題記
令人頭疼乏味但卻提神必修的高等數(shù)學(xué)。
第二節(jié)課是高數(shù)，是公共必修課，在大教室上，電子專業(yè)和工電專業(yè)合在一起上。
司馬雪最怕的就是數(shù)學(xué)課了，從高中開(kāi)始就是如此，但是無(wú)論文科還是理科，無(wú)論哪個(gè)專業(yè)，類似英語(yǔ)課，高等數(shù)學(xué)這門(mén)課都是不可避免的，女生對(duì)數(shù)字好像是天生的不怎么敏感，陳雯菲高考的時(shí)候也是因?yàn)閿?shù)學(xué)拖了后腿。
陳雯菲和司馬雪苦著臉來(lái)到大教室，剛剛落座，老師就進(jìn)來(lái)了。
高等數(shù)學(xué)以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，遵循“夯實(shí)基礎(chǔ)，突出實(shí)用”的原則，其實(shí)工作之后，能用到的知識(shí)少之又少，生活上更不需要這些東西了，要求兩學(xué)期學(xué)完，第一學(xué)期包含六章預(yù)備知識(shí)、函數(shù)、極限與連續(xù)、導(dǎo)數(shù)與微分、不定積分、定積分及其應(yīng)用；第二學(xué)期包含五章多元函數(shù)微積分、常微分方程、級(jí)數(shù)、行列式、矩陣與線性方程組、概率統(tǒng)計(jì)初步。每章節(jié)后配有a、b兩類練習(xí)題，章末設(shè)有結(jié)，包括主要內(nèi)容回顧及學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
老師做了自我介紹之后，就開(kāi)始了講課，“數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的學(xué)科，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，數(shù)量關(guān)系和空間形式有了越來(lái)越豐富的內(nèi)涵和更加廣泛的外延。數(shù)學(xué)不僅是一種工具，而且是一種思維模式；不僅是一種知識(shí)，而且是一種素養(yǎng)；不僅是一門(mén)科學(xué)，而且是一種文化?！?br/>
莫志遠(yuǎn)在心里想這老師一套一套的，還真厲害，怎么當(dāng)了數(shù)學(xué)老師，都?jí)蛸Y格當(dāng)語(yǔ)文老師了。
“數(shù)學(xué)教育在培養(yǎng)高素質(zhì)科技人才中具有其獨(dú)特的、不可替代的作用。對(duì)于高等學(xué)校工科類專業(yè)的科生而言，高等數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)課，它內(nèi)容豐富，理論嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)用廣泛，影響深遠(yuǎn)，不僅為學(xué)習(xí)后繼課程和進(jìn)一步擴(kuò)大數(shù)學(xué)知識(shí)面奠定必要的基礎(chǔ)，而且在培養(yǎng)學(xué)生抽象思維、邏輯推理能力，綜合利用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力上都具有非常重要的作用?！崩蠋熞豢跉庥昧撕脦讉€(gè)排比句。
“下面我來(lái)點(diǎn)名，于海洋?！保暗健?。“胡躍敏。”，“到”。，“司馬雪?！保暗健??！鞍⒉范艧岽稳饰魈帷！?，“到”。老師念到這里，停止了一下，“你是西藏的”，那個(gè)叫阿卜杜熱的學(xué)生了起來(lái)，“不是，我是齊齊哈爾的?！?，“哦，原來(lái)是新疆的?！崩蠋煹?，阿卜杜熱憋了好久，“我是齊齊哈爾的”，“知道了，新疆齊齊哈爾的?！保蠋熑匀徊恢雷约哄e(cuò)了，還在堅(jiān)持自己的地理認(rèn)知，已有學(xué)生忍不住笑了起來(lái)，老師一個(gè)尋思，“齊齊哈爾不是新疆的嗎”，阿卜杜熱寒著臉不話?！皟?nèi)蒙的?！辈恢l(shuí)輕聲冒了一句，“哦，原來(lái)是內(nèi)蒙的，那是我搞錯(cuò)了，不好意思。”老師道。
這句話一出來(lái)，課堂上徹底亂了，很多同學(xué)拍起了桌子，老師顯然也是知道怎么回事，“安靜安靜，不管是新疆的西藏的還是內(nèi)蒙的，都是中國(guó)的。”。莫志遠(yuǎn)憋住了笑，“老師啊老師，你口才和撒賴這兩樣肯定是佼佼者，以前地理估計(jì)還不如咱們呢，齊齊哈爾是遼寧的好不好”，坐在一旁沒(méi)有笑的余竟群聽(tīng)到莫志遠(yuǎn)的話，不由地也笑出聲來(lái)，莫志遠(yuǎn)一看，靠，看來(lái)他也搞錯(cuò)了，于是再也沒(méi)有話。
倒是阿卜杜熱了實(shí)話，“我是黑龍江的，不過(guò)確實(shí)是維族人?！保蠋燑c(diǎn)了點(diǎn)頭，也是為了掩飾尷尬，“好了，好了，不這個(gè)了，繼續(xù)點(diǎn)名，余竟群”
由于中間耽誤，這個(gè)點(diǎn)名都弄了將近十多分鐘，完事之后，居然發(fā)現(xiàn)有一個(gè)人沒(méi)來(lái)，一個(gè)男生手上拿著衛(wèi)生紙，道，“老師，我要出去一下，馬上回來(lái)?！?，看著他手上拿的衛(wèi)生紙，多半是肚子不舒服，又是滿臉的焦急之色，也不能強(qiáng)人所難，于是老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，那個(gè)男生如同離弦之箭一般沖了出去，不到兩分鐘，就回來(lái)了，老師正在黑板上寫(xiě)字，看到他又回來(lái)了，“怎么這么快”
那個(gè)男生氣喘吁吁的，沒(méi)有回答，接著后面跟著來(lái)了一人，正是點(diǎn)名沒(méi)到的那人，老師皺著眉頭，“怎么回事”，那個(gè)跑出去的男生指了指身后的那個(gè)同學(xué)，“那個(gè)，他在廁所里，要我送紙，我給忘了。”
“噗”同學(xué)們都笑了起來(lái)，后面那個(gè)學(xué)生蹲得雙腳發(fā)麻，臉色也是發(fā)青，老師嘴角牽動(dòng)了一下，然后忍住了笑，“進(jìn)來(lái)吧?！薄晌煌瑢W(xué)進(jìn)入教室，后面跟的那個(gè)學(xué)生還在責(zé)怪他，畢竟這都過(guò)去一二十分鐘了，才去送紙，以為要蹲一節(jié)課呢，下身都已組織水腫了，擱誰(shuí)也會(huì)有意見(jiàn)的。
老師繼續(xù)道“好了，大家都安靜下來(lái)，接下來(lái)要講課了，那個(gè)，今天第一堂課，耽擱的時(shí)間有點(diǎn)久，估計(jì)講不完了，今天的課咱們先來(lái)看第一章第一節(jié)，函數(shù)極限與連續(xù)，映射與函數(shù)。這個(gè)你們高中有提過(guò)這個(gè)，其中他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)你們都知道吧那個(gè)誰(shuí)陳雯菲，請(qǐng)你起來(lái)回答一下?！?br/>
陳雯菲慢慢地了起來(lái)，“相同點(diǎn)就是，函數(shù)與映射兩個(gè)都是，嗯，非空集合中元素的對(duì)應(yīng)關(guān)系；函數(shù)與映射的對(duì)應(yīng)都具有方向性；沒(méi)有了?！保盎卮鸬煤芎?，坐下，其實(shí)相同點(diǎn)還有a中元素具有任意性，b中元素具有唯一性；即a中任意元素b中都有唯一元素與之對(duì)應(yīng)，當(dāng)然了，多值函數(shù)除外，這類函數(shù)一般不納入函數(shù)的范疇，下面我來(lái)他們之間的不同點(diǎn)，?！?br/>
數(shù)學(xué)課相對(duì)于英語(yǔ)課，更加無(wú)聊，但是比之毛概，又是另一種情況，數(shù)學(xué)課比較提神，學(xué)生們神經(jīng)繃得緊緊的，毛概的課可以不聽(tīng)，看書(shū)看筆記也可以撈到學(xué)分，數(shù)學(xué)就不一樣了，你要是在老師授課的時(shí)候開(kāi)差，后面很難補(bǔ)上來(lái)，不是看書(shū)就能夠解決的事情，因?yàn)樽约汉茈y參透其中的道理，所以基礎(chǔ)差的如司馬雪、陳雯菲，都是專心致志地聽(tīng)課，就是莫志遠(yuǎn)數(shù)學(xué)不錯(cuò)的，也是沒(méi)有打馬虎眼。
老師道“兩者的區(qū)別就多了，首先通常函數(shù)一定是映射，映射不一定是函數(shù)。注意我的話，多值函數(shù)一般不納入我們所的函數(shù)范疇。函數(shù)是一種特殊的映射，通常是指非空數(shù)集之間的映射，映射是建立在任意非空集合上的對(duì)應(yīng)。什么叫做非空數(shù)集，即集合內(nèi)有元素存在，但必須是數(shù)字，與非空集合的區(qū)別是非空數(shù)集必須是數(shù)字，而非空集合可以是任何元素，如書(shū)包中的書(shū)等等一切實(shí)物，沒(méi)有數(shù)字。有時(shí)函數(shù)和映射的對(duì)應(yīng)法則可以用含有兩個(gè)變量的等式來(lái)表示，在函數(shù)中這個(gè)式子叫解析式，函數(shù)是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，映射的每一個(gè)y不一定有對(duì)應(yīng)的x，，”
老師到這里，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生低著頭，肩膀一晃一晃的，于是拿名冊(cè)，找了半天，“胡躍敏你在干什么”，胡躍敏一個(gè)激靈，了起來(lái)，“下面有只蟑螂?！?，“有蟑螂就踩死，我怎么看你踩了這么久忽左忽右的?！?br/>
“聽(tīng)蟑螂踩不死，當(dāng)時(shí)死了過(guò)一會(huì)又會(huì)緩過(guò)勁來(lái)，我左右攔住它的去路，看能不能累死它，”胡躍敏滿臉天真狀道，老師的臉色變得異常難看，“那你為什么不抓住它，等下課了跑到六樓往下扔，摔死它”，“哎呀，還是老師聰明，我就想不到這個(gè)，啊呀，跑了跑了”胡躍敏故作焦急地喊道。來(lái)他累死蟑螂，同學(xué)們還沒(méi)什么反應(yīng)，但是看到他一正經(jīng)的摔死蟑螂，再也忍不住了，一正經(jīng)的胡八道，是最招人笑的，就連老師也沒(méi)能忍住。
“摔死蟑螂，真想的出來(lái)?！彼抉R雪捂嘴笑道，陳雯菲道，“好像，好像這樣摔不死蟑螂吧?！?，“廢話，那是當(dāng)然，還用嗎”司馬雪道。莫志遠(yuǎn)和余竟群搖了搖頭，趕緊用手支著額頭，心想千萬(wàn)別是咱們寢室的，也別我們認(rèn)識(shí)這個(gè)人，太丟人了。
工電2的幾個(gè)女生，都帶著似怪非怪的神情回過(guò)頭來(lái)，特別是那個(gè)胸脯平坦的女生更是從那厚厚的近視眼鏡片中望過(guò)來(lái)，帶著滿滿的愕然神情，向蔓麗望過(guò)來(lái)時(shí)，撒后余和莫志遠(yuǎn)同時(shí)看到了她的目光，感覺(jué)都是看向自己，心里不免一熱。
老師讓胡躍敏坐了下去，“我這個(gè)人非常民主，你們要是覺(jué)得我上課無(wú)聊，可以做其它的事情?！?，學(xué)生們都非常奇怪地望著老師，不知道他葫蘆里賣(mài)的是什么藥，“但是你們要是考試通不過(guò)，學(xué)期結(jié)束千萬(wàn)別堵在我家門(mén)口，必須補(bǔ)考，你們要是能夠自信通過(guò)期末考試，或者補(bǔ)考不成問(wèn)題，大可以做其它的事，只要你別打擾其它同學(xué)?！?br/>
完就繼續(xù)講課，的基都還是高中的一些知識(shí)，當(dāng)然有所延伸，并不是特別的深?yuàn)W，畢竟是第一節(jié)課，司馬雪陳雯菲她們努力地記著筆記，不想從一開(kāi)始就落后，大學(xué)還是靠同學(xué)們自覺(jué)，只要你課堂上不太過(guò)分，也不會(huì)過(guò)于干涉。
“下一節(jié)課我們來(lái)常量與變量，大家可以提前預(yù)習(xí)一下，另外復(fù)習(xí)一下今天我所的，下一節(jié)課我要提問(wèn)的，希望你們不要讓我失望，我這人是非常好話的，你們不要緊張”，當(dāng)老師總把好話這個(gè)詞掛在嘴邊，可不是一個(gè)什么好的兆頭，要不就是真的比較好話，要不就是嘴上而已，其實(shí)比誰(shuí)都霸道。快來(lái)看 ”hongcha866” 威信公眾號(hào)，看更多好看的！