“今天是我們神學(xué)院正式開學(xué)的第一天，所謂神學(xué)院，在老夫看來就是研習(xí)仙道學(xué)問的地方，我們的古圣先賢有一個傳統(tǒng)叫作坐而論道，今天，老夫就和你們論一論這神州的仙道?！?br/>
“自老夫加入昆侖派起，便跟隨師長和先師兄學(xué)習(xí)仙道，后來隨著先師兄入世修行，與各門各派仙友互相切磋印證，各門雖道法不同，但在門派發(fā)展之道上，卻大致都有著相同的弊病?！?br/>
“以致數(shù)百年來，西風(fēng)東漸，仙道不彰。先師兄和老夫就一直在想，什么才是真正的仙道？什么才是我神州仙道振興之道？”
“上次你們幾個問老夫，我們屬于何門、何派、何宗？先師兄和老夫認(rèn)為，這門、派、宗的形式，弊病太多。”
趙成濟(jì)舉手問：“都有什么樣的弊病呢？”
姜教授答：“就拿門來說，大弊病有三，其一為傳承不當(dāng)，一代門主天縱英才，二代三代尚能守成，四代五代之后，則是一蟹不如一蟹?！?br/>
“其二為活力不足，門規(guī)因循守舊，功法抱殘守缺，不能創(chuàng)新出奇；門內(nèi)論資排輩，等升到了長老、首座，已是天年將近，無心開拓?！?br/>
“其三為分配不均，大部分資源供門主一人修煉，有多少千里馬，食不飽，力不足，才美不外見，駢死于槽櫪之間?！?br/>
“這派除了有門的弊病，更有理念、技藝上的派別之爭，不同理念之間，非但不能互相借鑒提高，連共生共存也做不到，非要爭個此消彼長，你死我活。”
“這宗更是本源偏狹，不提也罷。先師兄認(rèn)為，總而論之，可歸為一點，即發(fā)展形式守舊?！?br/>
“先師兄提出的第二點，則是教習(xí)方法不當(dāng)?！?br/>
“自古以來，修仙者千千萬萬，得道者鳳毛麟角，其主要原因，一是不求甚解，知其然而不知其所以然，經(jīng)驗主義，術(shù)法只求管用就行，不去解其原理，求其精微，演化新術(shù)?！?br/>
“二是只講自悟和心悟，同樣的教習(xí)，張三悟得了，李四就悟不了，悟的過程別人無法觀察，也無法重復(fù)；三是只靠言傳心授，語焉不詳，敝帚自珍，保密藏私，不講創(chuàng)新，一味崇古。”
“有鑒于此，先師兄提出，一是創(chuàng)建仙道學(xué)院，革故鼎新，兼收并蓄，二是大興仙道新學(xué)，解其原理，求其精微，專志于研習(xí)傳承。”
“為興新學(xué)，先師兄赴海外百有余年，周游列國，憑借一身卓絕藝業(yè)與人格魅力，交了許多朋友，取得了世界上幾個著名自然科學(xué)基金的支持。”
“先師兄天縱英才，博聞強(qiáng)識，學(xué)究天人，曾在世界知名學(xué)府獲得了多個博士學(xué)位，如物理學(xué)、化學(xué)、腦科學(xué)、心理學(xué)等，著述甚豐，你們下來學(xué)習(xí)要用的一些教材，就是出自先師兄之手?！?br/>
“老夫愚鈍，不及先師兄之萬一，唯有秉承先師兄遺志，將這學(xué)院開辦起來，好在今日終有所成。”
“我們這南鄭神學(xué)院是中都大學(xué)下屬的一個獨立學(xué)院，目前由老夫代理院長一職。各位畢業(yè)后，會有正規(guī)認(rèn)證的本科文憑和神學(xué)學(xué)士學(xué)位?！?br/>
虎云舉手問：“那我們要學(xué)習(xí)哪些課程呢？”
姜教授答：“你們的課程分為文化課與專業(yè)課，文化課有物理學(xué)、化學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)和金屬工藝學(xué)，這些學(xué)科你們可以到中都大學(xué)的相應(yīng)系里去聽課，每人每學(xué)期要修夠10個學(xué)分?！?br/>
“專業(yè)課暫時由老夫來教，教材一會發(fā)給你們，我們鼓勵自行鉆研，不懂的可以互相印證，也可以來問老夫，老夫不懂的咱可以一起共同研究?！?br/>
“另外，咱的稱呼都要改一改，各位可以叫我姜老師或姜教授，我稱呼你們?yōu)橥跬瑢W(xué)或?qū)O同學(xué)，或者直呼其名，小趙就當(dāng)一個兼職助教吧?！?br/>
“各位，今天姜老師說了這么多，就是想告訴大家，你們作為仙道新學(xué)的第一批學(xué)員，一定要對新學(xué)有信心，先師兄的遺志，要靠我們一起傳承發(fā)揚(yáng)下去，神州仙道的振興，就靠在座各位了?！?br/>
虎云在下邊聽得心潮澎湃，其他幾個人卻是反應(yīng)不一，大致分為幾類：
趙成濟(jì)、胡洪生和張廣川比較積極，和虎云一起熱烈鼓掌；王高義和孫貞顯然也認(rèn)為姜教授所說大是有理，但對于學(xué)院、教授、同學(xué)等新模式，一時半會兒還適應(yīng)不過來，只是跟隨附和；
劉大安作為神醫(yī)，其知識技藝在幾人中也最為系統(tǒng)完善，對新學(xué)理論有些半信半疑，不過出于對姜先生一貫的信服，沒有明著提疑問；小趙則是說啥聽啥，一副聽安排就行的樣子。
姜教授（下文統(tǒng)稱姜教授）環(huán)視一下，看同學(xué)們基本還都接受，就招手叫虎云和小趙過來領(lǐng)教材，小趙從姜教授提的紙箱里拿出來幾摞書。
虎云一看，有《靈能基本原理》、《應(yīng)用靈學(xué)》、《石靈工藝學(xué)》、《精細(xì)靈學(xué)導(dǎo)論》、《靈能的概率分布研究》、《靈能催化原理》、《靈能的有機(jī)合成法》、《人工智能與煉靈技術(shù)》、《納米材料的靈能應(yīng)用》、《靈學(xué)新技術(shù)一覽》、《專業(yè)靈學(xué)外語》等。
虎云光看書名就覺得頭大如斗，尤其是這修仙怎么還要學(xué)專業(yè)外語，也不知道自己這小學(xué)渣能不能學(xué)會，上學(xué)時候就外語學(xué)得不好，但是轉(zhuǎn)念一想，自己現(xiàn)在有不錯的工作，有閑暇時間，身邊還有漂亮女生，這唯一差的就是學(xué)歷了。
姜教授說要是學(xué)成的話，這神學(xué)院還給發(fā)本科文憑，這幾本書，也未必就比大學(xué)課本難度高，另外自己這文化程度應(yīng)該比其他幾位還略好一些，于是心里頓覺輕松不少。
姜教授說，每人先發(fā)一本《靈能基本原理》，本學(xué)期就只學(xué)這個，打好基礎(chǔ)，其他的以后再學(xué)。
《靈能基本原理》是一本手寫體書的復(fù)印件裝訂成的冊子，還是繁體豎排，封面上印著三列字，中間一列是大字，靈能基本原理，兩邊兩列是小字，右邊一列上邊寫著，靈學(xué)基礎(chǔ)教材，左邊一列下邊寫著，賽力行譯著。
姜教授看書發(fā)齊了，就轉(zhuǎn)到主席臺上坐下，說：“我們現(xiàn)在就開始講這第一課，事先給各位同學(xué)說明一點，我的教學(xué)風(fēng)格講究循循善誘，教學(xué)相長，和那種傳統(tǒng)式的填鴨式教學(xué)絕不一樣，確保大家學(xué)會，請各位放心。”
“同時呢，也請各位同學(xué)積極舉手回答問題，小趙幫老師做一個課堂表現(xiàn)打分表，表現(xiàn)好的，隨堂有靈器獎勵?！?br/>
這幾人中，除了趙成濟(jì)和胡洪生有一兩件略帶靈氣的物品外，其他人都是一窮二白，這一聽隨堂發(fā)言就有靈器獎勵，頓時激動不已，躍躍欲試。