張杰知道另外兩座學(xué)院的帶隊(duì)導(dǎo)師并不是有意在身邊聚集靈力來彰顯他們身份的。

    事實(shí)上深青色代表的什么，張杰知道，凝物大圓滿，那是一只腳已經(jīng)踏入另外一個階段的證明。

    聚靈，化形，凝物，這三個階段被稱為讀書人的基石，唯有踏出凝物，突破到下一個更高深的階段，才能真正做到被世人所敬仰，才算一位真正的大家。

    就比如方圓，雖在滄縣，無論是滄縣的百姓還是他的學(xué)子，都習(xí)慣性的稱呼老頭一聲方圓大家，可這里的大家，更多的是一種尊敬，一種敬畏，但如果走出滄縣，來到郡城，或者去更為廣闊的王城的話，老頭是不敢自稱什么大家的，因?yàn)榇蠹?，是對更為高深層次的稱呼。

    而眼前兩個學(xué)院的帶隊(duì)導(dǎo)師，便都是一只腳邁入大家的恐怖存在，凝物大圓滿，在他們四周偶爾盤旋的那一絲絲深青色的靈力，便是因?yàn)樗麄凅w內(nèi)的靈力已經(jīng)完全飽和，無論他們?nèi)绾稳ノ仗斓亻g的靈力，都不在被身體融合，而是溢散而出。

    再反觀對面兩個學(xué)院的學(xué)子，張杰也不得不承認(rèn)，不愧是闖入前三學(xué)院的學(xué)子，每個人都是一副器宇軒昂的樣子，而自己的十個學(xué)生雖有年齡的優(yōu)勢，可此刻相比較起來，不免顯得太過稚嫩。

    “這是一場硬仗啊”不等張杰過多的感慨，一旁負(fù)責(zé)擔(dān)當(dāng)裁判的須皆白的老者已經(jīng)宣布了比賽開始。

    “最后一場比賽，由在場的三支隊(duì)伍自由揮，限時一炷香的時間，在一炷香的時間內(nèi)，由學(xué)子和先生共同參與，完成一篇詩，或者詞。或者任意題材的文章，一炷香后，由導(dǎo)師代為朗讀，然后會由在座的十一座學(xué)院的院判共同評價，得分最高的獲勝。現(xiàn)在，比賽開始?！?br/>
    直到這個時候，張杰才注意到一旁已經(jīng)準(zhǔn)備好了書桌，而書桌上筆墨紙硯也早已準(zhǔn)備妥當(dāng)。

    等看到另外兩個學(xué)院的導(dǎo)師已經(jīng)一馬當(dāng)先的坐在書桌旁，然后提筆奮筆直書時，這才意識到，最后一場比賽，已經(jīng)正式開始了。

    不急不緩的坐在了書桌旁，這是張杰第一次使用這個世界的筆墨紙硯，不過在自己的世界張杰也多少練過書法，所以提起毛筆的時候，到并不覺得如何生疏。

    “先生，這就是筆墨紙硯啊，以前先生您經(jīng)常給我們，現(xiàn)在還是第一次見到，這就是宣紙嗎，真的好白?！憋@然，第一次見到文房四寶的十個孩子很快就把注意力放在書桌上的筆墨紙硯上了，就連正在進(jìn)行的比賽，都拋之腦后，這讓張杰多少有些哭笑不得。

    不過也知道這不能怪他們，畢竟從他們在學(xué)堂里上課開始，那時候落魄書生就對他們灌輸筆墨紙硯的珍貴，現(xiàn)在他們已經(jīng)在學(xué)堂里學(xué)習(xí)了大半年的時間，可除了尹妖得到了一個被先生成為神筆的毛筆外，硯臺，宣紙和墨汁他們都是第一次看到，自然會感到稀奇。

    身為讀書人，居然不知道筆墨紙硯長什么樣，這或許也是一種深深的悲哀吧。所以，提起筆的時候，張杰反倒不著急去書寫什么文章了，而是指著手中的毛筆，對著十個圍在自己身旁的孩子道

    “記住，學(xué)習(xí)用筆先要學(xué)會正確的執(zhí)筆方法，第一，手指要實(shí)在地壓在筆管上，使握筆穩(wěn)。第二，手掌不要握緊，放松自然，掌心有一定空間，能夠自由運(yùn)筆即可。第三，執(zhí)筆時，手掌背呈自然圓弧且上豎的樣子，不要刻意。第四，手掌豎起，能使手把筆拿直。”

    等一二三四的了一大堆的時候，這才現(xiàn)十個孩子都是滿臉不可思議的看著自己，張杰也不理會他們一個個驚奇的模樣，而是繼續(xù)道

    “這只是最簡單，最基的要點(diǎn)，想要在宣紙上書寫出漂亮的文字，需要注意的事項(xiàng)還有很多，今天先生就不在一一和你們講解，今日機(jī)會難得，先生就大致讓你們了解一下筆墨紙硯這文房四寶到底是何物即可。”

    “研墨需加清水，若水中混有雜質(zhì)，則磨出來的墨就不純。。至于這宣紙，書寫時要放平，不可有污跡，書寫時紙需固定，。至于這硯，也需要滋潤，平時需要每日換清水貯之，硯池不宜缺水，用后用清水刷洗。記住，想要寫好手房四寶就要愛惜，現(xiàn)在你們還沒有屬于自己的文房四寶，可沒有關(guān)系，跟著先生先把書讀好，等以后你們長了領(lǐng)，這些東西決然不會少了你們的?！?br/>
    和十個孩子了一大堆有用的，沒有用的后，張杰轉(zhuǎn)臉，這才看都一炷香已經(jīng)燃燒了大半，而另外兩個學(xué)院的導(dǎo)師已經(jīng)住筆，此刻更多的是在給文字潤色。

    因?yàn)橹罒o論如何，在修為一途，自己都要輸給另外兩個頭花白的導(dǎo)師，這個時候張杰反而不急了，打量著十個孩子，張杰突然問道

    “這次的題目要求先生和學(xué)生一起努力，共同完成一篇詩詞，或者文章，既然是共同努力，那你們，咱們到底創(chuàng)造什么一詩一詞或者一篇文章”

    “先生先生，我看到那兩個老爺爺寫的都是詩句，咱們現(xiàn)在寫的話，肯定比不過他們，咱們不寫詩詞了，咱們寫文章吧”

    趴在張杰身旁，時刻注意著對面兩支隊(duì)伍狀況的尹波突然開口建議道。

    “好。”張杰對著這個剛剛還哭鼻子的孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨后贊同道“聽波的，咱們不寫詩句。”

    “先生，先生，這里是學(xué)院，而且這里有好多好多像我們一樣的學(xué)子，那咱們就寫一篇關(guān)于學(xué)子努力進(jìn)學(xué)的文字吧?！焙孟裨趯W(xué)堂里回答問題一樣，高高舉起手的悅略顯興奮的建議道。

    “可以，悅的意見很章，還有那其他人還有什么想法”等肯定了悅的提議后，張杰繼續(xù)朝著其他孩子詢問道。

    “先生，先生，我覺得，我覺得”

    “先生，先生”

    顯然，一群孩子都很積極，特別是在被張杰調(diào)動了熱情后，十個孩子全都嘰嘰咋咋的熱切討論了起來，甚至尹軍和尹平因?yàn)樘嶙h相駁，兩個孩子還有理有據(jù)的互相辯駁了起來。

    張杰這邊的吵鬧自然引起了不少人的主意，相比較另外連個完全由導(dǎo)師執(zhí)筆，由導(dǎo)師獨(dú)自創(chuàng)作完成的隊(duì)伍，張杰這里各抒己見，甚至還顯得吵吵鬧鬧的隊(duì)伍更顯得有活潑，也更顯得富有生機(jī)。

    在孩子們熱切的討論中，始終面帶微笑的張杰不論孩子們提出怎么樣意見，總是滿意的點(diǎn)頭，即使某個孩子提出了不靠譜的意見，張杰也會認(rèn)真的和那個孩子辯駁幾句。

    然而等一炷香燃完的時候，張杰的宣紙上，依然一片空白。添加 ”xinwu” 微信號，看更多好看的！