另一邊，在所有手頭的數(shù)據(jù)移交完畢、又處理完李想的事情之后，陳念回到了規(guī)律的學(xué)習(xí)生活。

    一連好幾天，他都是上完小課之后按照慣例去圖書館學(xué)習(xí)，只是一直沒有遇到李想。

    終于在餐廳碰到了，才知道這小子正忙著接受保密培訓(xùn)呢。

    給他上課的估計還是跟自己同一個老師。

    好家伙，這次他是真的轉(zhuǎn)正了----都還沒畢業(yè)，就已經(jīng)過上了領(lǐng)工資的日子。

    李想似乎也對這樣的安排頗為滿意，畢竟這也不耽誤他學(xué)習(xí)，還可以過把吹牛裝逼的癮。

    唯一麻煩的是，要把牛吹的像那么回事，他的專業(yè)知識也不得不盡快提升起來。

    所以，他強烈要求陳念抽時間給他補補課，說是讓家里給發(fā)工資，市場價雙倍那種。

    這個要求自然是被陳念拒絕了----他自己的時間都安排不過來，怎么可能還花在他身上啊。

    不過，看著李想略有些失望的表情，他還是提出了一個替代方案。

    “要不這樣，我覺得你本來底子就不差，人也聰明，其實是不需要額外的補課的?！?br/>
    “但是，你可能需要一些關(guān)鍵方向的指導(dǎo)，這個我倒是可以幫幫你?！?br/>
    “簡單來說……我可以給你畫個重點？”

    按照陳念的考慮，一對一的補課是不可能的，那太耽誤時間了。

    但如果只是劃個重點，幫助李想找到更高效、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法，這倒不會占用自己太多精力。

    聽到陳念的話，李想大喜過望。

    “陳念，你是我哥，那就靠你了！”

    實際上，正如陳念所說的一樣，他的基礎(chǔ)是打得很牢的，最缺少的反而就是關(guān)鍵節(jié)點上的指導(dǎo)----而大學(xué)的老師、尤其是西工大的某些老師，說句實在話，官僚主義比較重，他這樣的學(xué)生難以接近。

    所以，這一塊就沒有辦法彌補。

    但現(xiàn)在有陳念在，那就不用擔(dān)心了。

    要知道，他可是唯一一個可以隨便曠課、還受到絕大部分老師好評的學(xué)生。

    再加上他天天泡圖書館、隨堂測驗動不動就被拿出來當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)答案講解的情況，相信他肯定沒錯。

    想到這里，李想又補充了一句：

    “以后我有什么搞不懂的問題你就幫我提一提，只要把關(guān)竅打通了，我自己也能融會貫通的！”

    “好，一起努力！”

    陳念笑答道。

    隨后，他剛咽下去一口飯，李想便神秘兮兮地坐了過來。

    “哎，陳念----不對，陳哥，我正好有個問題，你幫我參謀參謀唄？”

    “啥問題？”

    陳念頭也不抬地問道。

    他正在專心地跟盤子里一塊咬不斷的雞肉搏斗，急得恨不得一口吞下去。

    “有關(guān)中央升力體的?！?br/>
    “中央升力體？你怎么會突然想到這個課題？”

    陳念疑惑地問道。

    要知道，現(xiàn)在他們學(xué)的空氣動力學(xué)課程都還相對基礎(chǔ)，主要集中在理論部分，甚至連翼型都還沒學(xué)明白。

    而中央升力體布局這個概念是在三代機時代才產(chǎn)生的，相對他們學(xué)的其他內(nèi)容還比較新，一般課上都不會提。

    李想突然提出這么一個話題，實在是有些奇怪。

    聽到陳念的問題，李想不好意思地笑了笑，回答道：

    “就是偶然想到的……之前不是跟那個間諜討論來著嘛，他說的東西有些我感覺還挺有道理的----啊，我不能跟你說太多?！?br/>
    “總之我最近看了一些資料，覺得中央升力體的布局其實還是挺有前途的，在發(fā)動機性能沒辦法提升的前提下，使用中央升力體布局可以大幅提高機動性?！?br/>
    “但是，要做中央升力體設(shè)計，有很多問題我都不清楚，所以想問問你，應(yīng)該從什么方向開始。”

    “你放心，我這只是個人興趣，沒啥別的想法?！?br/>
    聽到李想的話，陳念放下心來。

    有別的想法？

    你倒是敢。

    都是體制內(nèi)的同志了，犯了錯誤看到時候抓不抓你就完了……

    不過對中央升力體這個課題，陳念還真有幾分熟悉。

    哪怕不借助系統(tǒng)，在前世，他也跟李想一樣，出于興趣查過一些資料。

    于是，他思考了片刻后，開口說道：

    “你如果要研究中央升力體相關(guān)的課題，首先要搞懂什么叫參數(shù)化，現(xiàn)在外形參數(shù)主要是通過CAD方法實現(xiàn)的，比如NURBS曲線就很典型?！?br/>
    “當(dāng)然，還有用二次曲線法的?！?br/>
    “你要先搞懂這些東西，才能真正搞懂機體設(shè)計的應(yīng)用方法，那時候，你才可以去思考怎么做中央升力體設(shè)計?！?br/>
    “因為中央升力體涉及到的氣動優(yōu)化比常規(guī)布局更復(fù)雜，要學(xué)的東西也多得多了……”

    聽完陳念的話，李想鄭重地點了點頭。

    “明白了，我先再去找點案例看一看。謝了陳念，跟你一聊感覺有點方向了，不至于像之前一樣跟無頭蒼蠅似的亂翻亂看了。”

    “嗨，沒事?！?br/>
    陳念擺了擺手，三下五除二地把剩下的飯咽了下去，隨后轉(zhuǎn)身去了圖書館。

    而這一次，李想也跟了過來。

    兩人靜靜地做著自己的事情，陳念仍然在學(xué)材料學(xué)基礎(chǔ)，而李想?yún)s已經(jīng)開始按照之前陳念給他指的路，去看有關(guān)參數(shù)化設(shè)計的案例了。

    一直到晚上學(xué)到晚上十點多，陳念起身打算離開，他叫了一聲李想，但后者卻擺手說道：

    “今天你先走吧陳念，我這正好看到關(guān)鍵點呢，再看半小時……”

    看李想一臉沉迷的樣子，陳念也不再打擾他，而是道別后自己走出了圖書館。

    在往住處走的路上，陳念打開了系統(tǒng)界面，從界面上的顯示來看，目前他的源點數(shù)量已經(jīng)積累到了0.46點。

    距離目標(biāo)又近了一步啊……

    陳念滿意地笑了笑，正打算關(guān)掉界面，但也就在這時候，“0.46”這個數(shù)字突然跳動了一下，瞬間變成了0.47！

    這什么情況？走路也算學(xué)習(xí)嗎？

    按正常情況來說，源點的增長在學(xué)習(xí)這個動作結(jié)束的時候就會結(jié)束，除非自己是一直在思考，產(chǎn)生了某些新的領(lǐng)悟，偶爾才會有延遲結(jié)算的情況出現(xiàn)。

    但他很確定，自己剛才絕對沒有思考任何東西！

    啥情況？

    等等……難道是李想？

    難道他的學(xué)習(xí)，也算在了自己頭上？

    陳念沒有猶豫，一個扭頭重新回到了圖書館，而座位上的李想一看到陳念，便興奮地站了起來。

    “哎，陳念，你快過來，我這剛有點新想法，正想問你呢，你居然就回來了……”

    “什么新想法？”

    陳念迫不及待地問道。

    “就是你說的那個參數(shù)化設(shè)計的問題，我看了一個用二次曲線解決升力體布局優(yōu)化的案例，然后我覺得這剛二次曲線有缺陷啊。”

    “二次曲線求解末端切線交點坐標(biāo)的過程太麻煩了，二階導(dǎo)數(shù)不連續(xù)的曲線，還要分段處理?！?br/>
    “我在想，如果用代理模型法來解決，會不會簡單一點?！?br/>
    “剛才試了一下，好像還真可行！”

    “陳念，你快來看看！”

    陳念接過他的草稿紙，一眼看去，便完全明白了。

    這其實并不算什么多大的突破，充其量只是優(yōu)化了一部分的建模算法而已，連水個論文都不夠。

    但是，如果從這個方法繼續(xù)發(fā)散開去，在未來，等計算機技術(shù)充分發(fā)展了，再引入遺傳算法、機器學(xué)習(xí)等等新工具，這一個小小的優(yōu)化的潛力就能發(fā)揮出來了。

    這難道就是系統(tǒng)發(fā)放源點的原因？

    陳念心里一動，隱約意識到了什么。

    如果是這樣的話，那很有可能意味著，自己之前對系統(tǒng)規(guī)則的理解是不完全的。

    所謂的源點不是來自于學(xué)習(xí)過程，而是來自于“知識增量”。

    只要這個“增量”是自己引發(fā)的，就可以獲得獎勵。

    那豈不是說，自己真正的方向，其實是個頂層設(shè)計者？

    正確的工作方法不是把所有模塊全部解析出來，而是專注于具有啟發(fā)性、突破性的技術(shù)，實現(xiàn)源點的自循環(huán)……

    好家伙，難怪一直覺得源點不夠花，感情是方法沒找對??！

    好在無論是發(fā)動機還是機體設(shè)計都是具有啟發(fā)性的，早晚都會引發(fā)新成果帶回源點，要不然那可虧大了…….