?有些名字喚作“充”的朋友看完上一章的故事，是否有要將“充”換“允”的意思了？

    呵呵，如果有了，那在下實在抱歉?！端?路-中-文-網(wǎng)》同時，請您去了換名字的念頭。畢竟，名字只是個代號，真正的好命運不是靠一個好名字搏來的，而是要靠努力。

    我說的這個道理不對？那好，請您改名叫“x無敵”，然后去八車道上橫沖直撞，看是您無敵，還是車無敵！

    此外，再多提一嘴。有個不聽我言，隨便換了名字的主，就沒得什么好下場。

    “哪個？”

    “張充！”

    “張充是哪個？”

    “就是張允?！?br/>
    “張允是哪個？”

    “蔡瑁張允中的張允！”

    好了，閑言少敘，廢話少說，我們言歸正傳。

    王老爺自知兒子王允乃是文曲星降世之后，更加的將王允視為掌上明珠，真是應了那句老話，“捏在手里怕碎了，放在嘴里怕化了！”。

    “你說的是冰塊，不是明珠吧？”

    “呵呵，猜得不錯??！同道中人，幸會！幸會！”

    對于王老爺過于的寵愛，天資聰穎，獨具慧質(zhì)的王允并沒有迷戀在奢侈的生活和舒適的享受中，有十足成為“花花公子”潛質(zhì)的“富二代+官二代”王允，沒有驕縱輕狂，而是意氣非凡，奮讀書，從未放松對自身的社會主義改造，立志長大后要繼承和揚王家祖輩們的傳統(tǒng)，要憂心為國，做有益于社會的好官。

    為此，王允深受族中那些為過官，或正在為官的長輩們的喜愛和賞識。而王允也在這些長輩們的影響和熏陶下，有了長足的進步。習文章、閱經(jīng)典之余，還堅持習武強身。

    然而與王允一樣，前后腳落生的一位武曲之才，卻是沒有王允這么好的命運。

    公元137年，降生在益州廣漢?縣（今四川三臺?江）的丁原，家中寒微。

    丁原五歲那年，適逢長江不穩(wěn)，大水泛濫，?縣遭了災。丁母死在了洪水之中，家里的良田盡被沖毀。無奈之下，丁父帶著丁原北上逃難，一路竟是逃到山西。

    也許是命運的安排，丁父帶著丁原逃到祁縣的時候，剛好王老爺家的馬夫害了急癥，王家急需一位新的馬夫。

    丁父善駕，便來王家應聘。

    王老爺見丁父操一口半生不熟的四川普通話，且拖著個與王允一般大小的孩子丁原，細問得知丁父乃是四川逃難而來后，心生憐憫，便將老實的丁父留在了府中。

    丁原便也算是隨著爹，在王府安下家來。

    丁原來至王府之上后，王允便算多了個同齡的玩伴。

    王老爺見并無兄弟姐妹的兒子王允，自身邊多了個丁原后，變得倒比原來活泛了許多。于是，王老爺便與丁父商量，讓丁原給已經(jīng)開始習文練武的王允當伴讀。

    丁父聞言，豈會說半個“不”字。于是，丁原便給王允當起了伴讀。

    說是伴讀，其實就是公子一樣的待遇，來去私塾都有王府的家人負責接送，每月丁原還有二錢銀子的書本費，比之他爹的工資只少了一半。

    要不說這天上還真有掉餡餅的事，只是我從來沒趕上過！

    有的朋友可能要問，王老爺家既是有錢的，為什么還要教王允去讀私塾，找個有才學的先生在家里教不就得了？

    呵呵，其實王老爺確實是這么想的。

    但文曲星轉(zhuǎn)世的王允，天賦異稟，想法卻與常人不同。王允覺得在家猶如坐井觀天，“走出去”要比“請進來”更能增長見識。

    “學同樣的東西，卻能有不一樣的見解，方能比較出優(yōu)劣，若我只是泛泛之輩，既是爹給我請得孔老夫子來，孩兒我也不可能成才。倒不如就將我放置于茫茫人海中，教我自己去乘風破浪！”

    于是，本有錢可以給王允請十個八個教書先生圍著王允轉(zhuǎn)的王老爺，在小小年紀便有如此見識的王允的勸說下，將王允送去了私塾，教王允“自生自滅”。

    王允自小在私塾讀書的經(jīng)歷，也使得王允在為官后，十分愿意與下層人民接觸。這樣使王允覺得，更能接近生活，體驗生活，積累豐富的生活經(jīng)驗。

    然而經(jīng)過在私塾里“九年義務教育”的打拼后，長到十四歲上的王允，沒有沉淪下去，而是成為了滿腹經(jīng)綸、學富五車的青年才俊。除博了個郡縣知名以外，就連州府都將王允掛了號，作為將來的備用干部進行跟蹤考察。為此，祁縣遠近的文人學土都開始對王允刮目相看。

    不過，龍生九子，九子不一。與王允同在一起、伴讀了九年，可以說吃穿同寢的丁原卻是沉淪了下去。

    在私塾的歷屆考試中，王允回回是第一，丁原則次次都是倒數(shù)第一。于是，王老爺家里出了兩個“第一”。

    不過，這兩個“第一”卻有所不同，一個被私塾里的先生稱為“愛徒”，一個被先生稱為“廢物”。

    丁原真的是“廢物”嗎？

    你說呢？正所謂“術(shù)業(yè)有專攻”，你讓從小長在蜀中水鄉(xiāng)，每日與蝎蟲為伴，在禾田里捉泥鰍（大泥鰍，就是鱔魚）捕田雞，駕竹打馬架的丁原，去和方塊字講文論道，真是亂彈琴。這樣若是能培養(yǎng)出人才的話，那就人間遍開人才花了！

    那么說，丁原真廢了嗎？沒有誰會是天生的廢物，任何渺小的生物都有其身上的亮點。

    自懂事后，王允看著桓帝朝(公元147―167年)邊亂不斷，心生憂思。于是，王允開始崇慕起先漢的衛(wèi)青和霍去病來。王允認為只有成為衛(wèi)青和霍去病那樣威猛的將軍，才能捍衛(wèi)祖國的領(lǐng)土。于是，認真不懈的修文的同時，王允又開始了武練。

    不過，祁縣說小不小，但是說大也不大，沒有什么公設(shè)的武館。于是，王允沒有再能融入到人民的汪洋大海中，只能教王老爺給他找習武的師傅。

    王老爺聽說文曲星兒子要練武，那自然是一百個支持。在郡縣之內(nèi)立請了兩個有名的武師，給王允和丁原當教師爺。

    這兩個武師一個善拳腳，一個精刀槍。正所謂刀槍無眼，王老爺怕王允練刀槍，練出個閃失，便打算把精刀槍的武師辭了，讓王允主攻拳腳，只作防身之用。

    然而不想王老爺還未落實自己的想法，精刀槍的師傅卻因瑣事，用一通老拳把善拳腳的那位師傅給打跑了。

    正所謂實踐出真知，王老爺見精刀槍的師傅比那善拳腳的師傅還善拳腳，二話沒說，留下了精刀槍的師傅教王允丁原拳腳。

    這位“拳腳”師傅講求的是實踐出真知，經(jīng)常在教過王允和丁原一套拳后，教丁原和王允對打。

    都說是刀槍無眼，但拳腳確實也是不長眼睛的。自小吃苦吃慣了的丁原，自到王家后，不僅頓頓可以吃飽，還可以吃好后，身體像木耳一樣，越泡越大；倒是打小營養(yǎng)品不斷的王允還是以正常的度健康的茁壯成長著。為此，身體上比之王允有著不小的優(yōu)勢，剛剛習武，不大會拿捏分寸，講求點到為止的丁原，經(jīng)常把王允打的鼻青臉腫。

    看到王允被丁原揍的好慘，“拳腳”師傅經(jīng)?？滟澏≡形蛐裕瑓s對王允沒什么評價。

    看到自己的兒子被丁原揍的好慘，王夫人常勸王允以后只好用功讀書，一樣可以報效國家。

    看到自己的兒子把王允揍的好慘，丁父經(jīng)常帶著被自己揍的好慘的丁原去找王老爺謝罪。王老爺則是大度，經(jīng)常笑著埋怨丁父太過認真，竟與小孩子一般見識，只夸丁原有長進，讓丁原以后好好練。

    看到自己被丁原揍的好慘，王允突然頓悟，自己似乎不是練武的料。于是，終于全身心的投入到文化課的學習當中去，只將習武當做強健身心的選修課。尤其當“拳腳”師傅再教王允和丁原對打時，王允只是搖頭。

    無奈的“拳腳”師傅便只能親自和丁原對練。為此，丁原雖是常挨師傅的拳腳，但是功夫卻越的有長進起來。后來，“拳腳”師傅又撿起了刀槍，開始教丁原舞刀弄槍。丁原也是不負眾望，大有青出于藍而勝于藍的勢頭。

    也正是由于王允的學習重點向文化課的飄移和丁原在習武上找到了人生的目標，才造就了私塾中的兩個“第一”。

    不過，王允也算夠意思，怕回回考倒數(shù)第一的丁原最后變成頭腦簡單、四肢達的呆子，經(jīng)常從為武官的親朋那里，借一些兵法給丁原看。

    雖然丁原于“之乎者也”是死也看不進去，但于兵法之書，卻是視如珍寶，尤其難得的是，于兵法之道，丁原竟是無師自通，竟能將武術(shù)中的套路與兵法相結(jié)合，融會貫通。例如以柔克剛、避實就虛等。

    王允丁原的一文一武，也算相得益彰。二人一起的學習經(jīng)歷，也讓丁原王允成為無話不談、親密無間的朋友。雖是異姓，但親密程度不亞于親兄弟！

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