反而是提醒球員們穩(wěn)一下。

    此時中國隊的場上球員是易建聯(lián)、鐘誠、劉曉宇、周鵬和陳江華，這個陣容以快為主，缺點是外線籃不太準。

    劉曉宇點了點頭，然后運球過半場以后就比了一個拳頭的手勢，意思是拉開傳球給內(nèi)線的易建聯(lián)單打，吸引包夾以后傳給穿插至籃下的周鵬以及鐘誠上籃。..cop>“啪！”

    易建聯(lián)在罰球線左側(cè)接到球，轉(zhuǎn)身一個虛晃，點起了對方的內(nèi)線，然后“啪”易建聯(lián)直接運球就殺到了禁區(qū)，迎著對方的兩名協(xié)防球員高高跳起，那架勢就像要隔人扣籃一樣。

    對方兩名球員自然是不想讓此事發(fā)生，雙雙躍起來了個兩鬼拍門，易建聯(lián)這時卻手腕一抖，傳球給了右側(cè)殺進來的周鵬。

    周鵬接球就準備來一個單手爆扣，可一只大手從他身側(cè)出現(xiàn)，一巴掌就將他的球扇飛到了空中，外邊一個黑色的小個子撿起球就開始了沖刺，饒是陳江華速度驚人，卻也是追不上那人了。

    “唰！”

    拿球快攻的正是詹寧斯，他十分輕松的一個快攻上籃，將比分再次拉大。

    可是，中國隊這邊，蔣興權(quán)并沒有叫暫停的意思。他抱著兩只胳膊在胸前，目光深邃的看著場上的球員，沒有人知道他這會在想什么。

    “李翔，你過來一下！”蔣興權(quán)突然扭頭對李翔喊到。..cop>“怎么了？教練？是不是要換我上場了？”李翔起身一邊脫外套，一邊說到。

    眼看著比分拉開，李翔還是有些著急的，他覺得自己體力還非常的好，打四節(jié)應(yīng)該沒問題。

    可是，蔣興權(quán)卻堅持把他換下，并告訴他，必須得讓這些球員將自己的優(yōu)缺點部展現(xiàn)出來給那幾個教練看，這樣才有助于他們的以后的發(fā)展。

    蔣興權(quán)搖著頭笑到：

    “呵呵，這一節(jié)你就先不要上了，先來看看橡樹山高中的防守吧。

    你看，自從你下來之后，中國隊就沒有了特別突出的球員，特別是后衛(wèi)這一塊兒，所以橡樹山高中一直采用的是緊逼防守。

    這種戰(zhàn)術(shù)的特點就是把區(qū)域聯(lián)防和人盯人防守兩種戰(zhàn)術(shù)融為一體，比人盯人防守更具有集體性、區(qū)域聯(lián)防防守更具有針對性。

    再看他們的防守形式，基本上場區(qū)域緊逼、半場區(qū)域緊逼和四分之三場區(qū)域緊逼。

    這種防守的基本要求是：由攻轉(zhuǎn)守時，防守隊員都要迅速按分工的防區(qū)落位，并就近進行盯人防守。防守時，要以球為主，兼顧盯人，向球移動，控制中區(qū)，逼走邊角，體現(xiàn)近球區(qū)以多防少，遠球區(qū)以少防多的原則。

    前線的防守隊員要堵中路、放邊路，迫使對方把球傳向或運向邊線，與臨近的同伴進行夾擊。

    后線的防守隊員要根據(jù)前線的的防守情況和意圖，積極調(diào)整防守位置，做到人球兼顧和隨時協(xié)防夾擊。

    如果球傳向后場并越過自己的防區(qū)，應(yīng)以最快的速度、最短的路線向后場回防，準備堵防或搶斷球?！?br/>
    在蔣興權(quán)的講解的時候，中國隊的進攻再次無功而返。而這時候，蔣興權(quán)又開始給李翔介紹起了中國隊的防守戰(zhàn)術(shù)。

    “小翔，咱們現(xiàn)在采取的是區(qū)域聯(lián)防，這種防守的特點是：防守隊員所處的位置較為固定，分工明確，有利于組織搶后場籃板球和發(fā)動快攻。

    但是，你剛才也看到了了，杜蘭特一直壓著左邊45度打。這就是這種戰(zhàn)術(shù)的弱點：受區(qū)域分工的n，各種區(qū)域聯(lián)防都存在一定的薄弱地區(qū)，容易被對方在局部區(qū)域以多打少。

    之前你應(yīng)該也沒練過這種防守，它的基本要求是：每個隊員必須認真負責(zé)自己的防區(qū)、積極阻撓進入該區(qū)的進攻隊員的行動。并聯(lián)合進行防守。要以球為重點，隨球的移動而經(jīng)常調(diào)整位置，做到人球兼顧，不讓持球隊員突破和傳球給內(nèi)線防區(qū)。

    對進人罰球區(qū)附近和罰球區(qū)的進攻隊員，必須嚴防，切斷其接球路線，不讓輕易接球、傳球或投籃。加強籃下區(qū)域防守。

    每個隊員要彼此要相互呼應(yīng)，隨時準備協(xié)防、換位、“護送”等，相互幫助，加強防守的集體性

    ”蔣興權(quán)滔滔不絕的講到。

    李翔不停的點著頭，他一邊聽著，一邊看著場上球員的防守站位，確實，經(jīng)過教練的講解，他瞬間就感覺兩隊的防守一下子就呈現(xiàn)在了他眼前。

    原來還可以這樣！假如我要是把對方的每個防守戰(zhàn)術(shù)都提前讀懂，那么等我再進攻時，豈不是會更加輕松一些？李翔的眼睛越來越亮。

    蔣興權(quán)滿意的點了點頭，然后繼續(xù)說到：

    “小翔，其實不僅僅是只有防守戰(zhàn)術(shù)，假如你能夠讀懂對方的進攻戰(zhàn)術(shù)的話，你再防守起來豈不是更加得心應(yīng)手？

    這就是閱讀比賽的能力，剛才你一直在按照自己的節(jié)奏打比賽，這是因為你沒有遇到一個n你的戰(zhàn)術(shù)。

    假如你遇到了一個防守非常強悍的人，你想過怎么解決沒有？？”