“北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)是咱們中國四大地形區(qū)的劃分。”

    “秦嶺、淮河一線是北方地區(qū)和南方地區(qū)的分界線。大興安嶺、陰山、賀蘭山則是北方地區(qū)和西北地區(qū)的分界線。”

    “提到秦嶺、淮河一線，大家還記得與之相關(guān)的幾個地理分界線么？”

    “800毫米等降水量線?！?br/>
    “1月0℃等溫線。”

    “亞熱帶、暖溫帶?！?br/>
    “南北方分界線?！?br/>
    “水田，旱地?！?br/>
    “水稻、小麥，甘蔗、甜菜?！?br/>
    一群學(xué)生此起彼伏的回應(yīng)響起，地理老師頗為滿意的在講臺上點了點頭。

    “一個地方的建筑特色往往與咱們的地理特征息息相關(guān)，接下來我舉幾個例子，大家猜猜看，這個建筑所屬的地區(qū)是四大地區(qū)哪一個?！?br/>
    PPT上的第一張圖上建筑呈圓環(huán)狀，層層疊疊，回環(huán)相繞。

    第二張圖是圣潔的布達(dá)拉宮。

    第三張是典型兒的老北京四合院。

    第四張圖中的房屋房頂平整，墻壁厚實，小小的窗子，一面墻上沒有兩扇，如同碉堡一般。

    “世昕，你來回答一下兒。”

    “嗯，嗯……”

    “第一個是南方地區(qū)。”盡管肯定自己的答案，世昕開口，依舊是有些猶猶豫豫。

    “第二個應(yīng)該是，青藏高原?！?br/>
    “第三個是北方地區(qū)?！?br/>
    世昕說著停頓了半晌兒，看見第四付圖，世昕第一個反應(yīng)是——黃土高原，剎那間還來不及想起新學(xué)的知識。

    “最后一個是西北地區(qū)?！?br/>
    “都沒錯兒，你緊張什么。這不是答的挺好的么？”地理老師聽完世昕的答案，一邊把PPT點向下一張，一邊笑著夸贊了世昕幾句。

    “剛看你沉沉悶悶的，低著個頭兒，還以為你走神了?！?br/>
    “不用害怕說錯，勇敢的說就好了，咱們剛剛學(xué)這里，說對說錯都沒關(guān)系，不會的話老師繼續(xù)講就好?！?br/>
    “啊，嗯……好的老師，老師我明白了。”

    點了點頭，世昕坐回了座位。

    “好，那我們繼續(xù)往后講……”

    一節(jié)地理課很快過去，世昕一直盯著老師和PPT，沒有了剛上課時候低著頭恍恍惚惚的樣子。

    “世昕，你跟老師過來一下，老師和你說說話?！?br/>
    剛下課，地理老師就把世昕叫了過去，盛安寧一到四班門口就看見老師和世昕談著話，站在門口的一側(cè)，沒好意思進(jìn)去。

    “安寧，你進(jìn)來吧?！?br/>
    “老師好?！卑矊帍膫?cè)面冒出頭來，鉆進(jìn)了教室。

    “昕昕?！?br/>
    “安寧?！?br/>
    “世昕，你看你和安寧是好閨蜜，都學(xué)學(xué)安寧，上課的時候不要緊張，不用擔(dān)心答對答錯，想到了就主動回答，要不然老師也不知道你哪里不會?！?br/>
    “是啊，昕昕，你看我也會答錯啊，錯就錯唄……”

    盛安寧說著，看了看大屏上還沒關(guān)掉的PPT，“啊，你們剛講到這里啊?！?br/>
    “他們班比你們班慢兩節(jié)課的進(jìn)度?！钡乩砝蠋熞呀?jīng)拿著手里的書走到了教室門口，想起了什么，回過頭來，“對了，世昕，你可以先背背后面山脈圖，咱們最近的課有用。”