他在一個(gè)低級(jí)修為的強(qiáng)者，憑借著強(qiáng)大的精神領(lǐng)域，能夠感應(yīng)到周圍人修煉氣息。
如果他仔細(xì)感應(yīng)的話，倒是能分辨出煉體和煉氣的區(qū)別。
但是江潯不過是一個(gè)玄級(jí)的修為，雖然他的實(shí)力很強(qiáng)，但是層次在那里放著。
有些能力只有高層次的人才有，戰(zhàn)斗的時(shí)候或許用不上，但平時(shí)卻有很多小妙用旅游領(lǐng)域之力。
領(lǐng)域這里可以讓他探測(cè)周圍方圓十里，就像是神念一樣，可以探測(cè)的極細(xì)微的差別和變化。
這種能力讓他對(duì)周圍更加敏感，也更容易防御偷襲，并且能夠探查別人的修為感應(yīng)的危險(xiǎn)。
“我剛好有類似的能力。”
姜尋沒有跟他解釋自己是專門的煉體強(qiáng)者，他本身也是帶有修為，只是非常弱小而已。
他的真氣之力非常微弱，因?yàn)榇蟛糠帜芰慷急荒莻€(gè)古怪的煮粥給吸收掉了。
那個(gè)豬豬也不知道是什么東西，只吸收能量對(duì)氣血之類沒反應(yīng)。但是又沒有網(wǎng)能量徹底給他吸收光。
感覺就像是養(yǎng)換一樣養(yǎng)著他，讓他幫我提升能量?；蛘哒f(shuō)是把它當(dāng)成韭菜不斷地收割，讓他為自己提供源源不斷的能量。
既然江潯不想解釋，吳校長(zhǎng)也沒有追問的道理，畢竟每個(gè)人都有秘密，他也不可能刨根問底，更何況江訓(xùn)有現(xiàn)在的修為明顯非同一般。
江潯自己說(shuō)沒有什么家族看上去像是一個(gè)平民，但是卻有如此高深莫測(cè)的修為，完全打破了他對(duì)平民的認(rèn)知。
所以一開始武校長(zhǎng)就認(rèn)為他身上會(huì)有某些秘密，只不過這種事情也沒有辦法。打破砂鍋問到底。
“那兩個(gè)人確實(shí)是修煉者，而且是專門練題的，并且是我們學(xué)校特招的?！?br/>
我校長(zhǎng)簡(jiǎn)單的把剛才兩個(gè)跑過去的青年介紹了一下。
原來(lái)是學(xué)校為了搞類似的發(fā)明研究，或者是是研究練體強(qiáng)化身體的功法而特意招進(jìn)來(lái)的學(xué)生。
這個(gè)世界上有煉器，自然也有練體，只不過練其實(shí)主流煉體是末流或者說(shuō)是一種輔助手段。
原因也很簡(jiǎn)單，就是煉體消耗的資源比起煉器要大的多。而且更加刻苦和艱難。
人體唯一的好處就是氣里喲長(zhǎng)戰(zhàn)斗力比較持久，但是這東西對(duì)修煉者來(lái)說(shuō)用處其實(shí)不大。
因?yàn)樾逕捳叩膽?zhàn)斗往往都是在短時(shí)間內(nèi)分出勝負(fù)，你屹立在常用村。也沒有別人一見就把你殺掉了，你去里菜場(chǎng)又有什么用？
所以一般都是家里比較窮，然后修煉天賦又不太強(qiáng)的人會(huì)轉(zhuǎn)修煉體，因?yàn)榫汅w育。有一個(gè)很大的好處，那就是幾乎沒有平靜。
只要你不斷地砸資源，不斷的鍛煉，刻苦的鍛煉身體就會(huì)不斷的進(jìn)步，哪怕再緩慢他也在進(jìn)步。
而修煉練氣的人，有可能因?yàn)槟程幗?jīng)脈無(wú)法沖破就會(huì)卡在那里，一卡就是一輩子。
但是由于煉體和煉起兩者是怡靜一動(dòng)很難兼修，所以大部分人只能卡在那里或者試試。偶爾練來(lái)悄悄強(qiáng)化身體。
“哦，他們修煉的是什么功法？”
小群怎么說(shuō)也是修煉練體的人，所以對(duì)對(duì)方修煉的功法還是挺好奇的，雖然肯定比不上他的，但是倒是可以借來(lái)看看。
“是聯(lián)邦推出的最新型的煉體功法。”
武校長(zhǎng)也沒有隱瞞把他們學(xué)校改變的那套最新功法。傳給江潯查看。
煉器功法又是苦力工法也不值錢，直接用手機(jī)傳給他就是了。
其實(shí)現(xiàn)在很多功法的修煉都是通過網(wǎng)絡(luò)視頻書本，這種情況其實(shí)很少見。
這樣學(xué)生手機(jī)接收之后隨意的查看了一下，發(fā)現(xiàn)只是很簡(jiǎn)單的強(qiáng)化身體。開發(fā)身體潛力。
這種功法更類似于壓迫鍛煉身體中的每一個(gè)細(xì)胞，讓人從內(nèi)而外的蛻變。
不過功法比起他的九天什么節(jié)要粗糙很多，對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)已經(jīng)很深?yuàn)W了，對(duì)他來(lái)說(shuō)卻只是觸摸的煉體的皮毛。
這種功法更多的依靠天賦，注定了普通人很難修煉的高深境界，而且要浪費(fèi)大量時(shí)間。
簡(jiǎn)單的看我之后將群就對(duì)工坊沒有了任何興趣把他隨意的放置起來(lái)，然后關(guān)掉手機(jī)，兩人繼續(xù)往前走。
學(xué)校中央的湖泊有鴨嘴形的妖獸在上面游來(lái)游去，有的時(shí)候還會(huì)潛入湖底抓上一兩只小魚。
兩人既然已經(jīng)出來(lái)了，這樣光轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)好像也不夠過癮，武校長(zhǎng)拉的江潯走到湖邊。選了一個(gè)位置。
他是幾級(jí)的修煉者，本身帶有空間戒指，所以從里面拿出兩個(gè)魚竿遞給江選一個(gè)自己拿上一個(gè)，開始在那里釣魚。
“你這也太無(wú)聊啦，如果實(shí)在沒地方可轉(zhuǎn)的話，我還是回去修煉吧?！?br/>
教訓(xùn)晃了晃魚竿有些百無(wú)聊賴，將來(lái)在這里釣魚就有些浪費(fèi)時(shí)間了。
而且這個(gè)壺只是普通的湖里面的魚也只是普通的魚啊，讓第一集妖獸都算不上調(diào)來(lái)這種魚有什么用？
這種魚一般只有平民百姓才會(huì)去吃啊，像他們這種修煉者吃魚的話感覺簡(jiǎn)直就是在吃垃圾食品。
由于魚類之中含有的能量太少，他們知道體內(nèi)吸收不了能量就會(huì)被排出來(lái)。
“來(lái)了已經(jīng)來(lái)了，就掉一會(huì)兒吧?！?br/>
武校長(zhǎng)怕江雪練功練撒拉著，他非要讓他釣一會(huì)兒去，江雪也沒辦法，只能坐在那里把魚餌掛上。把鉤子甩出去。
兩人就靜靜的坐在湖邊，看著湖里的魚漂。
學(xué)校里有這么大的湖泊，里面養(yǎng)殖了大量的經(jīng)歷，以及各種各樣的魚類。
花這么大功夫的湖泊通常是不愿意讓學(xué)生釣魚的，但是這個(gè)學(xué)校是例外。
因?yàn)檫@些魚除了好看之外，很少有學(xué)生去抓來(lái)吃。對(duì)于普通的學(xué)生來(lái)說(shuō)，吃的魚有點(diǎn)類似于垃圾魚。
就好像是南星上面那些污水，河里面的魚同樣很多，同樣沒有人去抓，因?yàn)樗麄儾粫?huì)吃。
只是偶爾有些學(xué)生會(huì)在河邊釣來(lái)玩，或者說(shuō)是，拿來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
真正釣魚的人并不多。
不過武校長(zhǎng)可是學(xué)校頭一號(hào)的領(lǐng)導(dǎo)，原本在湖邊百無(wú)聊賴吊著玩的學(xué)生，看到武校長(zhǎng)坐在那里連忙上前問好。。
“校長(zhǎng)你也來(lái)釣魚啊，難道是要抓什么魚？會(huì)去做實(shí)驗(yàn)？”
他們不認(rèn)為吳校長(zhǎng)是抓來(lái)吃的，因?yàn)檫@些局的能量實(shí)在太少，對(duì)于他們這些修煉者來(lái)說(shuō)味道也不是太好。