劉仁玉在自己家里鼓搗了好幾天，終于把小學的課程鼓搗明白，教材也編了個差不離，接下來就要找教員來培訓。

    找教員這等事情，劉仁玉自然不會親自去辦，他先是把主持民政的馬天君找來，先跟這位手下商量教育改革的事情，然后再讓這位手下去找教員。

    在靖邊堡守備府的會議室中，劉仁玉與馬天君分賓主坐著，就課程改革一事交換意見。

    “天君，我覺得現(xiàn)在小學里的課程太過單調(diào)，不適合學生的整體發(fā)展，所以我打算在現(xiàn)有課程的基礎(chǔ)上，增加算術(shù)，音樂，美術(shù)，文明禮儀等幾門學科?！?br/>
    “算術(shù)，音樂，美術(shù)，文明禮儀?。扛覇柎笕?，這些課程都由何人來教授？”

    “算術(shù)，我打算找賬房先生來教，音樂，找戲班子里的伶人，美術(shù)，找善于作畫的畫師來教，文明禮儀這門課，讓國語教員帶著教就好?！?br/>
    “將軍，您的意思是，就連戲子這等下九流都要來當教員??？而且，將軍，在我大明，斷文識字的目的就是有朝一日，金榜題名。體育可以強身健體，您讓學生們上這門課，學生可以理解。但是，音樂，美術(shù)，算術(shù)學來何用，考試又不考，這樣只會誤人子弟的?！瘪R天君皺眉道。

    “天君，你這話說的有些不對，戲子在我看來不是下九流，在我鎮(zhèn)北堡和靖邊堡，戲子是音樂家，是我大明的公民，與咱們在人格上是平等的。他們當然可以來當教員，而且我也沒說學生們受了教育，就要去走科舉這條路，他們還有很多條路可以走。比如，當技師，工程師，軍人，工人，只要能賺到錢，能養(yǎng)活自己和家人，就能受到尊重，就算成功?！眲⑷视裎⑿χ貞?yīng)道。

    馬天君聽了這番話，對劉仁玉所說的新鮮觀點著實有些意外。然后他默然良久，方才說了這樣一句話：“將軍，學生有幾句心里話，其實早就想問了，只是不知當問不當問？”

    “你有甚想問的是，只管問。”劉仁玉慨然應(yīng)道。

    “將軍，您的志向是什么？”馬天君問道。

    “練強軍，平流賊，逐北虜，滅建奴，博取富貴榮華，享受人生，頤養(yǎng)天年?！?br/>
    “將軍戲我也！”馬天君搖搖頭道。

    “哦，天君為何這么說？”劉仁玉饒有興致地問道。

    “將軍大興工業(yè)，分田地給百姓，邀買人心，學生還能認為這是養(yǎng)兵的非常之計。您興辦私學，學生還能認為是您想為百姓們辦點兒善事，但是您卻讓男童，女童都去學習，而且除了經(jīng)學，您還開設(shè)音樂，美術(shù)這樣的課程。

    您方才還將戲子這等下九流的賤民稱作與您平等的公民，您的做派學生看不懂，您不像一個正常的武將，學生隱約覺得您的志向絕對不僅僅是當個人臣那么簡單?！?br/>
    嘿，又是一個江戶川柯南，又開始推理了。

    劉仁玉先是在心里嘀咕了一句，然后就接著問道：“不然天君你以為我的志向是什么呢？”

    “將軍，學生不敢妄言。”

    “呵呵，是嗎??？”劉仁玉先是看了看一臉沉靜的馬天君，忽然開腔問道：“天君，我想跟你交流一個事情?！?br/>
    “大人，您請說?！?br/>
    “我泱泱中華，自秦漢以降，歷經(jīng)多個朝代，那些個朝代，時間長的也就200多年，不到300年便土崩瓦解，短的只有十幾年便告滅亡，你說這是為什么呢？”

    “朝代更迭，無外乎昏暴之君當國，奸邪小人秉政，或者氣數(shù)盡了，百姓們活不下去，就起來造反。”

    “對了，為什么百姓們會活不下去呢？除了秦朝是因為過于嚴酷，西晉是因為八王之亂，隋朝是因為隋煬帝楊廣透支國力之外，其他朝代那是因為皇族，公卿士大夫階層經(jīng)過數(shù)百年生息，子孫太多，而且他們壟斷了國家的經(jīng)濟命脈，兼并了土地，讓百姓失去生活資源，陷入到活不下去的困境之中，這才不得不造反。

    然后造反成功的人又成為新的特權(quán)階層，再過幾百年，又來一場造反，再出現(xiàn)一個新的特權(quán)階層取代舊的特權(quán)階層。這就是咱們這片土地上上演的政權(quán)交替模式，天君你說是不是？”

    “呃！”

    馬天君聽了劉仁玉說的這個話，久久不能言語，他本以為劉仁玉想做操莽，這個他倒也能接受，可是他卻萬萬沒想到，劉仁玉卻說出了這樣一個讓他費解的志向。

    他聽完這個話，他的內(nèi)心深處，仿佛被什么東西撞了一下，他似乎抓住了一點什么，又似乎什么都沒有抓住，他就這么張著嘴巴，癡癡傻傻地呆望著劉仁玉。

    “呵呵，天君，你為何如此作態(tài)，你們江南不是有個心學的泰州學派嗎？這一派就提了一個驚世駭俗的觀點——君者，天下之大害也。我覺得這個學派說的有點兒道理，但是也不全對。

    不受制約的權(quán)力會讓圣人變成魔鬼，好的制度卻可以讓魔鬼變成好人。君未必是天下的大害，不受任何約束，肆意妄為的昏暴之君才是天下的大害。你方才不是問我的志向是什么嗎？我現(xiàn)在就告訴你，我想建立這樣一個天下。

    士農(nóng)工商四民平等，虛君共和，主權(quán)在民，軍隊不再是一人，一家的軍隊，而是國家的軍隊。”

    劉仁玉不知不覺地就把深藏在自己心中的政治理想毫無保留地說了出來，對著一個受過大明傳統(tǒng)教育的書生說了出來。

    馬天君聽劉仁玉說了這么多他從前從未聽說過的觀點，他有些凌亂，有些迷茫，甚至還有些害怕。

    因為劉仁玉把話說到這個地步，說他想謀反都是可以的，可這位將主卻偏偏毫無保留地將自己的觀點全部說給馬天君聽了，如果馬天君聽了這些話，敢稍稍表現(xiàn)出不認同劉仁玉意思，說不定就會身首異處。

    所以馬天君發(fā)現(xiàn)他的前心后背都已被汗浸透。

    “天君，我的理想不是為我個人謀求福祉，而是為國家，為民族樹立一個新的制度，在這個制度里，有自由，有平等，有尊重，沒有特權(quán)，沒有等級，沒有壓迫，只有建立這樣一種虛君共和的民主制度，我中國才能跳出三百年一大亂的輪回，成為一個美好的國家。”劉仁玉在說這個話的時候，一臉神往，似乎都有些陶醉在自己構(gòu)建的虛擬世界之中。

    而馬天君聽了劉仁玉的話，似乎又懂了點兒什么，但是又沒有完全懂。

    一腦袋漿糊的馬天君在心中猶豫良久，方才小心翼翼地詢問劉仁玉道：“敢問將軍，您要怎樣讓我大明變得跟您說的一樣？”

    馬天君非常小心地避開了造反二字，他想聽聽劉仁玉會怎么說。

    “一個人，無論想做什么事情，都要有足夠的資本才行，我現(xiàn)在還很弱小，還需要好生發(fā)展，具體怎么做我還沒有計劃。不過，我可以先做我能夠掌控的事情，我能夠掌控的事情，就是大力發(fā)展教育，我這個教育的目的，不是讓受到教育的人參加科舉，去擠破頭當什么人上人，而是讓他們通過學習具有一種能力，一種獨立思考的能力。所以我才要在小學的課程中增設(shè)陶冶情操的音樂，美術(shù)等學科。”劉仁玉并未說些遙遠的事情，只說了些現(xiàn)在的事情。

    而馬天君聽了劉仁玉的回復(fù)，掌心冒汗，脊背一陣陣的發(fā)涼，他不知道自己知道了劉仁玉心中的秘密，是不是還能活著走出守備府。

    劉仁玉看到馬天君魂不守舍的樣子，微微一笑，繼續(xù)說道：“要完成這樣一個壯舉，靠一個人的力量，是不夠的，要依靠組織才行，所以我組建了一個社會民主黨為我的理想而奮斗。

    這個社會民主黨的詞句都是有因由的。社會，指天下也，民主者，為民做主也，黨，一群志同道合的人。社會民主黨即指為天下的公民做主的一群人。天君，我且問你，你愿不愿意加入社會民主黨，跟著我一起奮斗。”

    這個時候，馬天君怎敢不答應(yīng)，所以馬天君盡管還是沒懂劉仁玉的那套理論是個什么意思，為了自己的人身安全，他還是點點頭道：“學生愿意跟著將軍一起奮斗。”

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