林安夏似乎感受到了周圍人因他而產(chǎn)生的不解。

    但是，他卻無法為別人答疑解惑。因?yàn)樗约憾疾荒苡猛昝赖姆绞絹斫飧鞣N緣由。

    “畫家的每一幅畫作所代表的只能是他當(dāng)時(shí)的心情，就像每個(gè)人的日記一樣。繪畫是情緒的宣泄，但是情緒并不是一成不變的。不是么”

    林安夏清亮的聲音在不大的教研室內(nèi)響起，似是回答了眾人無聲的疑問，好似自言自語。

    沉寂一旦被打破，氣氛就會(huì)變得熱絡(luò)。

    方才還呆滯著的年輕人們瞬間恢復(fù)了生機(jī)，熱切的表現(xiàn)出想要與林安夏相互切磋的熱情之意。長(zhǎng)期從事創(chuàng)作的人，對(duì)于情感的表達(dá)始終顯得比較跌宕，有時(shí)候甚至熱情的過分。

    當(dāng)林安夏第6次被同事攔在廁所門口，希望他能對(duì)自己正在進(jìn)行作品進(jìn)行更為深入的討論時(shí)，林安夏真的充分感受到了人際交往能力于他的重要性。

    長(zhǎng)期被隔絕的生活，讓林安夏的生活結(jié)構(gòu)變得異常簡(jiǎn)單，除了敬愛的父親林西辭，和最寶貝的雪松外，只有時(shí)常來家里師公宋施源。而這三人在于他相處的過程中，安靜多過于吵鬧。林安夏曾一度認(rèn)為，他是一個(gè)活潑的人，畢竟在他的認(rèn)知力，他一直都是所謂的氣氛調(diào)節(jié)者，但是比起他如今更加活潑的同事來，林安夏突然意識(shí)到，也許他是一個(gè)內(nèi)向的人。

    “好好，等我上完課，便到畫室找你?！?br/>
    林安夏安撫了激動(dòng)熱切的同事，便匆匆趕往教室。

    這是他的第一堂課。

    宋施源原只打算讓林安夏進(jìn)行繪畫實(shí)踐的教課活動(dòng)，畢竟林安夏甚少與人群接觸，對(duì)于理論性的東西也不甚了解。實(shí)踐性的教課活動(dòng)又是班教學(xué)，不需要太多言語上的溝通，正適合林安夏如今的情況。

    但是，林安夏卻主動(dòng)要求給學(xué)生講授美術(shù)心理學(xué)這門課，畢竟林安夏的幾幅代表作都是以懾人的情緒渲染力著稱的。

    也許是林安夏極具親和力的外表和簡(jiǎn)單易懂的講述方式，讓向來活潑好動(dòng)的孩子們，居然奇跡般的安靜下來，每一個(gè)人都眼神專注的看著講臺(tái)上的林安夏，看著這個(gè)年齡與他們相差不大的少年，僅僅有條卻又不失生動(dòng)的講述各種不同情緒反應(yīng)，以及它們?cè)诶L畫中的表現(xiàn)方式

    終于，一節(jié)課順利的結(jié)束了。

    在課堂的尾聲，林安夏勾起一抹和煦的笑容道“感謝同學(xué)們?nèi)绱伺浜衔业牡谝惶谜n，剛才我其實(shí)緊張的要命。既然要總結(jié)陳詞了，我也來一我對(duì)美術(shù)心理學(xué)這門課的理解。這里所的通過繪畫所表現(xiàn)的各種情緒，只是教你學(xué)會(huì)如何讀懂他人的作品。但是我希望你們明白，這并不意味著，你們可以通過我剛才講述的方式，來讀懂你們自己的作品?！?br/>
    語畢，下課鈴聲正好想起。

    同學(xué)們逐漸都起身離開教室，直到還有稀稀拉拉的幾人滯留時(shí)，一個(gè)身形高大，穿著灰色套頭衫的青年，信步走到了講臺(tái)前，用帶著點(diǎn)玩世不恭的語氣

    “老師，我有問題要問?！?br/>
    林安夏是一個(gè)畫家，對(duì)于美的事物總是不具備抵抗力。而眼前這個(gè)青年，無疑是一個(gè)俊美的人，所以林安夏看他的第一眼就被他的臉龐吸引了，以至于忽略了，青年的提問。

    直到那人再度開口“林老師你聽到我話了么”

    回過神來的林安夏，晃了晃腦袋，有些不好意思的撓了撓頭“不好意思，我剛才沒聽清。不過你長(zhǎng)得真的挺不錯(cuò)，線條干凈五官深邃，是一張不錯(cuò)的臉。等等你剛才，叫我老師。”

    林安夏一臉迷茫的看著眼前的青年，的確他是一個(gè)俊美的青年，有深邃的眼睛，高挺的鼻梁，就像他剛才的那樣，就算是眉眼間透出的幾分放肆，也只是為他的樣貌平添一分傲氣而已，的確是一副充滿吸引力的樣貌。但是，不管這位青年的相貌再出色，他都應(yīng)該有二十七八歲的年紀(jì)了。舒棠美院的學(xué)生也就二十歲上下

    “你也是這個(gè)班的學(xué)生”

    青年好似看出了林安夏的疑惑，十分好心的解釋道“我不是這個(gè)班的學(xué)生，但是時(shí)常來這里旁聽，方才我聽了林老師一節(jié)課，覺得你是一個(gè)有思想的人，我這個(gè)人對(duì)繪畫還有幾分興趣，所以便向向你討教一番。”

    原來是一個(gè)熱愛繪畫的人，了解了前因后果的林安夏十分理解的點(diǎn)點(diǎn)頭。

    “那么，你有什么問題”

    “老師，繪畫能抒發(fā)人內(nèi)心世界的全部情感對(duì)么”

    “當(dāng)然，繪畫同音樂一樣，能讓不同國(guó)界的人，進(jìn)行最為深入的交流?！?br/>
    “那么，是不是只要不斷的練習(xí)，就能成為一名藝術(shù)家”

    林安夏被問得一愣，想了想才“我不知道是不是只要努力就能成為一個(gè)出色的藝術(shù)家，每一個(gè)出色的藝術(shù)家，都付出了常人所無法想象的努力。繪畫有時(shí)候需要的是天分，但不斷的練習(xí)，一定可以成為一個(gè)用繪畫表達(dá)情感的人?！?br/>
    完，林安夏等了一會(huì)兒，并沒看到青年對(duì)他的辭有什么回應(yīng)，便與青年道了別，匆匆往家里趕去。如今家里只有雪松，他希望自己能趕快回去陪它，雪松年紀(jì)大了，年紀(jì)大的時(shí)候，不管是動(dòng)物還是人都很需要陪伴。

    他并不知道，剛才那個(gè)青年，在看著他匆匆離去的背影時(shí)，露出了若有所思的表情。

    后來，林安夏才知道，那些攔住他問問題的青年并不是舒棠美院的學(xué)生。他叫秦睿和，是宋施源的外孫。

    秦睿和是典型世家子弟，一家子在祖蔭的蒙蔽下，都在各自的領(lǐng)域發(fā)展得順風(fēng)順?biāo)?br/>
    只有秦睿和

    只有秦睿和還沒有找到自己的歸屬，盡管他已經(jīng)二十八歲了，盡管他有著絕對(duì)聰明的頭腦，和令人驚訝的經(jīng)商天分，他從大學(xué)時(shí)期開始便于同學(xué)一起合伙開了公司，現(xiàn)如今，那份原屬于玩票性質(zhì)的產(chǎn)業(yè)竟然被置辦的風(fēng)生水起。

    但是，沒有人知道，秦睿和對(duì)于從政，從軍，或從商都沒有興趣，他喜歡畫畫。

    按理來，秦睿和作為宋施源的外孫，如果他對(duì)繪畫有興趣，宋施源沒理由不將秦睿和帶在身邊指導(dǎo)，畢竟所有人都知道，宋施源只有一個(gè)女兒，而這個(gè)女兒的兩個(gè)兒子中，比起一板一眼的大外孫，他顯然更喜歡這個(gè)鬼頭鬼腦外孫。

    盡管他這外孫越大性子越難以捉摸，但宋施源心里卻十分清楚，這個(gè)外孫有著一顆十分敏銳的心，對(duì)事物觀察細(xì)致入微，按道理應(yīng)當(dāng)是一個(gè)學(xué)畫畫的好苗子。

    可惜，就算宋施源不愿意承認(rèn)，但秦睿和的確沒有繼承他的繪畫天分。在秦睿和的時(shí)候，也就是孩童時(shí)期想象力最豐富的時(shí)候，宋施源就把他帶在身邊教導(dǎo)。

    不久之后，宋施源就發(fā)現(xiàn)，他的決定也許并不明智。秦睿和真是一個(gè)冷靜又理智的孩子，他聰明的頭腦，與縱觀全局的分析態(tài)度，讓他能精準(zhǔn)的定位任何事物，并把他們按照精確的比例，定位在畫稿上。

    但遺憾的是，雖然秦睿和畫什么，像什么，但就是太像，讓他的畫作失了幾分靈氣。換句話，秦睿和的畫沒有靈魂，沒有靈魂的畫作稱不上藝術(shù)品，只能是一種臨摹。宋施源想來想去，也鬧不明白自個(gè)兒這外孫究竟是怎么回事

    久而久之，宋施源也就逐漸放棄繼續(xù)教秦睿和畫畫這件事。但秦睿和對(duì)繪畫的熱愛卻并沒有因此而減少，相反在閑暇之余，他時(shí)常會(huì)跑到外公的學(xué)校去旁聽各類課程，偶爾也會(huì)拿起畫筆畫一兩幅空有線條卻沒有靈魂的畫。

    那天，秦睿和趕巧跑去旁聽了一節(jié)美術(shù)心理學(xué)，林安夏的各類觀點(diǎn)都讓秦睿和感到十分有趣，他覺得這個(gè)年輕的老師真是一個(gè)有趣的人，他的理論總是那么無厘頭卻又讓人信服。

    所以，當(dāng)林安夏被宋施源拜托去教他外孫畫畫的時(shí)候，就聽到了秦睿和帶著懇求的語氣跟他了一句話“林老師，我沒有什么天分，但是繪畫是一件很令人著迷的事，我也想成為一個(gè)能用繪畫來表達(dá)內(nèi)心情緒的人，所以，請(qǐng)你務(wù)必要幫我這個(gè)忙。”添加 ”songshu566” 微信號(hào)，看更多好看的！