“要不你都給我吃吧！”小蘭興奮的說(shuō)道。
“行行行，給你，吃去吧！”小璐撕開(kāi)了包裝袋，給了小蘭。
小蘭吃的也是夠快，不到三分鐘，一整袋就吃完了。小蘭起身把袋子丟到了垃圾桶里。
“我得出去打個(gè)電話，一會(huì)就進(jìn)來(lái)哈。”小璐走出了教室，拿出手機(jī)，撥通了培訓(xùn)部的座機(jī)。以她在培訓(xùn)部待著的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)時(shí)間張老師一定沒(méi)有事情。
“喂，您好，是張老師嗎？”
“哦，是小璐呀！怎么，有什么事嗎？”
“張老師，視頻的事我想先等等，我這里又有新的任務(wù)了。”
“我猜是藝術(shù)節(jié)的事吧？”電話那邊的張老師笑了笑。
“嗯，張老師，我看上了一首歌，但是這首歌兩個(gè)人唱效果最好，我正準(zhǔn)備找搭檔呢?！?br/>
“歌叫什么名字？”
“《和平號(hào)角》?！?br/>
“就是福五鼠的主題曲吧？好吧，說(shuō)實(shí)話先把整個(gè)培訓(xùn)部的所有部都算上，也沒(méi)有四五個(gè)男生，而且你們學(xué)校的一個(gè)都沒(méi)有，只能你自己另找了。張老師不可能不幫你，是張老師這里也是愛(ài)莫能助啊！”張老師苦笑著說(shuō)。
“嗯......那好吧。張老師，待會(huì)我還要上課了，我先掛了?！毙¤磼炝穗娫?，回到教室。她剛剛坐下，上課鈴就響了。這節(jié)課不知道是為什么
四班教室。
大屏幕上打出了這么一道題:幼兒園里老師給小朋友們發(fā)糖。如果每人發(fā)3顆，那么多2顆;如果每人發(fā)4顆，又少4顆。有多少個(gè)小朋友？有多少顆糖？
數(shù)學(xué)老師：“我給你們十分鐘的時(shí)間討論這道題，只要有思路，都可以舉手?！?br/>
大部分人在下面都是抓耳撓腮，有的甚至趴在桌子上呼呼大睡起來(lái)。
一個(gè)女生終于舉起了手：“這道題可以套盈虧公式來(lái)解。用兩次分糖盈虧的和除以兩次每人分得數(shù)量之差就得人數(shù)，也就是2加4等于6，4減3等于1，然后用6除以1等于6，也就是有6個(gè)小朋友。最后在用兩個(gè)條件的隨便一個(gè)就可以求出有多少塊糖了?！?br/>
老師示意她坐下：“這是一般算數(shù)法里最簡(jiǎn)單的辦法，也沒(méi)錯(cuò)?？梢杂脛e的方法解嗎？我給大家兩個(gè)提示:糖果還是原來(lái)的那些，可以暫時(shí)用符號(hào)代替人數(shù)，然后設(shè)法求出符號(hào)代表的數(shù)是多少。這雖然對(duì)于你們來(lái)說(shuō)并不是很容易，但是總比算術(shù)來(lái)的直觀?！?br/>
小夏把練習(xí)本當(dāng)成了草稿本算了起來(lái)，不一會(huì)，他舉起了手：“我覺(jué)得如果假設(shè)有a個(gè)小朋友的話，剛才提到過(guò)了，糖果還是原來(lái)那些，那么糖果數(shù)量既是3a+2，也是4a-4，就相等了，也就出了這么一個(gè)式子3a+2＝4a-4。”
“江小夏，你先停一下。大家聽(tīng)懂了沒(méi)有？”只有四五個(gè)同學(xué)點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師又示意小夏繼續(xù)。
“至于怎么確定a代表幾，大家就把一個(gè)數(shù)字與a相乘寫(xiě)成加法的形式，記住兩邊一起加一起減兩邊還相等就行了?！?br/>
老師點(diǎn)了點(diǎn)頭：“小夏講的不錯(cuò)，這就是以后我們要學(xué)的方程，大家現(xiàn)在可以粗略體會(huì)一下。”
突然，教室外面?zhèn)鱽?lái)了一陣叫聲：“藺穎，你快叫楊老師去！”一聽(tīng)就知道是小璐的聲音。
藺穎同學(xué)跑到了辦公室：“報(bào)告！楊老師，您快去教室吧！小蘭那里出事了！”
楊老師立即起身，跟著藺穎來(lái)到教室。平時(shí)完全不表現(xiàn)，完全被忽略的藺穎的另一面難道是這個(gè)樣子嗎？楊老師一邊走一邊想。
楊老師進(jìn)了教室，只見(jiàn)小蘭臉色蒼白，呼吸急促。“估計(jì)是休克了，趕快打120吧！藺穎，看好她，別出意外！”楊老師掏出手機(jī)，來(lái)到樓道里，撥通了急救電話。
“喂，是，120嗎？xx小學(xué)五年二班有一個(gè)學(xué)生休克了，現(xiàn)在她在教室?！?br/>
救護(hù)車來(lái)到了學(xué)校。楊老師趕緊跑到學(xué)校大門(mén)口接車，然后帶著急救員來(lái)到了教室。
其中的醫(yī)生對(duì)小蘭進(jìn)行了常規(guī)檢查，但是他又說(shuō)：“暫時(shí)不能斷定休克原因。迅速送往醫(yī)院，還要帶一個(gè)周圍的學(xué)生了解情況?！?br/>
醫(yī)生抬頭看了看小璐：“你是amy吧？你能跟我們?nèi)ヒ幌聠?？”小璐正要收拾?shū)包，但是被一旁的護(hù)士阻止了：“救人要緊！”
醫(yī)生指導(dǎo)小璐把小蘭抬上擔(dān)架，然后一起上了急救車。
“amy，你覺(jué)得可能有什么誘因？畢竟你是她同桌，你知道的應(yīng)該最詳細(xì)?！避囬_(kāi)往區(qū)醫(yī)院，醫(yī)生問(wèn)她。
“這幾天正好她來(lái)大姨媽。不過(guò)我想既然是女生正常的反應(yīng)的話，不會(huì)這樣呀！”小璐回答道。對(duì)于那袋薯片，她絕對(duì)是敢保證沒(méi)問(wèn)題的，因?yàn)樾√m以前吃過(guò)。
“那還是要懷疑失血性休克。萬(wàn)一真的有什么問(wèn)題呢？”
車開(kāi)到了醫(yī)院。司機(jī)下了車，打開(kāi)了門(mén)。醫(yī)護(hù)人員都下了車，從搶救通道進(jìn)了醫(yī)院。“病人于十五分鐘前突發(fā)臉色蒼白，昏迷，懷疑是失血性休克?！?br/>
小蘭被送進(jìn)醫(yī)院搶救室，而小璐只能在我們等著。于是小璐坐在急診區(qū)的椅子上，兩手托著臉發(fā)呆。突然，“等等，遇見(jiàn)小蘭那個(gè)老媽怎么辦？！”小璐趕緊溜進(jìn)了醫(yī)院洗手間。她并不是怕，而是疲于應(yīng)付。
突然，手機(jī)響了一聲。小璐拿出來(lái)一看，“難道小夏也把手機(jī)帶到了學(xué)校？”小夏發(fā)來(lái)了一條消息：“剛才你們班那里是啥子情況？”
小璐把情況據(jù)實(shí)說(shuō)了。小夏回復(fù)了一句：“一個(gè)大姨媽就失血性休克了？！這不可能?！?br/>
“那我怎么辦？”
“聽(tīng)醫(yī)生的話吧！”
這個(gè)時(shí)候，小蘭媽媽也開(kāi)車來(lái)到了醫(yī)院，正好撞見(jiàn)從搶救室出來(lái)的醫(yī)生：“醫(yī)生，小蘭怎么樣？”
“目前出血算是控制住了，但是還要進(jìn)一步檢查，明確病因?！?br/>
小蘭媽媽看了看手表：“我家小蘭已經(jīng)耽誤了一節(jié)多課了！這么下去她的課怎么辦？”
“我能理解您的心情，可是身體是革命本錢(qián)呀！沒(méi)有好身體孩子怎么去學(xué)校學(xué)習(xí)呀？”
“可是學(xué)習(xí)不好，身體再好也是一樣待在社會(huì)底層啊！我現(xiàn)在就要求您，讓我盡早接走小蘭！”
洗手間里的小璐，聽(tīng)到這番對(duì)話，也是抬起了頭，看了看天花板，然后又低下了頭。