在所有教育孩子的方法中，尊重和鼓勵(lì)是最有效的兩種方式（不排除還有其他的方法），這也是很多家教圖書(shū)已經(jīng)提倡過(guò)的教育方式，在此，看來(lái)并不覺(jué)得老套，相反，應(yīng)持續(xù)地將它發(fā)揚(yáng)廣大，因?yàn)樗鼈兊挠行詫?duì)孩子和父母意義重大。

    先說(shuō)說(shuō)尊重。對(duì)待孩子，父母應(yīng)以一種無(wú)限尊重的態(tài)度。任何一個(gè)生命都有其內(nèi)在的成長(zhǎng)規(guī)律，只有如何生長(zhǎng)（這個(gè)關(guān)鍵條件），才能達(dá)到最好的“生命自然”。生命自然是說(shuō)，孩子成長(zhǎng)的一種內(nèi)在性，一種天然的成長(zhǎng)方式，父母對(duì)這種成長(zhǎng)方式應(yīng)該尊重它，鼓勵(lì)它，小心翼翼地幫助它才是最合適的方式。例如，一些習(xí)慣用左手的孩子，以往的教育方式要把它改為右手，但我們知道，擅自“改”很可能給孩子帶來(lái)很多的問(wèn)題，導(dǎo)致孩子面臨很多所不知的麻煩。

    所以，父母要尊重生命成長(zhǎng)的自然，相信每一個(gè)孩子都是他們自身的樣子，一定有他們自己的理由，而不要去想著改變他，也不必去勉強(qiáng)他，孩子最大的優(yōu)勢(shì)就是他的個(gè)性，他本來(lái)的樣子。

    一次，我剛批改完學(xué)生的作業(yè)，就看見(jiàn)鄭老師氣呼呼地把一個(gè)學(xué)生拉進(jìn)來(lái)。顯然，鄭老師和學(xué)生起沖突了。看那個(gè)架勢(shì)，那個(gè)學(xué)生顯然不服氣，就像一只好斗的公雞，嘴里大聲爭(zhēng)辯著。照這個(gè)趨勢(shì)下去，李老師肯定下不來(lái)臺(tái)。于是，我馬上起來(lái)，勸鄭老師坐下，然后把學(xué)生拉到了另一個(gè)房間。讓學(xué)生講講原因。

    這個(gè)學(xué)生說(shuō)了一大堆，期間，我不停地點(diǎn)頭，理解和同情了這個(gè)學(xué)生，同時(shí)，我告誡他無(wú)論如何都要保持對(duì)老師的尊重和理解。漸漸地，雙方都冷靜了下來(lái)。一場(chǎng)風(fēng)波就這樣化解了。

    人都有被尊重和理解的需要，孩子也是。把握住了這一點(diǎn)，還有什么樣的孩子不能教育好呢？

    違背孩子自然生長(zhǎng)的教育方式，它使孩子過(guò)多、過(guò)度而毫無(wú)節(jié)制地生長(zhǎng)，它剝奪了生命自然的感受力，自然的成長(zhǎng)方式。這也是不尊重生命的表現(xiàn)，它的嚴(yán)重后果在于，孩子可能永遠(yuǎn)都“長(zhǎng)不大”，以后無(wú)法適應(yīng)社會(huì)，用“超級(jí)嬰兒”形容也不為過(guò)。

    再說(shuō)說(shuō)鼓勵(lì)。孩子最需要父母無(wú)限熱情地鼓勵(lì)，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)都受本能的主導(dǎo)，同時(shí)也受父母鼓勵(lì)的影響。鼓勵(lì)就是看到前方的希望，然后施以信心。它可以使孩子的成長(zhǎng)更順利、快速，甚至形成一種文化，讓孩子生活在愛(ài)的世界中。他信賴(lài)這個(gè)世界——相信這個(gè)世界的美好，信賴(lài)自己的父母，信賴(lài)自己的老師，信賴(lài)……他的身上充滿積極的力量，使自己慢慢找到生命的方向。

    所以，父母眼睛充滿欣喜和鼓勵(lì)，給孩子以安全，使其釋放巨大的潛能，放心而愉快地向前走。

    1.尊重孩子。就是傾聽(tīng)他的訴說(shuō)，理解他的想法，支持他的選擇，遇見(jiàn)有關(guān)他的事同他商量，一些他力所能及的事讓其參與，這可以給孩子增加親情，增強(qiáng)孩子的幸福感。

    2.鼓勵(lì)孩子。就是支持他的決定，為他的做法出謀劃策，孩子灰心的時(shí)候鼓舞他，做出成績(jī)時(shí)讓其再接再厲，這可以堅(jiān)定自己的信念，義無(wú)反顧地奔向人生的目標(biāo)。