“住手啊啊啊！為什么要這么做！好痛啊！你會(huì)遭受制裁的！”

    絢麗的陽光照射在金色的海灘之上，名為學(xué)者的生物正在對(duì)它手中的一個(gè)小生物正在做某種事情。

    學(xué)者正在用一根有著尖銳尖刺的針筒慢慢地刺入小生物的外殼，接近它的腦部……

    這個(gè)小生物被稱為分裂腦，隨著學(xué)者的動(dòng)作，它正在發(fā)出瘋狂的慘叫聲。

    當(dāng)然，這種慘叫聲并不是真正的聲音，而是直接出現(xiàn)在學(xué)者腦中的腦波，所以它聽起來更加的響亮。

    “要死掉了！救命啊！快點(diǎn)住手啊你這個(gè)該死的笨蛋！”

    “……還沒完刺穿外殼就叫的那么慘……”學(xué)者感覺這個(gè)東西實(shí)在是讓它感到很頭疼，但奇妙的是，它不管如何‘慘叫’，周圍那些同伴都沒有理會(huì)它。

    “它們的悲鳴非常響亮，這表示它們的恐懼指數(shù)過大，屬于不正常狀態(tài)”爆哮蟲在學(xué)者旁邊說道：“快點(diǎn)刺死它，把腦子吸出來?！?br/>
    “不啊啊啊！”

    就這樣，學(xué)者一邊感受著分裂腦的慘叫，一邊慢慢地把針管刺入了它的腦中，然后將里面的東西慢慢地抽了出來。

    “啊啊啊啊啊?。【让?！還想活下去！還不想……”

    即使在這個(gè)過程之中，這個(gè)生物還在不停地發(fā)送著強(qiáng)烈的腦波，當(dāng)它的‘聲音’慢慢地從學(xué)者腦中消散之時(shí)，它的腦也幾乎都進(jìn)入了針管之中。

    “你居然敢做這種事情！”“我們要懲罰你！”“準(zhǔn)備受死吧！”“迎接恐怖的降臨！”

    就在這一刻，學(xué)者發(fā)現(xiàn)旁邊在海灘上那些聚集成一堆的分裂腦開始向它這邊爬了過來。

    它們一邊爬一邊發(fā)表著威脅的話語，很快就都爬到了學(xué)者的腳下。

    “它們是怎么回事？”學(xué)者感到這些東西非常奇怪……它們之前根本不管在慘叫的同伴，現(xiàn)在在學(xué)者抽完腦子之后反而跑了過來。

    “快去死！”“感到痛苦了吧！”“不能活動(dòng)了吧！”

    這些分裂腦都聚集在學(xué)者的腳下，它們不停地用那小身體撞擊著學(xué)者的護(hù)甲，但是這樣根本沒有任何效果……

    它們好像比起造腦怪更加的不正常，造腦怪大部分時(shí)候只是語言上的不正常，而這些東西已經(jīng)發(fā)展到了行為也不正常了。

    “不要理會(huì)它們，等會(huì)再回來?！痹诒x的建議之下。學(xué)者從這堆東西中走了出來，隨之便跑向了停放在旁邊的飛行器。

    “你想逃嗎？該死的東西快來和我們打一場！”“你害怕了嗎？”“不準(zhǔn)逃跑！我要把你給徹徹底底地虐殺掉！”

    在分裂腦們威脅的話語之下，學(xué)者駕駛著飛行器快速地飛離了這個(gè)地方，那些分裂腦還在那里叫個(gè)不停。

    這些東西究竟有什么意義？學(xué)者看著海灘在它的視野中慢慢地消失……它對(duì)這些生物感到十分的不解。

    總而言之。需要詳細(xì)的研究才行……不過學(xué)者有種研究了也不懂的感覺。

    學(xué)者操作著飛行器飛到了海面上，很快它就看到了遠(yuǎn)處的一座小島。

    這座小島很小，大概直徑有一百米左右，上面是純粹的巖石，沒有任何的植物。不過有很多的飛行生物停落在上面。

    當(dāng)飛行器降落之時(shí)，這些生物紛飛而起，學(xué)者走下飛行器，來到了島嶼中心。

    在這個(gè)位置有一塊石頭，學(xué)者將石頭推開之后，下方就出現(xiàn)了一個(gè)……通道。

    “這個(gè)就是很久以前在這里建立起來的臨時(shí)研究所?！北x說道：“雖然這么說，但里面的東西都能使用的……好了，就到這里。”

    “這里還挺大的……”

    學(xué)者現(xiàn)在走到了通道的深處，爆哮蟲從它的肩膀上跳了下來，并高聲叫道：“翻滾！”

    在這一瞬間。整個(gè)地方突然亮了起來，學(xué)者發(fā)現(xiàn)這里擺滿了各種各樣的機(jī)械，這些東西的樣式和它以前在云海上使用的十分相似。

    “那么就快點(diǎn)動(dòng)作，先把那個(gè)腦子注入到‘分析槽’之中?！?br/>
    按著爆哮蟲的說法，學(xué)者先把針管里的分裂腦腦子注入到了一個(gè)透明的罐子之中……

    ……做完前面幾個(gè)步驟之后，學(xué)者最后打開了影像裝置，在那里頓時(shí)顯示出了很多詳細(xì)的信息。

    “這個(gè)居然能做到那么詳細(xì)的分析……”學(xué)者看著影像里的畫面，有些驚訝地說道：“這個(gè)連記憶都看得出來么？”

    “只能看到小部分?！北x說道：“如果想看完整的記憶，需要連接上‘夢(mèng)境之腦’，但現(xiàn)在還不需要看記憶?！?br/>
    “你看看它的腦。它并沒有死掉……”

    聽著爆哮蟲的話，學(xué)者仔細(xì)地看了看圖像，發(fā)現(xiàn)這里面的細(xì)胞居然在……活動(dòng)著。

    分裂腦的腦已經(jīng)被針筒給吸成一團(tuán)漿糊了，一般的生物這樣肯定必死無疑。但是它的這些腦細(xì)胞居然沒死……而且還在利用像是觸手般的結(jié)構(gòu)在慢慢游動(dòng)。

    它們互相間把觸手纏繞在一起，好像是想重新組合在一起似的，有些像是一種叫做‘海綿’的生物，不過海綿沒有腦，只能組合簡單的細(xì)胞而已。

    “可以趁現(xiàn)在研究分析它們?！?br/>
    爆哮蟲在畫面上戳了幾下，大量的數(shù)據(jù)頓時(shí)冒了出來。這些數(shù)據(jù)里描述了更詳細(xì)的信息。

    信息里表示了，這些腦細(xì)胞正在一點(diǎn)一點(diǎn)地合成一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)可以被分為‘主要思維區(qū)’，‘記憶區(qū)’，‘身體機(jī)能處理區(qū)’等等……

    “它們的腦好像很復(fù)雜。”

    “一般來說生物的腦分類區(qū)域越多，就代表它掌握的‘智能’越高?！北x說道：“所以你知道的，沒有‘語言區(qū)’的生物通常沒有復(fù)雜的語言?！?br/>
    “這個(gè)‘分裂腦’的大部分區(qū)域都很完善，但有一個(gè)區(qū)域不太完善，這個(gè)區(qū)域可以被稱為‘邏輯區(qū)’?！北x說道：“這個(gè)區(qū)域的缺陷解釋了它們之前為什么做出那么多愚蠢的行為。”

    “但是，它們還有一些別的特別之處?！?br/>
    爆哮蟲指了指正在組合的一塊部位道：“這個(gè)地方有著特別的作用?！?br/>
    學(xué)者疑惑道：“的確，這個(gè)部位……沒在別的生物的腦中見過，這是做什么用的部位？”

    “現(xiàn)在還不太清楚，要放在這里繼續(xù)分析?！北x說道：“在這個(gè)期間我們?nèi)ふ覄e的一些特別生物，還剩下一些生物的細(xì)胞核需要研究，在離開之前你先拿一些這里的東西‘補(bǔ)充’一下。”

    “……那就……先這樣吧?！?br/>
    接著，學(xué)者在研究所里拿了不少東西，并且使用一些‘系統(tǒng)’把身上的護(hù)甲更新了，隨之學(xué)者便離開了這個(gè)地方，不過研究所的設(shè)備還是在自動(dòng)地運(yùn)轉(zhuǎn)著，自動(dòng)地研究者。

    ……

    在這之后，學(xué)者繼續(xù)和爆哮蟲一同前往去尋找剩下的那些生物了，這些生物都在很近的地方，因此學(xué)者認(rèn)為很快就能找到它們。

    ……大概過了十多個(gè)晝夜……

    “總算把它們找到了！”

    學(xué)者再次回到了研究所之中，它現(xiàn)在所帶的針管都裝滿了血液和別的一些……物質(zhì)。

    它在研究所中坐下，隨之將針管之中的血液都分配并且放好，然后再和爆哮蟲一同看向了有關(guān)于分裂腦的……研究。

    那些原本分散的細(xì)胞，現(xiàn)在已經(jīng)組合好了。

    不過，比起最初的樣子，這個(gè)腦顯得小了一些，好像是在組合過程中丟失了一些細(xì)胞。

    但還是組成了比較完整的部分，雖然沒有內(nèi)臟提供養(yǎng)分，但是裝它的罐子的營養(yǎng)液能夠讓它維持生命。

    而學(xué)者和爆哮蟲也看到……它那個(gè)剩下的腦的作用解析出來了。

    “這好像是一個(gè)用來分析，然后呈現(xiàn)的部分。”爆哮蟲看著眼前的資料和學(xué)者說道：“這表示著它能夠做出那種事情。”

    “這個(gè)腦主要是用來分析別的生物的細(xì)胞核信息的，不過不只是分析而已，它還能把那個(gè)核信息所經(jīng)歷的事情‘呈現(xiàn)’出來?！?br/>
    學(xué)者疑問道：“呈現(xiàn)是什么意思？”

    “你知道，每個(gè)生物的核信息，都代表著它的一切，記載著‘祖先’到現(xiàn)在的所有歷史，而這個(gè)腦的作用，就是將這段歷史以較為真實(shí)的情況顯現(xiàn)出來，就是類似‘夢(mèng)境’那種樣子，可能在那個(gè)夢(mèng)境中，它能觀察有這種核信息的生物是如何成長和進(jìn)化的……還有它接觸了什么樣的環(huán)境，什么樣的生物……”

    “不過核信息一般不會(huì)記載的那么詳細(xì)，但總會(huì)有些資料，通過分析這些資料它能自己計(jì)算當(dāng)時(shí)的環(huán)境然后模擬出整個(gè)歷史，再將這段歷史呈現(xiàn)在自己腦中?！?br/>
    “它能夠做到這種程度？”學(xué)者驚訝的道：“那么小的腦……”

    “它們要很多個(gè)一起才能夠模擬出完整的歷史?！北x說道：“這就是為什么你看到在海灘上時(shí)它們都堆在一起，而且它們只能分析特定的核信息……”

    “這些特定的核信息，只在我們找到的那些生物身上出現(xiàn)，比如說一開始尋找的侏儒身上就有……”(未完待續(xù)。)

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