南一局一本場。寶牌北風(fēng)。
第十一巡。
(好吧雖然說是想要在自己的親趁著氣勢一鼓作氣的和牌的。但是這起手還有進(jìn)張都太不盡人意了怎么辦?要準(zhǔn)備棄和防守嗎?)
看著自己包括剛剛摸入的一張北風(fēng)的手牌,淺川稍微感到有些頭疼。
13p、89m、112233s白白北。
混全帶幺九二向聽。
其實(shí)淺川并不是沒有考慮過鳴牌加速的問題,但正因?yàn)槿绱怂鸥械讲话病驗(yàn)榇藭r(shí)她可是純門清的手牌吶。
并不是不想鳴牌,只是無法鳴牌。
2p和7m也就算了,好歹還能說上家剛好沒有這張牌而別家和牌山里有,但問題在于白和北風(fēng)上。
作為寶牌的北風(fēng)此時(shí)一張沒出,淺川人物它被人以對子或刻子的形式被別人捏在手里的可能性是有的——尤其是可能在“缺一門”的能力者高橋璟的手上。因?yàn)閷Ψ讲粫饺械囊环N花色。
不管怎么說,在淺川看來,這張北風(fēng)是堅(jiān)決不能打的。
然而這樣問題就來了,這張北風(fēng)不能打,這張白安全嗎?
未必吧?
雖然說淺川的讀牌不強(qiáng),但至少在這個(gè)巡目,有沒有人在試圖做染手牌她還是看得出來的。而這一局,鶴田姬子毫無疑問就是在染手,并且已經(jīng)是一副露的狀態(tài)了。而她所染的則是萬字牌。
如果確定她是染手的話,那么不管是白雙碰的可能性還是單騎寶牌的可能性,都足夠讓淺川捏死這三張字牌了。
沒有辦法,淺川嘆了一口氣后,打出了3p。而在打出這張牌后,淺川的腦中也開始想著一些有的沒的事情了。
(說起來,一張萬字牌沒有打出的高橋璟比鶴田姬子更像是在染手萬字的樣子呢。如果不是知道對方能力的情報(bào),知道對方發(fā)動了缺一門的能力的話,那大概這一局很容易會給高橋璟點(diǎn)炮吧,就像現(xiàn)在這樣)
嗯?現(xiàn)在這樣?
面帶些許驚訝地望著觀月真理子打出的6s,淺川感到了些許的無語。不過實(shí)際上她所不知道的是,在她上一巡摸牌后沉默思考著的時(shí)間里,更衣室的隊(duì)友們可是一直的提心吊膽地看著她吶——因?yàn)橥ㄟ^觀戰(zhàn)視角她們可以清楚的看見:除去觀月真理子之外,另外兩家都聽牌了!而更重要的是,她們的銃牌幾乎都在淺川手上!
高橋璟是667788p、45666s北北聽牌的36s和北風(fēng)。3s有2張?jiān)谂坪永铮?張?jiān)跍\川手里;而北風(fēng)則有一張?jiān)跍\川手里。而鶴田姬子則更是白板和9m的雙碰聽牌。就是說,在鶴田姬子所能和牌的4張牌里,有3張都在淺川的手上!
大家都是一個(gè)隊(duì)伍的,對于淺川的防守能力還是知道的——她最大的問題倒還不是防守方面的硬實(shí)力不夠,而是因?yàn)樗傆幸环N“遇事不決莽一波”的想法。
哎呀這里沒有安全牌了怎么辦?剛一波!
哎呀這里我的牌也不小啊怎么辦?剛一波!
哎呀我默聽的時(shí)候你竟然敢立直!怎么辦?剛一波!
一個(gè)這種打法的女孩,她的防守能讓人放心那才是有鬼的事情吧?所以大家都看得提心吊膽的。
但所幸,令她們自己都感到意外的是,淺川竟然守住了。就連職業(yè)雀士也稍微的表揚(yáng)了一句:“今天這位淺川同學(xué)的打法更穩(wěn)重了呢。也許是因?yàn)榻裉焓亲钪匾臎Q賽的緣故嗎?如果是的話,那么值得表揚(yáng)的是她在這次的大賽里有成長了?!?br/>
而如果讓淺川自己來說的話,大概也如大松雀士所說,因?yàn)槭菦Q賽的緣故,所以穩(wěn)重了一些。而且她也不想讓為她們收集并分析對手,做足了充分的情報(bào)工作的數(shù)繪失望。
南三局0本場。
“自摸!3000?6000!”在經(jīng)過了南一局1本場和南二局的穩(wěn)守之后,淺川在南三局,迎來了她這一次的大牌。
這個(gè)1w2的自摸,讓上松中學(xué)直接小幅度地拉開了和二位之間的分差。
而南四局平野中學(xué)的滿貫自摸,則又讓分?jǐn)?shù)差拉大了2000點(diǎn)。
不過,雖說如此,淺川心里卻沒有太多的欣喜之情。
要說為什么的話
接下來的后半戰(zhàn)那可真的是了不得呢甚至還有一個(gè)累計(jì)役滿在等著!
那可是累計(jì)役滿啊!擋不住的役滿!
神特么的累計(jì)役滿啊,害的現(xiàn)在她都開始祈禱后半戰(zhàn)的時(shí)候生立里不要是北家了好吧。
真要說的話,就算是被炸莊也好過讓她親家和役滿——被炸莊不過是48000點(diǎn)的分差變動,而親家役滿就直接是48000起,上限96000了。
而接下來,照例貼上四校之間的分?jǐn)?shù)。
上松中學(xué):128000
生立里中學(xué):109000
櫻萌女子:87200
平野中學(xué):75800手機(jī)用戶請瀏覽閱讀,更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。