略微等待了一下，虞重華踩著上課鈴聲走進了教室。

    玻璃黑板擦的很干凈，講臺上的粉筆、板擦擺放的很整齊，課堂也很安靜，師大附中的學生素質不錯，這是虞重華的第一感覺，至少值日生很負責。

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    走到講臺前，虞重華并沒有先把腋下的教材放下，而是用目光自左至右的在教室中掃過，然后微笑著說：“同學們好，我叫虞重華?！?br/>
    同學們安靜的聽著，并沒有像小學生一樣齊喊“老師好”。

    虞重華轉身在黑板上用他那實在令人難以恭維的板書寫下自己的名字，又把粉筆和教材一起放在講臺上：“從今天開始，大家的歷史課由我來講?！?br/>
    同學們還是沒什么反應。

    虞重華不知道此處是否該有掌聲，但顯然這個頭開的即使不壞，也算不上好。

    或許簡單的講故事還是不夠，還應該加上些互動，虞重華想起了曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過的一個真人秀節(jié)目。

    “同學們，有沒有人看過一個叫《我是演說家》的節(jié)目，看過的同學請說一下?！庇葜厝A不希望用舉手的方式表達，那不符合他調動熱情的思路。

    或許是初次見面的陌生感，無論是比較老實的學生還是比較調皮的學生在最初都有些拘謹，聽到這個出乎意料的話題，大家更是摸不著頭腦，不過還是有一部分同學七嘴八舌的說道：“老師，我看過?！薄拔乙部催^?！边€有些同學大概沒看過，小聲問旁邊的同學：“你看過嗎？”“什么演說家？”

    這比剛才的肅靜要好多了，虞重華就是希望同學們活躍起來：“其中有一期有一個美女學霸演講的《國強則少年強》，有人看過嗎？這個演講在網(wǎng)絡上也流傳的很廣?！彼室膺x擇“美女學霸”這樣的字眼來拉近和學生的距離。

    “我知道。”“我看過?！薄瑢W們慢慢地進入狀態(tài)。

    “演講者是一個哈佛女孩，講的不錯，有幽默也有煽情，切入點找的很好，由小處入手，然后由淺及深，層層遞進，最后歸結到一個很大的主題。我建議同學們有時間可以看看，單從作文的角度來說，就很值得大家借鑒。而且，”虞重華故意頓了頓：“而且那個女孩真的很漂亮。”

    同學們“哄”的一聲笑了，這個狀態(tài)就比較好了，后排的一個男生居然大聲的問：“比井老師還漂亮嗎？”

    看來井小澤人氣挺高，只上了一節(jié)課就給同學們留下了深刻的印象，這大概也是美女的必然優(yōu)勢。

    虞重華看了一眼那個男生，他對這種比較活躍的人并不反感，相反，他最怕遇到太內向的學生：“這個問題我不能回答，我怕你們會跟井老師告密?！?br/>
    同學們又笑了起來，講臺上下的距離瞬間就被拉近了。

    虞重華伸手向下壓了壓，示意大家止住笑聲：“當然，作為歷史老師，我不是想跟大家在課堂上討論如何寫作文，我也不是要和大家具體的討論這篇演講，之所以提到這個，是因為這位美女學霸的一段自我介紹，她是學國際政治的，她說她在學習巴以沖突、敘利亞內戰(zhàn)、伊朗核交易的時候覺得這些東西在生活中沒有什么實際用處，但是后來卻意識到，正是這些知識塑造了她看待世界的方式和面對生活的態(tài)度?！?br/>
    “虞老師，這和歷史有什么關系呢？”

    “英國的著名作家培根在他的《培根隨筆》中說過‘讀史可以明智’，我認為這個‘明智’的‘智’就是‘看待世界的方式和面對生活的態(tài)度’，用比較正式的說法，就是世界觀、人生觀和價值觀?，F(xiàn)在，雖然文理還沒有分科，可是同學們大概都已經(jīng)做好了自己的選擇，選擇文科的同學可能對歷史還會看重一些，畢竟高考的時候要考的，可是選擇理科的同學也許就不會很重視。實際上，我想告訴大家，無論你們是選擇文還是理，歷史都遠比你想像的重要的多。它可能在表面上和你們將來學習的專業(yè)、從事的工作沒有直接關系，但是，它帶來的影響卻會時時刻刻伴你一生?！?br/>
    虞重華掃視了一圈課堂，又接著說：“大家不要不以為然，我說的影響就是剛才所說的‘三觀’，無論你們將來會走上什么的道路，你總要面對具體的問題，這些問題可能有來自社會的、來自工作的、來自家庭的……，你怎么去解決？是迎難而上還是知難而退？亦或是戰(zhàn)略迂回？有人說‘態(tài)度決定一切’，而‘態(tài)度’是從哪來的？就是你們今天所學習的、日后所研究的、平常所接觸的知識在不知不覺中的積淀，其中，歷史知識是極其重要的組成部分。我為什么這么說呢？因為歷史實際上是包含了政治、軍事、文化、經(jīng)濟等等多方面內容的一門綜合學科，比如之前提到的巴以沖突什么的，大家可能以為是政治問題，當然，這么理解并沒有錯，但是在本質上，這些也是歷史的一部分?！?br/>
    虞重華又停頓了一下，再接著說：“對歷史的深入了解，會在不同程度上影響到你看問題的深度，也就必然的會拓展你解決問題的思維。可以說，學好歷史課程，不僅僅是為了在將來的高考中取得理想的成績，更是為了真正理解你們每個人的自我價值，幫助你們明確自己在社會上的自我定位。我這么抽象的說，可能大家還不是很理解，我給大家舉個例子，比如說我們今天要講的古代農(nóng)業(yè)，看起來和我們今天的生活離得很遙遠，知道了古代的耕作方式和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟特點對我們今天的生活有什么幫助呢？是的，這些知識除了對專業(yè)的學者有研究價值之外，對大多數(shù)人是沒什么現(xiàn)實意義的，但是，同學們，請注意，我希望在我的課堂上，讓大家學習到的不僅是課本上表述的知識，更重要的是，我希望大家能學習到解讀這些知識的一種思維方式，進而把這種思維方式帶到我們的學習生活中?！?br/>
    “我先給大家講一個故事，大家都知道神農(nóng)吧？”

    “神農(nóng)氏是三皇五帝之一，傳說他的樣子很奇特，雖然是人的軀體，但卻長了一個牛腦袋……”

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