男童鞋丁克勤，長兩只小眼睛，滴溜溜的轉(zhuǎn)。他遵照師長提議，第一個發(fā)言。

    他說：“我就不客氣先說了。這段時間，我主要是記錄和整理了甲脈的兩個類型。第一個類型，是‘巽’(xun)類型。吾師已經(jīng)告訴了我們一個前提，脈象的表象幾乎都是一道山脈，任何擁有甲脈的人，他的脈象在通過影像顯示出來之后，都好像是一道山脈。我們的任務在于如何去區(qū)別山脈的類型。在實際測試之中，我感覺‘巽類型’的特點，其實應該在‘山’的顏色上，如果偏向于白，巽類型的可能性就會大一些，反之則會小一些……第二個類型是‘兌類型’，這個類型的主要是要注意‘山’的線條，我更傾向于波紋型的，應該屬于這個類型?！?br/>
    另外一位男童鞋諸坡學，也屬于研究型的人才，他一聽見丁童鞋發(fā)表了意見，擔心自己落后了，趕緊的也發(fā)言的道：“我的體會有所不同，我認為測試加測量之法比較穩(wěn)妥。正如大家知道的那樣，測試就是顯示，脈象的影像在顯示之后，其實就可以進行測量了。我測量的是脈象影像，選擇在了顯示山脈的底座的長度。我測量了多位新生，發(fā)現(xiàn)他們顯示出來的山脈底座的長度是不一樣的，有的底座長，有的底座短；如果進行一個長度排序的話，我統(tǒng)計之后，應該有這樣一個順序：坎類型，離類型，震類型，艮類型，巽類型，兌類型。當然是由短到長……”

    再一人是女童鞋嫣紅。她人長得還算漂亮，就是臉上神色有些刻薄。

    聽了兩名男童鞋的發(fā)言，她嘴角癟了癟，道：“通過脈象影像，我們要達到的目的是兩個，首先是類型，其次是類型的程度。類型的確定，如果不通過類型測試的大型法寶，要靠個人經(jīng)驗去判斷，除了乾脈和坤脈兩種極為特殊的脈象影像之外，其余的都有可能判錯。我就不明白，放著法寶不用，要通過肉眼去觀察，有多大的實際意義呢？而類型的程度，法寶雖然不靈，如果要憑經(jīng)驗，可以通過肩部以上的頭位去測定；如果要得到詳細的數(shù)據(jù)，則可以通過靈識去測量，其他的方法，可能有些畫蛇添足！”說完她又掃了其他兩名男童鞋一眼，神態(tài)上真有點兒瞧不起他們的輕蔑閃現(xiàn)了一下。

    “嗯！”束吾師一聽三名學生的發(fā)言，都已經(jīng)有了各自看法，點了點頭，算是點贊了。

    不過，束吾師覺得還有些不足，因而，他清了清喉嚨，頗有些學究氣的繼續(xù)闡述的道：“關(guān)于脈象的影像觀察，歷來是比較復雜的，現(xiàn)在我們依靠法寶，的確解決的是最難解決的‘類型測定’。當然，兩位男童鞋對于法寶之外的測試做出了有益的探索。這個其實是有必要的。法寶的好處是準確，但是，法寶既然叫做法寶，就說明它的珍稀，不可能每人一個；而且法寶還有一個壞處，就是這樣的法寶都是重型的，需要固定和安裝，使用起來是不方便的，我給你們布置這種探索的意義就在于，在沒有法寶的情況之下，我們作為肉身系脈象的影像類型專業(yè)的學生，該怎么來完成這樣的測試呢？而且，法寶還有失靈的情況吧！”

    束吾師的這一番話，似乎是在暗中批評女童鞋。

    女生嫣紅一聽，咬了一下嘴唇，模樣上并不服氣。

    兩名男生似乎很爽的樣子，他們平時可能是被這女生擠兌得夠多的了吧。

    可是，還沒有讓二男生多爽一下，束吾師就針對他們的問題開始評論了。

    束吾師道：“我們強人學院是搞基礎(chǔ)研究的，要用數(shù)據(jù)和統(tǒng)計說話，不能夠憑感覺下結(jié)論，即便感覺是對的，但那只是屬于經(jīng)驗類的思維方式……”這個話顯然說的是男生丁克勤，他剛才說的“偏白”和“線條”，的確是太經(jīng)驗性的思維方式，所以讓嫣紅有些瞧不上眼。

    束吾師接著又道：“脈象影像的單一性，這只是我們?yōu)榱朔奖阊芯繂栴}，進行的理論分析；實際上，大家也知道，作為一個具體的甲脈擁有的活人來說，他們的脈象絕不是單一的，是一個復數(shù)。這個很好理解，就像一個人有兩只手，兩條腿一樣。每個人的脈象影像實際上都是雙影的，這個才是最難判斷的。但是，我們在研究中發(fā)現(xiàn)，一個人脈象的本影像，跟他的復影像，絕對不是重合的，應該是交叉的。在大多數(shù)情況之下，可能與他的家族和地域以及遺傳有一定的關(guān)系，一個人的本影像，就是他的天分，復影像是特質(zhì)！”

    束吾師說著說著，從批評扯到了另外一個課題的問題上了。他說著脈象的影像，還準備到黑板上去寫一下“本影像”和“復影像”，以加深學生的印象。不過，發(fā)現(xiàn)這兒不是教室而是影像測試室，而且，現(xiàn)在不是講理論課的時候，而是要說實際操作中的問題，于是很隨意的在墻壁上拍了一下，轉(zhuǎn)過身來，往諸童鞋臉上掃了一眼。他接著又說道：

    “測量底座長度的做法，雖然有了數(shù)理模型的思維方式，但是，在方法上是存在問題的，因為在測量者之間，是會有個體差異的；舉個例子說吧，丁童鞋的個子高，因而手長，在脈象顯影的時候，所呈現(xiàn)出來的‘山’的底座，跟諸童鞋的胳膊是不一樣的，因為諸童鞋的個子矮了許多。大家發(fā)現(xiàn)沒有，影像山脈的長度，是不會超過被測試者的手臂長度的……”

    束吾師說到男童鞋的差距時，暗中其實是在批評男生的思路和做法，因而女生嫣紅的臉上有一片爽的神色。她從來都覺得，她是強人學院學生中的“朗勃兒碗”。她可是一名好勝心很強的學生哦。聽到束吾師的話要說完了，她覺得該發(fā)表一下自己的高見，于是清了清嗓子，還正兒八經(jīng)的舉了個手，眼瞅著束吾師示意她可以說了，可正在這時，忽然聽到門外有人在大聲的詢問：“請問，這兒是測試脈象類型的地方嗎？”

    “哼！本學霸的高見發(fā)表不成了！”嫣紅心中不爽得很，心想：“咱的學術(shù)討論才剛剛展開，竟然來了測試的新生！”她惡狠狠的道：“你們是干什么的，測試的？怎么這么晚才來？還要不要人下班了？！”

    束吾師瞪了她一眼，站起身來。

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