第二天，兮沒有回來，長靜也給我發(fā)短信說是被校長派去執(zhí)行任務(wù)，大概幾天不能回來了，讓我好好照顧自己。
這真是個(gè)好機(jī)會(huì)！
為了證明我先前的揣測(cè)，我翹掉了早上所有的課程，一改反常的在宿舍里呆到早上十點(diǎn)。
出門前，我用先前借的那本《妖世紀(jì)》在其中一頁隨意的折了一個(gè)角，再用一根剪得極短的頭發(fā)夾進(jìn)書的最下端，然后假裝匆匆的跑去圖書室還書。
我并沒有放回原來的歷史書架，而是特地的選了鮮少人看的少兒讀物書架，找了一個(gè)大概不容易被注意的角落小心翼翼放進(jìn)去。
接著，我低調(diào)離開圖書室，繞到遠(yuǎn)處的楓葉林，選了一顆腐蝕比較嚴(yán)重的楓樹，站在樹下在上面用粉筆做了一個(gè)白色記號(hào)。
最后，我去湖邊比較偏僻的湖旁隨意的繞了一圈，若無其事的去找允時(shí)帶我回教學(xué)樓吃午飯，繼續(xù)上下午的課程。
下課后，我匆匆跑到體技班里找允時(shí)，讓他把身上的白色袍子借我用用。
允時(shí)自然是不解的，不過我答應(yīng)他，下次一定給他解釋，他便沒有再多問就脫給我了，真是十分好人啊。
于是，我笑吟吟的在他面前套上略顯寬大的白色袍子，再把頭發(fā)全部抹到一邊，以一個(gè)小男生的模樣，混著一群準(zhǔn)備出教室的男生偷跑了出去。
首先，我回到了那間圖書室，輕輕抽出那本《妖世紀(jì)》，放在桌面上慢慢攤開，發(fā)現(xiàn)折角沒有什么問題，但那根短發(fā)絲不見了。
我一笑，跑回少兒讀物的書架上找了下，沒看到，最后在書架下的地板上找到了。
沒有人會(huì)注意一根夾在書里的短發(fā)，即使注意到了，也不會(huì)覺得有什么，卻恰恰暴露了這個(gè)人的存在。
接著，我又去了那棵被我畫了記號(hào)的楓樹，上面的記號(hào)已經(jīng)被濕潤的空氣腐蝕得有些模糊。
不過沒關(guān)系，這不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是軟軟的地上面有兩對(duì)鞋印，一對(duì)是我的，另一對(duì)很顯然是男人的鞋印，我故意在腐蝕性比較重的地帶選了這顆樹，為的是清楚跟蹤我的人是男是女。
最后，我起身跑到湖邊的湖畔上仔細(xì)看了下，也發(fā)現(xiàn)了有人在附近的草地里蹲站過的痕跡，這位置剛好可以看到我在湖畔行走，又不會(huì)驚擾到我。
“啊，這人真是不小心呢，心機(jī)也不是很重，看來不是壞人……”我微笑著起身拍手。
幾乎可以確定，上次偷聽我和長靜講話的人，就是校長大人了。
那么，他除了懷疑我是棘羽以外，還懷疑什么呢？長靜嗎？
上次炎續(xù)又怎么會(huì)隨著長靜出來的呢？
是不是可以假設(shè)，炎續(xù)其實(shí)也在很早以前注意到我的身份存在特殊性，并且和校長存在某種合作關(guān)系，因而在長靜帶我第一次出去執(zhí)行任務(wù)時(shí)產(chǎn)生懷疑，導(dǎo)致炎續(xù)和長靜的對(duì)戰(zhàn)？？
或者說，炎續(xù)一開始就被校長和長靜設(shè)進(jìn)局里，一直處于不知情者的位置上，糊里糊涂的跟著校長和長靜的指揮走？
啊，那也是很有可能的，以炎續(xù)表里一致，不喜撒謊的單一個(gè)性，確實(shí)很容易被利用，只是我還是覺得炎續(xù)不可能笨蛋到?jīng)]有絲毫察覺。
是不是也就表示，其實(shí)我們四人已經(jīng)開始互相牽制住對(duì)方的行動(dòng)，使得我們都彼此平靜而融洽的相處下來了？
可是，到底是誰先設(shè)下了這個(gè)局面？這個(gè)局面能夠維持多久？會(huì)不會(huì)有人按耐不住的破壞？
我要是想松動(dòng)它，怎么樣才能夠全身而退的達(dá)到我想要的結(jié)果呢？
“是了，情況就是這樣，長靜比我更早一步的猜測(cè)到了校長的懷疑了，于是在里面設(shè)下一個(gè)局，牽引炎續(xù)入局，用某種手段警告校長不要挑明插手，再以隱秘的方式對(duì)我的身份進(jìn)行隱藏，我現(xiàn)在已經(jīng)開始反擊的話，似乎遲了些……”我嘴里念叨著，猛的一拍額頭，“啊，是了，難怪一直都沒有被窺探的感覺，原來還是受到長靜的照顧了呢……”
嗯，另外還有一點(diǎn)，長靜送我的發(fā)夾里什么秘密呢？
我拿出口袋里的水晶發(fā)夾，迷離的看了好一會(huì)，“長靜，我真不想懷疑你……”
可你不得不讓我懷疑……
忽然發(fā)覺，長靜似乎在這里面設(shè)下一個(gè)更大的布局，這個(gè)布局大到令我望而興嘆。
看來，目前以我現(xiàn)在的智慧，是沒辦法解開長靜的局呢……
——————————嘶吼的劃分現(xiàn)——————————
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