一行人在院長(zhǎng)帶領(lǐng)下來(lái)到一處僻靜的場(chǎng)所，這是探索系地區(qū)最為邊緣的建筑，在建筑的另一頭就是其他系的學(xué)區(qū)，遙遙望去，能夠看到不少在教學(xué)樓上來(lái)來(lái)往往的學(xué)員，看上去好不熱鬧。
“這里是學(xué)院專門(mén)為傳送門(mén)建立的建筑，高十米，只有一個(gè)任務(wù)，阻擋七大元素的入侵，保證傳送門(mén)的絕對(duì)穩(wěn)定。”老院長(zhǎng)帶著四人踏入進(jìn)去，很快就有一名年輕的教師迎來(lái)，微笑道：“院長(zhǎng)?！?br/>
“這是陸老師，他是專門(mén)負(fù)責(zé)傳送門(mén)的維護(hù)，以后走這扇門(mén)，你們少不了和他打交道?！崩显洪L(zhǎng)笑道。
“陸老師好。”四人恭敬點(diǎn)頭道。
“客氣了，我也曾經(jīng)是學(xué)院的學(xué)員，只不過(guò)是研究系的，畢業(yè)后沒(méi)什么想做的，就回學(xué)院來(lái)維護(hù)這個(gè)東西了?！标懤蠋煵缓靡馑嫉馈?br/>
“陸老師，傳送門(mén)可以運(yùn)作吧？”打完招呼，老院長(zhǎng)便進(jìn)入主題道。
“沒(méi)問(wèn)題，已經(jīng)跟元素協(xié)會(huì)方聯(lián)系妥當(dāng)，通道也已對(duì)接完畢，就等他們過(guò)去了，誒，怎么少了一個(gè)。”陸老師有些詫異道。
“另一個(gè)出了點(diǎn)問(wèn)題，到時(shí)候可能需要再麻煩你一下了。”老院長(zhǎng)輕嘆道。
“沒(méi)問(wèn)題，只要空間穩(wěn)定，傳送門(mén)隨時(shí)都能開(kāi)啟?！标懤蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭。
方離走的落地窗前，整個(gè)建筑就是一個(gè)空間，只不過(guò)裝滿儀器的這邊被這個(gè)類似玻璃窗的墻壁阻擋，而墻壁另一頭則是一片頗為混沌的空間，可以看到空間呈現(xiàn)一種不規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，時(shí)而平靜時(shí)而波動(dòng)，頗為奇幻。
方離知曉那就是傳送門(mén)的設(shè)置地點(diǎn)，空間的存在奇妙莫測(cè)，無(wú)數(shù)空間元素構(gòu)建起這個(gè)龐大而浩瀚的世界，宛若海洋，所以在不同地方，空間元素會(huì)呈現(xiàn)出截然不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
平靜，狂暴，混亂，一切種種盡有可能。
望著那如海浪般起伏的空間，方離忍不住生出一絲奇異的涌動(dòng)感，好像體內(nèi)的空間元素與之產(chǎn)生了共鳴。
“第九序位能力，開(kāi)辟?！?br/>
方離下意識(shí)的輕聲念出自己能力的名字，頓時(shí)原本還算平靜的傳送門(mén)空間陡然變得狂暴起來(lái)，一股風(fēng)暴仿佛將要在墻壁另一頭出現(xiàn)。
“糟了，空間怎么突然不穩(wěn)定起來(lái)了?！闭诹奶斓年懤蠋熌樕笞?，立刻撲到一臺(tái)所有人都未見(jiàn)過(guò)的儀器上操作起來(lái)。
儀器的鍵盤(pán)很復(fù)雜，多達(dá)上百個(gè)鍵位，但是陸老師在操作時(shí)沒(méi)有絲毫猶豫，仿佛一名鋼琴師般肆意揮灑天賦。
只是他的表情格外凝重，仿佛遇到了什么可怖之事。
方離有些愕然，他瞬間就想到自己的能力，不禁有些心虛的退回原位，低聲道：“這是怎么了？”
“空間元素是遠(yuǎn)比七大元素更加神秘的元素，它不同于七大元素多凝聚在各種大陸上，包括那難以生存的虛空都是空間元素密布之處，換而言之，所有的空間元素都是有所聯(lián)系的，所以世上才會(huì)出現(xiàn)探索之門(mén)這種超遠(yuǎn)距離傳送的神奇門(mén)戶，也會(huì)出現(xiàn)傳送門(mén)這種小批量傳送的中近程傳送裝置，只是空間過(guò)于浩大，人們至今無(wú)法觀測(cè)空間的整體變化，所以偶爾就會(huì)有來(lái)遙遠(yuǎn)到無(wú)法預(yù)測(cè)的空間波動(dòng)來(lái)到這里。”漓月輕聲解釋，“這跟海洋的環(huán)境系統(tǒng)有些類似，但更加復(fù)雜?！?br/>
“原來(lái)如此?！狈诫x微微點(diǎn)頭，只是心里怎么想?yún)s只有他自己知曉了。
“真是怪事，這波動(dòng)來(lái)得快，去的也快?！标懤蠋熣啥蜕忻恢^腦，“我從未見(jiàn)過(guò)這種古怪的波動(dòng)，一點(diǎn)預(yù)兆都沒(méi)有，就像是憑空跳出來(lái)?！?br/>
“傳送會(huì)有危險(xiǎn)嗎？”老院長(zhǎng)微微皺眉道。
“傳送不可能沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)，但是這次傳送卻不一樣，安全系數(shù)沒(méi)有任何問(wèn)題，剛剛那種波瀾，一旦對(duì)接上學(xué)院的傳送門(mén)，連撼動(dòng)傳送空間的機(jī)會(huì)都沒(méi)有?！闭f(shuō)到這里，陸老師露出一絲羨慕道，“不知什么時(shí)候，我們學(xué)院才能擁有這種技術(shù)?！?br/>
“這就看他們了，這次元素協(xié)會(huì)突然要求新生完成任務(wù)，說(shuō)不低會(huì)彌補(bǔ)新生半年學(xué)業(yè)的缺失，到時(shí)候也許能學(xué)點(diǎn)新技術(shù)回來(lái)?！崩显洪L(zhǎng)半開(kāi)玩笑道。
“那可不容易。”陸老師感慨。
“好了，波動(dòng)過(guò)去，其他數(shù)據(jù)正常，你們要準(zhǔn)備動(dòng)身了，說(shuō)起來(lái)你們也是第一次去吧?！标懤蠋熉冻鲆唤z笑意道，“那里和我們正常學(xué)院區(qū)別不大，不過(guò)還是挺有特色的你們?nèi)チ司蜁?huì)知道?！?br/>
嗡！
機(jī)器開(kāi)始發(fā)出異響，陸老師立刻說(shuō)道：“都進(jìn)入那個(gè)房間，準(zhǔn)備出發(fā)了?！?br/>
四人都顯得有些拘謹(jǐn)，畢竟這種傳送方式他們也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，方離想了想后，第一個(gè)推門(mén)走進(jìn)去，漓月則露出幾分失神，這才在盧漫之后跟了進(jìn)去，蘭陵眼睛瞇了一會(huì)后，也無(wú)奈踏入。
進(jìn)入空間猶如海浪波幅的房間，所有人都感到一陣的不自在。
這源自空間的不安定性，透過(guò)人的身體傳達(dá)至精神，令人本能生出一絲厭惡感。
沒(méi)有人愿意把自己性命寄托在不安全的事情上，尤其是對(duì)元素波動(dòng)敏感的元素使。
方離倒是顯得最為放松，感受四周空間元素的活躍，他體內(nèi)的空間元素也格外躁動(dòng)，不過(guò)他死死壓制住躁動(dòng)，免得再度造成什么奇怪的異象。
幸好，體內(nèi)空間元素只是略有躁動(dòng)，沒(méi)有再出什么岔子。
同時(shí)陸老師也打開(kāi)傳送開(kāi)關(guān)，令房間的里空間元素開(kāi)始按照奇異的方式波動(dòng)起來(lái)。
整個(gè)空間如漩渦般急速旋轉(zhuǎn)，所有人都感到猶如掉進(jìn)水流湍急的河道里，開(kāi)始跟著轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
那是一種被空間強(qiáng)行拉扯的不安感受，原本站著的踏實(shí)感被虛浮取代，加上視線都被空間扭曲起來(lái)，整個(gè)人都仿佛墜入無(wú)盡深淵般令人心生恐懼。
若是尋常元素使此刻早已恐懼的大喊，但是方離四人都展現(xiàn)出過(guò)硬的素質(zhì)，壓住本能的恐懼心理，冷靜面對(duì)這種情況。
方離顯得最為鎮(zhèn)定，不僅僅是因?yàn)榻?jīng)常通行探索之門(mén)，更多的是自從空間元素進(jìn)入體內(nèi)，對(duì)于空間的變化，他愈發(fā)敏感，而且他能隱約感覺(jué)到空間元素是處于一種正常的運(yùn)作之下，將他們帶往另一個(gè)地方。
空間的奇妙便在此處，距離方位都很難以正常視覺(jué)判斷，甚至常規(guī)的物理性質(zhì)在空間面前都顯得幼稚不堪，唯有精神境界強(qiáng)大的大元素使和空間元素使才能窺視一二。
然而這兩者都如同天上太陽(yáng)般稀缺，所以對(duì)于空間元素的應(yīng)用與探索，人們都處于最初級(jí)的階段。
就當(dāng)四人感覺(jué)時(shí)間仿佛變得無(wú)比漫長(zhǎng)之際，一縷光芒從遠(yuǎn)方垂落而下，宛如繩索接引四人的到來(lái)。
很快那縷光芒便擴(kuò)大開(kāi)來(lái)，仔細(xì)觀察，便會(huì)發(fā)現(xiàn)光芒竟然勾勒出一個(gè)門(mén)戶的造型。
那門(mén)戶通體潔白光明，面上雕刻常人不曾見(jiàn)過(guò)的奇異圖案，仿佛某種神秘宗教留下的精美浮雕，充滿一種神圣感。
咔！
白色大門(mén)緩緩拉開(kāi)，一片全新的世界浮現(xiàn)在那一頭，四人還未透過(guò)門(mén)戶看清那邊的世界，便涌入門(mén)戶之中被那過(guò)于明亮的光芒刺得睜不開(kāi)眼。
等到四人再度睜開(kāi)眼睛時(shí)，一名面色和藹的老者已經(jīng)站在他們面前露出一絲笑意道。
“歡迎來(lái)到元素協(xié)會(huì)，孩子們?！?br/>
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