?趙亦中把父親對自己的愛寄托在老師的身上，有一個明顯的例子。

    那一年，趙亦中還是二年級的學(xué)生，班主任跟爸爸挺熟，關(guān)系也不錯。班主任有一個和趙亦中同歲的兒子，不過，他這個兒子有點熊孩子的潛質(zhì)。班主任為了能讓他認真學(xué)習(xí)，就把自己的兒子和趙亦中安排了同桌。

    爸爸在得知兒子的班主任是他后，在入學(xué)前還特意請了他這位朋友一頓飯。在那個時候，爸爸的工作與學(xué)校往來比較多，學(xué)生的各種證件照，畢業(yè)照都是交由爸爸負責(zé)。許多老師，也都是爸爸曾經(jīng)的同學(xué)或者是同學(xué)的同學(xué)。

    在趙亦中和二姐初中畢業(yè)前，爸爸一直都與學(xué)校有著許多的業(yè)務(wù)往來?；旧?，每一次升級，爸爸都會請孩子的老師們一頓飯。入學(xué)前一次，過年一次，有些時候，因為工作的關(guān)系，也會不時的請老師們到家里聚一聚。

    班主任叫邵峰，年紀和爸爸差不多大，他喜歡留著不長的胡須，讓人看起來頗為穩(wěn)重，面相上也很溫和，趙亦中很快便喜歡上了他。老師的兒子叫邵明，有些活潑，或者說是調(diào)皮。

    邵明因為爸爸就是班主任，所以在班里地位有些不同。有時候大家的意愿不敢表達的時候，就會讓邵明跟班主任講。只要他一開口，孩子們便立馬表示支持。總之，發(fā)生了許多事情之后，班主任也意識到了這個問題。邵老師也從來不會因為自己的兒子挑頭就批評他，反而每次都會認真聽取大家的意見。

    若是合理，老師便批準，若是不合理，老師便會耐心的跟孩子們講一下道理。其他班里有嚴老師的存在，孩子們見邵老師從不對他們疾言厲sè，心中還是頗為感激與高興的。每次邵老師在跟他們講道理的時候，孩子們總會認真的聽取。即使到最后，孩子們的意愿沒有達成，大家也不會表現(xiàn)出憤怒或者不高興的樣子。反而會根據(jù)邵老師說的去做。

    那時候，幾乎所有的班級都是在放學(xué)后才開始打掃衛(wèi)生。孩子們剛開始沒覺的有什么不對或者不好，到了后來，孩子們便有了新的想法。老師的善聞善聽，讓孩子們嘗試著表達自己的意見。

    有一次班會，老師說完了大家這一周的表現(xiàn)，表揚和批評了一些同學(xué)，又講了對大家的期望后，便問大家有沒有什么想說的。

    孩子們知道有這么一個環(huán)節(jié)，早在班會開始前，孩子們就商量著要說一件事。這時聽邵老師說到這，大家便你看我我看你，希望有個人能站起來說。小孩子都是這樣，老師沒來的時候，大家都商量著等老師來了就說，結(jié)果老師來了后，大家反而沒有一個敢說的。

    邵老師站在講臺上，對下面孩子們的反應(yīng)一目了然，知道孩子們有話說，但見沒人敢起來，邵老師笑了笑，道：“沒有問題嗎？那班會就到這了啊?！?br/>
    孩子們一聽這話，頓時七嘴八舌的便道：“有?！?br/>
    邵老師這下可有些笑不出來了，他略吃一驚，這有問題的未免太多了些，不過，他還是面帶微笑的道：“誰起來說一下？”

    孩子們又蔫了，大家看來看去，目光都集中在了邵明的身上，趙亦中和邵明同桌，看到大家都在往這里瞧，便趴在桌子上，小聲的催促同桌。趙亦中可是個老實孩子，從來不會提意見，只會照著老師講的做。雖然這次大家的意見，趙亦中也覺得可行，但他還是沒膽子站起來自己說。他心里隱隱覺得，這種違反老師規(guī)定的事情，是犯錯誤的。

    邵明卻沒想那么多，見大家都在瞧他，抬頭看了眼班主任，見父親沒有不悅，便鼓著膽子，站起來道：“老師，大家覺得放了學(xué)再打掃衛(wèi)生，回家的時間就晚了。有些離家遠的同學(xué)，到家的時候，天都黑了。大家想在最后一節(jié)課之前的課間打掃?！鄙勖鲃傞_始說的時候，還有些害怕，整個人站在那扭來扭去，見老師沒有生氣后，說起來就利索多了，身子也就站直了。

    邵老師聽他說完，又看了看大家，見大家都是一副期盼的樣子，便笑道：“嗯，你先坐下。”說完，又對大家道：“十五分鐘，你們能打掃完嗎？如果打掃完了，你們最后一節(jié)課能保持衛(wèi)生嗎？”

    孩子們以為老師這是發(fā)怒前的表現(xiàn)，后來聽到老師的問話，心中便是一喜，這事老師沒反對，當(dāng)下孩子們齊聲道：“能！”孩子們齊聲的回答，令他們自己也是一驚，沒想到在這一刻，大家竟然如此齊心，接下來，大家的話便又亂了。有人道：“五分鐘就能打掃完衛(wèi)生?！币灿腥说溃骸白詈笠还?jié)課，我們絕不亂扔?xùn)|西?！边€有人道：“每次輪到我打掃衛(wèi)生，我爸都要到村頭來接我?！庇腥烁胶偷溃骸笆前。F(xiàn)在天黑的太快了，每次打掃衛(wèi)生，我都要帶手電才行?！?br/>
    邵老師聽見大家的話，便揮了揮手，示意大家安靜，道：“好了，好了，我知道了。”等大家都安靜下來，又道：“提前打掃衛(wèi)生可以，不過，你們要保證不能影響最后一節(jié)課，能答應(yīng)我嗎？”

    孩子們振奮道：“能！”

    邵老師聽見孩子們整齊的回答聲，臉上的笑容就更盛了，道：“好。那我就答應(yīng)你們。你們這個意見很好，回去后，我再跟其他班里的老師商量商量，看看能不能在全校實行。以后，你們要是有什么問題，就在班會上講，講錯了也不用怕，我又不會批評你們。要是說的有道理，我便答應(yīng)你們。以后打掃衛(wèi)生，就挪到最后一節(jié)課的前一個課間，放學(xué)后，負責(zé)值rì的就檢查一遍，看看地上有沒有什么紙片，有的話就撿起來扔到垃圾桶里，檢查完了，你們就直接回家，這樣好不好？”

    班主任能答應(yīng)他們，就已經(jīng)令他們非常高興了，此時雖然老師讓他們在放學(xué)后再檢查一遍，但孩子們并沒有不高興。只是檢查一遍，到時候大家一人負責(zé)一排，走一趟就檢查完了，比打掃衛(wèi)生可要快多了。當(dāng)下，孩子們便高高興興的齊聲喊道：“好！”

    這事沒過幾天，學(xué)校里便臨時召開了一次會議，班主任回來后，滿臉笑容，告訴孩子們，學(xué)校特意將最后一個課間時間加長了五分鐘，以后全校都在那個時間打掃衛(wèi)生，而原本四十分鐘的最后一節(jié)課，也因此變成了三十五分鐘。班主任告訴孩子們，學(xué)校沒有延長時間，就是擔(dān)心他們的安全。老師讓孩子們在放學(xué)后，一定要盡快的回家，不要在路上逗留玩耍。

    孩子們沒想到自己的一次建議，竟然被學(xué)校采納了，這讓孩子們倍有面子，大家足足高興了幾天。而他們的班主任，也成了他們心目中最好的老師，他不僅采納了大家的意見，還讓這個意見被學(xué)校規(guī)范化了。孩子們再也不用擔(dān)心，有老師覺得最后一個課間時間長，而故意拖堂了。

    邵峰老師與其他老師最大的不同，不是能聽取孩子們的意見，而是他能夠以老師之資去幫助同學(xué)們一起做一些他們不容易辦到的事情。

    學(xué)校每隔一段時間會進行一次衛(wèi)生大檢查。碰到這樣的情況，孩子們就要爬墻上窗戶，去打掃那些平時難以顧及到的地方。其他班里的老師，一般都會讓孩子們?nèi)プ?，而他們則會選擇站在一邊督促這些孩子。

    邵峰老師每次都會親力親為，他不讓孩子們?nèi)ゴ驋吒叱龅拇白?，那些高窗，都是由他自己來親自完成。這樣的老師，孩子們在一年級的時候，沒有遇到過?，F(xiàn)在他們頭一次發(fā)現(xiàn)，讓孩子們在勞動的時候，頗有干勁。

    而班主任和藹的笑容，也讓孩子們分外喜歡粘著他。窗子，都是那種上面一組下面一組的這種。老師只讓孩子們踩著凳子擦下面的，高的那一組由他自己負責(zé)。

    第一次大掃除的時候，孩子們還不知道老師的習(xí)慣。被分到去打掃窗子的值rì組，都顯的有些不高興。因為打掃窗子不僅需要抹布，還得有膽量，最重要的是費時間?；旧厦看未髵叱?，最后干完的都是負責(zé)窗子的組。那些沒被分到窗子的組的孩子們還取笑那些倒霉孩子。

    然而等大掃除開始的時候，幸運的孩子們就羨慕起了那些倒霉孩子。他們發(fā)現(xiàn)，老師竟然上去幫忙了！這時候，那些原以為自己倒霉的孩子們可高興了，他們都圍著老師，伸著小手抹著下面的窗子。老師無奈的笑了笑，讓孩子們?nèi)ゴ驋咂渌?，不要都圍在這里。

    老師擔(dān)心孩子們的安全，所有的高窗都是由他負責(zé)的，等大家都打掃完的時候，就剩下了老師負責(zé)的高窗。孩子們見了，便有些悶悶不樂。他們覺得，就這樣讓老師自己打掃，而他們在下面看著，縱然再調(diào)皮的家伙，心里也頭一次對老師生出了敬愛之情。

    到了后來，不管老師怎么說，也總會有個高的同學(xué)上去幫忙一起擦。北面一溜窗子，南面也有一溜，老師在北面的時候，孩子們便在南面，因為老師不讓其他人上去，但另一面老師不容易看到。老師發(fā)現(xiàn)了南面的情況，便無奈的去南面擦，好讓孩子們不要冒險，可孩子們轉(zhuǎn)眼間又上了北面。邵老師說了幾次后，發(fā)現(xiàn)孩子們并不聽自己的，總會背著自己在其他地方擦，老師便無奈的笑了起來，同時又加快了自己的速度。

    有孩子們幫忙，這速度就快多了。而且因為老師親自動手的原因，孩子們干的特別起勁，原本最慢最難打掃的地方，到了后來，卻總是很快便完成。這時候，邵老師便又會去其他地方幫忙。孩子們夠不到的地方，老師便去，孩子們弄不動的垃圾，老師親自運送，孩子們弄不掉的臟東西，老師便想辦法弄掉。

    老師在勞動期間，還會跟身邊的孩子們講各種各樣的故事，那個時候，老師就仿佛世界上最神奇的人，孩子們都喜歡跟他在一起，老師的臉上也總是充滿著歡快的笑容。

    這樣的老師，讓趙亦中得到了極大的心理滿足。從他的身上，趙亦中仿佛得到了自己期盼已久的東西。他羨慕自己的同桌邵明，他覺得，邵明有一個好爸爸，一個頂好頂好的爸爸。他的爸爸不會打人，不會罵人，總是笑著，讓人不由自主的親近，即使做錯了事，他也只是跟你講道理，從來不會因此而打罵自己。

    到了后來，班里有什么事情，或者學(xué)校里有什么事情，班主任需要找學(xué)生在放假期間來學(xué)校幫忙的時候，孩子們總是爭先恐后的高高的舉著自己的手，希望老師能夠選到自己。這樣的事情，在其他班里根本是不可想象的，在趙亦中后來的學(xué)習(xí)生涯中，再也沒有發(fā)生過這種事情。

    后來時光里的同學(xué)們，心里不再純潔，若是有人這么做，大家都會認為他是想討好老師，是帶著某些不可告人的目的。

    可那個時候的趙亦中和孩子們，卻沒有那么多想法，大家都在天真爛漫的時節(jié)，想來，只有一個目的，就是想和這位和藹，讓孩子們敬愛的老師多相處一會兒。

    趙亦中清晰的記得，那一次也是邵老師在選假期來幫忙的學(xué)生。孩子們爭先恐后的高舉著手臂，一個個的都在大聲喊著“我！我！我！”坐在后面的同學(xué)，唯恐老師看不到自己，大家都站起來，身子往前趴著，高舉著手臂喊著。前面的同學(xué)看到了后面的景象，頓時也都站了起來。

    趙亦中的身高不高不矮，坐的位置不前不后，后面的一站起來，直接把自己的手壓了下去，抬頭一看，這前面的又站了起來。聽到同桌在喊：“爸爸，選我，我來！”然后又是幾聲“爸爸”，趙亦中就急了，這名額有限，前面的人擋著自己，后面的人還壓住了自己，趙亦中“虎軀一震”，站起來，想也沒想的跟著同桌喊道：“我，我，我，爸爸！”

    這一聲喊完，趙亦中自己先愣了愣，繼而滿臉漲紅，原本有些喧囂的教室在這一刻突然靜了下來，下一刻，大家便紛紛亂亂的笑了起來。

    邵老師也頗為詫異，他笑著忘了趙亦中一眼，道：“好，就你。”

    趙亦中聽到后，頓時也不覺得有什么不好意思了，他跟著便笑了起來。

    同桌邵明卻不干了，拉著趙亦中的手道：“這是我爸爸，你跟著叫什么？”

    趙亦中一邊笑，一邊任憑同桌拉著。

    這一刻，他多么希望邵老師是自己的爸爸。如果爸爸也跟邵老師一樣，那該多好。他不愿意面對家里總是冷著臉的爸爸，總是會在醉酒后便胡言亂語的爸爸，總是會讓自己無比恐懼擔(dān)心的爸爸。他不愿意在家里，他喜歡和邵老師在一起的感覺。

    到了初一的時候，有一次作文課，老師讓同學(xué)們以“我最敬愛的老師”為題寫一篇作文。趙亦中清晰的記得，那一次，他寫的就是邵老師。他永遠不會忘記叫他“爸爸”的那天。

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