教學樓總共分為六棟就像個六邊形的圍繞著榕樹，我隨機進了其中的一棟，一口氣爬到5樓，以我出色的視力早在地下就看到了這里有位學生正在教室門外罰站。

    只是，跟學生們借衣服雖然可行。但之后學生該怎么辦又是個問題。正當我猶豫著的時候，我看到對面的樓層的布篤已經解決了。

    唯一值得慶幸的是，這所學校的校服并沒有分男女，都是一樣的外衣跟校褲。在這種寒冷的天氣里，學生們多少會穿保暖的衣服，所以我只需要借外套跟褲子就好了。

    憑借著認知阻礙，我走到學生的背后。他的身高比我高出不少，是個健康的男生。他站的地方背著里面教室學生跟老師們的視線是打暈他最好的隱蔽所。

    我把暈倒的學生拖到樓梯間，拿走了他的校服外套跟長褲。然后下樓回到榕樹下跟思思等人匯合。

    不曾想，下樓后看到的第一個人是滿臉不高興的思思。她手里還拿著跟我一樣的藍白相間的校褲。只不過……穿在思思身上的校服外套實在是過于寬大了。

    “前輩長的太小了?！辈己V道，在替他打圓場的夏喬沒回來之前他真的是口無遮攔。

    “你想去地獄走一遭嗎?！彼妓荚揪筒桓吲d的臉變得更加兇狠，那條被她抓在手里的褲子都快被揪成麻花狀。

    “……對不起。”

    還好最后說了句人話，不然光靠我可沒辦法阻止思思。

    夏喬遠遠的跑來，還帶著新的消息。組織內允許佩戴通訊工具的只有隊長們，因而莫寒直接聯(lián)系了他，讓他帶上我們前往職員室。

    “好像是失蹤的人數(shù)變多了，讓我們過去看一下。”

    “不會吧?！?br/>
    “先去過去聽莫寒怎么說?！?br/>
    隨著思思的一聲令下，我們去了位于二樓的職員室。在哪里除了莫寒跟齊澤以外還多了幾位正在批改試卷的老師。

    莫寒見到我們來，手里拿著一本文件袋向我們指示去了樓梯口，現(xiàn)在還是上課時間，在哪里人員走動不會很多，談話起來也比較方便。

    “我記得你們當時是說失蹤了30人對吧，可這里顯示的是50人?！蹦?，他把文件袋打開，里面是幾張A4紙，上面清楚的標明了學生的名字跟班級還有日期和家庭住址?！岸胰慷际窃谛Ｆ陂g失蹤的。”

    “發(fā)生那么大的事怎么還能正常授課??？”思思接過文件，開始瀏覽。

    “畢竟其他學生還是要學習的，特別是高三的學生們還要面臨高考?！饼R澤解釋著：“而且學生們全部都是在上課中不知不覺就不見的，就像是上課前老師還看到學生在，下課之后人就沒有了這樣?！?br/>
    “因為無法解釋，所以家長們開始也很著急。警局方面也聯(lián)系了組織，我跟布篤也算是有了解到一點詳情，所以就先接下了?！毕膯痰?。

    布篤也跟著點頭。

    令我在意的是家長們怎么是開始很著急后來就完全不露臉了，難道又像在躬州一樣，親屬們也都失蹤了嘛？

    這個顧慮被莫寒看出，他轉頭又下達了新的命令?！皩W校就交給你們四個人調查，我跟齊澤按著這個名單去看看那些學生們的家長?！?br/>
    “收到?！蔽覀兯娜它c頭。

    下課的鈴聲在此時配合的響起，莫寒跟齊澤拿回名單也就先走一步。

    我們四人也分開行動，思思率先給我們畫了要問的重點。

    總共有三個：

    1是玩探靈游戲有沒有要注意什么，列如沒做好哪一步的話會怎么樣。

    2是校園里失蹤的人是不是都玩了這個游戲。

    3是這個游戲最開始是誰傳播開來的。

    另外可以的話在勸勸學生們不要在玩這個游戲。

    我跟思思的想法都是一樣的，就像阿歷克用復活來欺騙躬州的人們一樣，這個游戲的最終目的說不定也還是鬼在暗自操縱著。在缺乏社會經驗和為了滿足自己的好奇心，尚未成年的孩子們總會更容易上當受騙。

    “不用問知不知道玩過的后果嘛？”夏喬補上了一句。

    思思略微思考了一下，覺得可行。于是重點最終確認為了四個。

    我們分別去高一，高二，高三，的三個年級。只不過思思的身高實在沒能好好的穿好這身校服，她萬般無奈下只好放棄從而選擇跟在我身邊。

    因為是兩個人，所以我們去高一的調查完之后還去了一趟職員室，去詢問老師們之間對這個游戲的了解程度。

    課間的十分鐘內我們攏共問了4個不同班級的學生，不出意料中的答案都是一致。就看夏喬兩人的結果了。老師們之間更多的是認為這個游戲是學生們鬧著玩的，并沒有認真。也不曾想過失蹤的學生們與這個游戲有沒有關聯(lián)。

    即使是他們也認為學生們的失蹤很奇怪。但終究沒往這上面想。

    此外我們還得知了一個新的消息，就是老師當中也有幾天都沒有出勤的人在，而且也聯(lián)系不上。更巧合的是這名教師的孩子在3個月前就因事故離世了，之后因為心態(tài)問題也是斷斷續(xù)續(xù)的回來教課。學校方面也以為她是因為還面對不了孩子的驟然離世而傷心不已。

    “請問哪位老師住哪里呢？”我按著思思的話問道。

    被問的老師有著一副很熱心腸的面孔，他露出欣慰的表情對我道：“就在學校不遠的山陽小區(qū)，具體那棟的話我就不清楚了。”

    或許他是把我當成了關心老師的學生了，并沒有對我有所隱藏。且告訴了我老師的全名叫舒耀清。

    上課鈴聲再次響起，我們的探查也就先告一段落先回到大榕樹下等待夏喬跟布篤回來。

    把學生的校服暫且脫下，進入認知阻礙的空間里。夏喬首先說出了自己查到的信息。

    “有用的信息不多，首先這個游戲的推行者據(jù)說原是教高三的一位老師，她在課后曾經以開玩笑的方式說過一些，后來學生們覺得有趣，所以就玩了一下。開始并沒有發(fā)現(xiàn)有異常，哪個時候也沒有學生失蹤啊什么的。后來也不知道從什么時候起就有流言說游戲的人數(shù)不對，必須要4人才行。此外還有，失蹤的人并不是全部都玩了這個游戲。其他的，我在問同學們就都說不知道了。”

    之后是布篤，他道：“什么都沒問到，我還沒問什么學生們就都跑了?！?br/>
    多半是因為布篤那口無遮攔的問話方法像審犯人一樣而害怕吧。

    思思：“我跟時瑤調查到的信息跟夏喬一致，只是那個老師說不定是跟失蹤的老師是同一個人?！?br/>
    夏喬：“失蹤的老師？”

    我點頭，隨即說出了在職員室調查到的信息。夏喬聽完后也認為此事有所關聯(lián)，于是說要去聯(lián)系一下在外的莫寒兩人。希望他們再去一下那位老師的住所。