*** 校長(zhǎng)辦公室的門前搬來(lái)了一張辦公桌，旁邊放著公司做的勤工助學(xué)的宣傳海報(bào)。袁野把手里拿著的檔案放過(guò)去，這時(shí)候時(shí)間尚早，還沒(méi)有人來(lái)應(yīng)聘，就坐在桌子前玩起了手機(jī)。
他玩的仍舊是那一款手機(jī)游戲，這次射手位置被搶了之后，選了一個(gè)中單位的王昭君。袁野一直不會(huì)玩刺客類的英雄，他對(duì)于刺客的出手時(shí)機(jī)以及技能的釋放銜接不太感冒，也不喜歡沖進(jìn)敵陣刺殺對(duì)手重要位置類孤注一擲的打法，所以就只能玩中單和射手位。射手的走A脫胎于電腦上的游戲，猶以狄仁杰用的最為順手，因?yàn)槠溆袀€(gè)攻速的加成，顯得動(dòng)作更加流暢了一點(diǎn)。對(duì)于中單位，袁野傾心于法師控制類的英雄，因?yàn)檫@類英雄在他看來(lái)比較省心，在關(guān)鍵時(shí)刻丟出一個(gè)關(guān)鍵技能控制住關(guān)鍵的人物，就可以決定一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。聽起來(lái)有點(diǎn)重中之重的意思，但袁野喜歡在一個(gè)安的位置上游斗的感覺(jué)，這種相對(duì)于必須突進(jìn)敵陣七進(jìn)七出游走在鋼絲邊緣的這類帶有獨(dú)特英雄機(jī)制的英雄來(lái)，操作要變得簡(jiǎn)單的多。
王昭君技能控制多，傷害足，關(guān)鍵一點(diǎn)是女性英雄建模足夠美觀，就成為了袁野常愛(ài)玩的幾大英雄之一。
和他對(duì)線的是露娜，一個(gè)帶有突進(jìn)技能的法師類刺客英雄。
這類英雄可以是脆皮英雄的噩夢(mèng)。它們的傷害高的想象不到，并且還不容易被控制住。這就像是高手過(guò)招，講究的是以柔可剛，以靜制動(dòng)，誰(shuí)先出招誰(shuí)就落了下風(fēng)，和我還沒(méi)發(fā)力你就倒下了，是一個(gè)道理。中單的線上對(duì)決，尤其重于技能的釋放，就像曾經(jīng)看過(guò)的一場(chǎng)比賽，就是因?yàn)槁殬I(yè)選手一次線上技能釋放或者是選擇錯(cuò)誤，造成了將近三分鐘還是沒(méi)補(bǔ)一個(gè)兵的可怕局面。這就是我還沒(méi)發(fā)力，你就已經(jīng)崩盤了的精髓所在。
但打到了袁野現(xiàn)在這個(gè)段位，都知道以走位躲避對(duì)手英雄技能，所以要想隨隨便便就能控制住，那是不可能發(fā)生的事情。因?yàn)榈部刂祁惣寄艽蠖喽疾皇且运舶l(fā)形式呈現(xiàn)出來(lái)的，這里是有一個(gè)延遲在的。所以就給走位躲技能留下了可以施展的余地，走位稍差一點(diǎn)的，也可以用英雄自帶位移技能來(lái)躲避。
袁野露了個(gè)破綻，被露娜標(biāo)記上。知道對(duì)面會(huì)忍不住來(lái)打傷害，預(yù)判了突進(jìn)來(lái)的位置，丟出了一個(gè)控制技能。但劇情并沒(méi)有朝著他想象中的劇本發(fā)展，對(duì)面在突進(jìn)來(lái)之后又回跳了一個(gè)閃現(xiàn)，避開了控制技能的生效，又用刷新的大招回來(lái)，暈眩了王昭君。對(duì)面的打野從草叢里也適時(shí)冒出來(lái)，一波帶走了王昭君。
袁野罵道：“莽夫，莽夫，大家都是女人，女人何苦為難女人?！?br/>
這是被秀了。
這時(shí)，袁野抬起頭看了看周圍，這個(gè)桌子旁還沒(méi)有人過(guò)來(lái)。不過(guò)遠(yuǎn)處正站了幾位學(xué)生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著他，卻又不過(guò)來(lái)。
袁野知道，這是因?yàn)樗诖蛴螒颍砸鹱⒁饬?。想必這幾個(gè)熊孩子也在玩這個(gè)游戲，只是現(xiàn)在是上學(xué)時(shí)間有老師在旁邊看著，不能肆無(wú)忌憚。
袁野突然覺(jué)得后背有一絲涼意，扭頭看去，是一位三十來(lái)歲老師模樣帶著眼鏡的人站在他的后面。愣了一下，不過(guò)很快又反應(yīng)過(guò)來(lái)，袁野早已不是學(xué)生，犯不著如此緊張。
于是袁野沖著那位老師笑了笑，將游戲的聲音關(guān)的了點(diǎn)。
那位戴眼鏡的老師這時(shí)道：“不如進(jìn)來(lái)坐一會(huì)兒？”
袁野不太想去，一方面是因?yàn)樗鞆?fù)活了，還要打游戲。進(jìn)去之后勢(shì)必要和這位眼睛兄打招呼，這會(huì)分散他的注意力，影響到他的操作。另一方面是，這總有點(diǎn)上課偷玩手機(jī)被老師發(fā)現(xiàn)，又被喊進(jìn)辦公室訓(xùn)導(dǎo)的味道。他對(duì)此有心理陰影，所以排斥進(jìn)老師的辦公室。
但他在別人的地盤，就得順著別人的意思，所以在復(fù)活之后買了裝備，點(diǎn)了一下中路的位置，讓英雄先走過(guò)去，他也走進(jìn)了辦公室。
“是袁吧?！蹦俏谎劬π值?。
袁野詫異了一下，單手操縱著英雄在防御塔前晃來(lái)晃去，道：“您怎么知道我？”
“是高書記的?！蹦俏坏?。
“哦。”對(duì)面中路叫來(lái)了三位兄弟準(zhǔn)備強(qiáng)行推塔，袁野瘋狂的發(fā)著信號(hào)，腦子里規(guī)劃著如何反擊開大，瞬間讓對(duì)面爆炸的操作，所以只回答了一個(gè)哦字，就再無(wú)其他。
那位不知到在想些什么，反正停頓了一下，也沒(méi)有話。
這一波危機(jī)過(guò)去，袁野最怕空氣突然安靜，就道：“老師怎么稱呼，現(xiàn)在教的哪一門？”
那位眼睛兄道：“我姓史，早幾年教的是語(yǔ)文，現(xiàn)在不教學(xué)了?！?br/>
“哦，史老師好?！痹皢?wèn)了句好，對(duì)面又抱團(tuán)進(jìn)了野區(qū)，抓住了正在打紅的射手，于是他又無(wú)暇閑聊，趕緊操縱著王昭君支援了過(guò)去。
對(duì)面被逼到了一個(gè)狹窄的路，袁野看到機(jī)會(huì)來(lái)了，閃現(xiàn)過(guò)去，直接開大，一頓操作，瞬間被對(duì)面集火秒殺。
不過(guò)所幸留到了人，他的關(guān)鍵技能已經(jīng)放出，此時(shí)和一個(gè)廢人差不多，也算是英勇就義。
看著團(tuán)滅了對(duì)手的局面，袁野這時(shí)才有了繼續(xù)思考的能力。從這位老師姓史，已經(jīng)現(xiàn)在已經(jīng)不教學(xué)了，以及現(xiàn)在是在校長(zhǎng)辦公室門前的信息來(lái)判斷，他多半是這所學(xué)校的校長(zhǎng)了。在來(lái)之前，高書記曾經(jīng)告訴過(guò)袁野，學(xué)校的校長(zhǎng)是叫史德庸的。
“史校長(zhǎng)好。”袁野又問(wèn)了個(gè)好。校長(zhǎng)和史校長(zhǎng)所代表的意義完不同，校長(zhǎng)一般是本校學(xué)生的稱呼，而史校長(zhǎng)就表明了袁野不是這所學(xué)校的學(xué)生，只是現(xiàn)在各有身份，所以也別管他做什么的意思。
那位不愧是教語(yǔ)文的，知道話里的意思，微微笑了一聲，點(diǎn)了點(diǎn)頭，靜靜地看著袁野，沒(méi)有再話。
袁野不怕氣氛變得尷尬，也樂(lè)的沒(méi)人打擾。剛才一波團(tuán)戰(zhàn)，雖然他已陣亡，但隊(duì)友拿到了巨大的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)了幾波，就將對(duì)面限制到了高地上面。
隊(duì)友標(biāo)記著兩側(cè)邊路兵線的位置，意思是要采取分推的策略。袁野操作的王昭君這個(gè)英雄機(jī)動(dòng)性不強(qiáng)，于是留在了中路牽制。
拉扯了數(shù)個(gè)來(lái)回，對(duì)面出現(xiàn)了配合失誤，露娜想強(qiáng)上秒人，隊(duì)友技能沒(méi)有銜接到位，造成技能空擋期，傷害差了一點(diǎn)，反被擊殺。對(duì)面喪失了抵抗能力，在三路分推之下，很快土崩瓦解了。
袁野算算時(shí)間已經(jīng)差不多要有人到來(lái)了，就退了游戲，收了手機(jī)。***