看到鹿泉一揮法杖就把黑板上的板書給清理干凈了，在場(chǎng)的人都有些驚訝，因?yàn)樗麄儚奈匆?jiàn)過(guò)這樣的忍術(shù)。

    不過(guò)對(duì)此鹿丸則是一臉幽怨的盯著鹿泉，因?yàn)檫@是他辛辛苦苦抄上去的，說(shuō)是要上課用，結(jié)果現(xiàn)在居然直接就清理掉了。

    “鹿泉，剛才那些好像和止血術(shù)有關(guān)吧？是你讓人抄上去的？”

    “嗯，這是我研究醫(yī)療忍術(shù)時(shí)的筆記，我讓鹿丸抄上去的，看看有沒(méi)有人對(duì)醫(yī)療忍術(shù)感興趣的?！?br/>
    “麻煩伊魯卡老師課后幫忙確定一下幾位同學(xué)是否愿意專門學(xué)習(xí)醫(yī)療忍術(shù)?！?br/>
    “從左往右數(shù)，第一排第二個(gè)、第三排第四個(gè)……”

    “嗯，我知道了，課后我會(huì)和他們聊一下?！?br/>
    看著鹿泉的動(dòng)作，剛才問(wèn)順口的伊魯卡順口就問(wèn)了一句。

    而鹿泉在回答之后，也不客氣，直接給伊魯卡安排了額外工作。

    可能是因?yàn)橹奥谷o伊魯卡他們講解止血術(shù)時(shí)留下的印象太深刻，在聽(tīng)到鹿泉的安排時(shí)，伊魯卡不假思索的就答應(yīng)了下來(lái)。

    等到伊魯卡反應(yīng)過(guò)來(lái)，在疑惑自己為什么要聽(tīng)從鹿泉的工作安排時(shí)，鹿泉已經(jīng)走到了講臺(tái)前。

    “咳咳，跟大家認(rèn)識(shí)一下，我叫奈良鹿泉，是你們的同班同學(xué)，最近幾年經(jīng)常翹課，你們可能對(duì)我沒(méi)什么印象?！?br/>
    “但沒(méi)關(guān)系，因?yàn)榻酉聛?lái)的半個(gè)月，我將是負(fù)責(zé)教導(dǎo)你們止血術(shù)的特聘老師?！?br/>
    “止血術(shù)？是剛才鹿丸抄在黑板上的止血術(shù)吧？那好像是醫(yī)療忍術(shù)吧？”

    “我聽(tīng)說(shuō)醫(yī)療忍術(shù)的學(xué)習(xí)難度都非常高，我們能學(xué)會(huì)嗎？而且他好像是我們班上的同學(xué)吧？讓他來(lái)教靠譜嗎？”

    “這是我們班的同學(xué)嗎？我怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)？不過(guò)好帥，不比佐助差，我喜歡?！?br/>
    ……

    鹿泉話剛說(shuō)完，底下的同學(xué)們就竊竊私語(yǔ)了起來(lái)。

    而對(duì)此，鹿泉手上的生命法杖抬起落下，兩道白色光芒從教室里的所有人身上蕩過(guò)，直接給教室里的所有人安排上了禁錮術(shù)、禁言術(shù)。

    “現(xiàn)在還不是提問(wèn)時(shí)間，你們只要負(fù)責(zé)聽(tīng)就可以了，有問(wèn)題之后可以舉手提問(wèn)?！?br/>
    鹿泉笑呵呵的說(shuō)了一句，然后也沒(méi)有解開(kāi)禁錮術(shù)和禁言術(shù)，只是淡淡的看著被禁錮、禁言的眾人，給眾人一點(diǎn)確定、接受自己被控制的時(shí)間后，才繼續(xù)說(shuō)著剛才的話題。

    “止血術(shù)，是我根據(jù)A級(jí)醫(yī)療忍術(shù)掌仙術(shù)創(chuàng)造的C級(jí)醫(yī)療忍術(shù)?！?br/>
    “雖然醫(yī)療效果比不上掌仙術(shù)，但是卻更適合于緊急治療，所以火影大人決定將這個(gè)忍術(shù)列入學(xué)校的必學(xué)忍術(shù)之中?！?br/>
    “而因?yàn)槲覀儼噙€有半個(gè)月就要進(jìn)行畢業(yè)考試了，所以火影大人特聘我來(lái)教導(dǎo)你們學(xué)習(xí)止血術(shù)，爭(zhēng)取在畢業(yè)考試前讓你們?nèi)空莆罩寡g(shù)?！?br/>
    “具體的情況就是這樣，接下來(lái)是提問(wèn)時(shí)間，有問(wèn)題的舉手提問(wèn)，沒(méi)問(wèn)題的話，我們就直接開(kāi)始上課。”

    鹿泉說(shuō)完，手上生命法杖再次抬起落下，控制著在場(chǎng)眾人的禁錮術(shù)、禁言術(shù)就被解除。

    而解除禁錮術(shù)和禁言術(shù)之后，教室里的所有人都直接趴到了桌子上，然后大口的喘起氣來(lái)。

    畢竟剛才那種身不由己，被死死控制的感覺(jué)實(shí)在是太有壓迫感了。

    而且眾人也明白了，這個(gè)自稱是和他們同一個(gè)班的學(xué)生的人，實(shí)力有點(diǎn)強(qiáng)，不是自己能夠反抗的了的。

    哪怕是最傲的佐助和最皮的鳴人也是這個(gè)想法。

    畢竟剛才被禁錮、禁言的時(shí)候，他們可沒(méi)有乖乖等著鹿泉解除控制，只是沒(méi)有任何人能夠掙脫禁錮術(shù)和禁言術(shù)的控制而已。

    “很好，沒(méi)什么問(wèn)題的話，那接下來(lái)就開(kāi)始正式學(xué)習(xí)止血術(shù)。”

    “止血術(shù)雖然是C級(jí)忍術(shù)，但作為醫(yī)療忍術(shù)，對(duì)查克拉控制力的要求也要比一般C級(jí)忍術(shù)要高?！?br/>
    “所以在開(kāi)始學(xué)習(xí)止血術(shù)之前，需要大家先練習(xí)一下查克拉控制力，之前鹿丸發(fā)下去的五根筷子應(yīng)該沒(méi)有弄丟吧？”

    “沒(méi)有?！?N

    因?yàn)橛兄暗南埋R威，鹿泉建立了屬于自己的威嚴(yán)，所以在鹿泉問(wèn)話的時(shí)候，教室里的同學(xué)都迅速的回答了鹿泉。

    “很好，接下來(lái)，將查克拉平穩(wěn)、均勻的覆蓋在手上，然后在接觸到筷子時(shí)，通過(guò)查克拉將筷子吸附到手掌之上，就像這樣。”

    鹿泉一邊說(shuō)，一邊拿起鹿丸提前多準(zhǔn)備并放在講臺(tái)上的一大把筷子，然后將其立起吸附在向下的掌心上，并用力的甩了兩下。

    “就像這樣牢牢吸附在手心，并保證不管這么甩都不會(huì)掉落就算是成功?！?br/>
    “只要能夠同時(shí)保證五根筷子不掉落就可以達(dá)到學(xué)習(xí)止血術(shù)的要求，最好雙手都能做到?！?br/>
    “當(dāng)然，如果有人能夠保證二十根筷子不掉落，我可以額外教導(dǎo)他A級(jí)醫(yī)療忍術(shù)掌仙術(shù)?！?br/>
    “還有一件事，查克拉控制力對(duì)于忍者來(lái)說(shuō)非常重要，理論上只要查克拉控制力夠強(qiáng)，就可以學(xué)會(huì)所有忍術(shù)，而且其中還有不少實(shí)用的小技巧。”

    “如果到畢業(yè)考試前，所有人都能學(xué)會(huì)止血術(shù)，到時(shí)候我會(huì)教導(dǎo)大家一個(gè)火影大人還在使用的查克拉小技巧?！?br/>
    鹿泉簡(jiǎn)單的講解了一下筷子訓(xùn)練法的原理以及要求，然后就給大家畫了兩個(gè)大餅。

    而聽(tīng)到A級(jí)忍術(shù)和火影還在使用的查克拉技巧，大部分人都興奮了起來(lái)。

    畢竟在火影世界里，平民忍者想要學(xué)習(xí)新忍術(shù)的渠道可不多，更不用說(shuō)A級(jí)忍術(shù)了。

    再加上火影都在使用的查克拉技巧，直接點(diǎn)燃了大部分人的熱情，但是因?yàn)橹暗南埋R威，都還在克制著自己的情緒。

    對(duì)此，鹿泉很滿意，點(diǎn)了點(diǎn)頭后繼續(xù)說(shuō)道。

    “因?yàn)槲覀儼嗯R近畢業(yè)考試，所以時(shí)間上比較趕，為此，我特意邀請(qǐng)其他老師來(lái)幫忙授課?！?br/>
    “不過(guò)為了不影響其他班正常上課，其他老師只有這節(jié)課會(huì)來(lái)幫忙?！?br/>
    “所以接下來(lái)的半節(jié)課，希望大家在遇到什么問(wèn)題時(shí)及時(shí)向身邊的老師請(qǐng)教，爭(zhēng)取在下半節(jié)課開(kāi)始講解止血術(shù)前掌握筷子訓(xùn)練法的關(guān)鍵?！?br/>
    “那么接下來(lái)就開(kāi)始進(jìn)行筷子訓(xùn)練，麻煩各位老師了。”

    鹿泉說(shuō)完對(duì)著教室門口的伊魯卡等老師說(shuō)了一句，然后十五位老師就走進(jìn)了教室，開(kāi)始在教室之中游蕩了起來(lái)。

    教室里的大家看到這么多老師進(jìn)來(lái)，先是呆了一下，然后就開(kāi)始認(rèn)真訓(xùn)練，再遇到問(wèn)題或無(wú)法成功時(shí)就請(qǐng)教一下離自己最近的老師。

    而能夠成為忍者學(xué)校的老師基本上都是資深中忍，都經(jīng)歷過(guò)爬樹、踩水的訓(xùn)練，所以指導(dǎo)起原理基本相同的筷子訓(xùn)練法完全沒(méi)有什么問(wèn)題。

    所以在眾多老師的細(xì)心指導(dǎo)下，大部分人都迅速將一根筷子吸附在向下的手心上，甚至天賦比較好的已經(jīng)做到了同時(shí)吸附兩三根。

    當(dāng)然，也有怎么教都沒(méi)能成功的人，比如說(shuō)正被伊魯卡一對(duì)一指導(dǎo)的鳴人。

    “怎么了？”

    “呃……可能是我太笨了?！?br/>
    鹿泉看著有些生氣的伊魯卡，然后就走上前問(wèn)了一句，畢竟這節(jié)課明面上的老師還是自己。

    而鳴人聽(tīng)到詢問(wèn)之后，伸手撓了撓頭，有些不好意思的回答了一句。

    “替身術(shù)、變身術(shù)、分身術(shù)有掌握嗎？”

    “有，變身術(shù)我會(huì)，替身術(shù)和分身術(shù)……”

    “你施展一下給我看看。”

    “是?！?br/>
    聽(tīng)到鹿泉的話，鳴人乖乖走出座位，然后在講臺(tái)前開(kāi)始了表演。

    然后鹿泉就看到了惟妙惟肖的變身術(shù)，一個(gè)放佛被掏空的分身以及毫無(wú)動(dòng)靜的替身術(shù)。

    雖然鹿泉前世專心鉆研法術(shù)，沒(méi)空刷視頻看動(dòng)畫，不清楚火影的劇情，但在看到鳴人的表現(xiàn)之后，鹿泉直覺(jué)認(rèn)為鳴人不太簡(jiǎn)單。