“這里的項目還缺少一個師資方面的評審。 ”
華老開口說道。
“華老，師資力量方面的評審，還沒出來，包括專業(yè)方面的評級和老師的評級，還正在進(jìn)行。”
華老點(diǎn)了點(diǎn)頭，“正好，我們過去看一下，就只差這最后一樣了?！?br/>
任風(fēng)笑道：“好的，請隨我來?！?br/>
他帶著眾人，直接去了綜合教學(xué)樓，幾個專業(yè)的測試，目前都是在那。
來到綜合教學(xué)樓，發(fā)現(xiàn)相關(guān)專業(yè)的一些評審老師，正是在不同的教室里，聽汪青山等人試講。
所謂行家一出手，就知有沒有，老師的教學(xué)能力評測，主要是通過諸如試聽、學(xué)生技能評測等級進(jìn)行。
之前南星學(xué)院的大一新生技能評測等級都很不錯，現(xiàn)在基本上主要是試聽、看老師的授課功底，到底如何。
一般來說，自身的技能等級高，并不代表著授課能力強(qiáng)，這個例子也是極多，自身能力強(qiáng)，教得不好的人，大有人在。
這一點(diǎn)因素，這個世界的教育體系自然也考慮到了，所以教師的等級體系，是要重新考核的。
諸如其余職業(yè)等級，廚師、演戲這些，都是用星級來表示，比如七星廚師、八星演員，星級越高，代表名聲越高，也是對實力的一種肯定。
唯獨(dú)老師的等級體系，又是另外一回事，從初級老師到助教、講師、副教授，乃至大師和宗師級的老師，并非按照星級劃分，而是從綜合方面。
一位老師在學(xué)術(shù)方面的能力、在授課方面的功底、教授出學(xué)生的質(zhì)量好壞，如此種種，不一而足。
而現(xiàn)在，這些評審老師，就是在看授課功底如何，如何能更有效地將自己的知識傳給學(xué)生。
對于這一點(diǎn)，任風(fēng)也是不急，因為這些經(jīng)過系統(tǒng)召喚出來的老師，授課功底，那都是有保障的！
華老等人在走廊外走著，看著幾個教室內(nèi)的老師在授課。
“華老，南星學(xué)院教師個人技能等級方面的評測已經(jīng)出來了，您看一下?！?br/>
旁邊一名老師將評審表遞給華老。
華老接過來看了一下，任風(fēng)也是不由頗為好奇，他也想看一下，魯迅他們現(xiàn)在的評級，是一個什么樣。
“的確很不錯?！?br/>
華老仔細(xì)看了一遍，“文學(xué)專業(yè)的魯迅，國學(xué)綜合評級有十九級、黃侃是十八級，新聞專業(yè)的邵飄萍相關(guān)技能評測是十八級、張季鸞也是十八級、曹林十七級、白巖松也是十七級……”
而聽著華老的介紹，周圍那些評審老師也是不由有些嘩然，不會吧，這里最低的一個老師，是陳道明的表演十六級，然后便沒有再低于這個數(shù)字的。
一般來說，一個人的技能等級，是會不斷變化的，如那些老戲骨，他們的技能評級，都是經(jīng)過一次次的表演，用影視作品來提升自己的等級，而像這些直接第一次上來就有這么高的技能等級，還真是從來沒有見到過。
諸如陳道明等人，這些人的名字，都沒聽過。
華老放下表格，贊嘆說道：“任校長，我的確是佩服，從技能評級上面來看，貴校的每一位老師，的確都是有著真材實料?！?br/>
“謝謝夸獎?！?br/>
任風(fēng)笑道。
陳昂也是在一旁贊嘆，如此看來，南星學(xué)院的通過考核，的確是板上釘釘了。
一旁的葉天也是心中一陣失望，他本來還抱著僥幸，萬一南星學(xué)院的師資力量這一塊的等級不行的話，這個評審還是過不了的，而現(xiàn)在，這種陣容的師資力量，還過不了區(qū)區(qū)學(xué)校評測，那簡直就是癡人說夢。
華老又是繼續(xù)說道：“里面一些老師，如周杰倫，是根據(jù)他專輯里表現(xiàn)出來的唱功實力來劃分，他本人并不在南星學(xué)院，所以這個評級，還是有一些保守，這一方面要提前說明?！?br/>
“華老放心，我能理解?！?br/>
任風(fēng)笑道。
“我們再來看看這些老師授課的情況如何，選間教室吧?！?br/>
華老帶著眾人，隨意選了一間教室，從后門進(jìn)入。
這間教室內(nèi)，正是曹林在上新聞評論課，內(nèi)容差不多已經(jīng)講了一半了，任風(fēng)聽了一下，內(nèi)容是有關(guān)貧富、窮人。
“比如最近網(wǎng)上的這個例子，一個女生買了件35000塊的香奈兒上衣，洗過之后掉了色，便憤憤不平地去問客服，得到的回答讓她目瞪口呆：我們這產(chǎn)品設(shè)計時根本沒考慮過要洗，一般都是穿幾次就丟掉了啊。
那么當(dāng)你看到這個話題的時候，第一時間想到的東西，最開始想到的，可能就是你想說的，評論的切入點(diǎn)，就可以從你所說的內(nèi)容入手?！?br/>
曹林在前面說著，而臺下老師在聽著。
“評論其實是很難分對錯的，在絕大多數(shù)情況下，只不過是角度的不同，每一個人看問題的角度是不同的，這些不同的角度，也就構(gòu)成了評論的立意不同。就拿剛才所說的舉例子，這個貧富之間的差距，會從哪里來立意呢？
大部分人可能想到的是，對富人的嘲弄、或者貧窮的自嘲，但是對于評論員來說，不能僅僅流于表面，看到的表面現(xiàn)象，是不能作為立意的，所以如何去立意，一是要多去思考，二是要多讀多看?！?br/>
……
“這種話題，除了娛樂化的自嘲之外，輿論中總充滿復(fù)雜、沉重、對抗并酸溜溜的味道，將這種‘突破窮人想象’的想象沖突當(dāng)成一種社會問題，憂心忡忡地從貧富分化、階層撕裂、社會失衡等沖突論的角度來分析，認(rèn)為這種‘羨慕嫉妒恨’會帶來很多問題。
而我的觀點(diǎn)相反，我從來沒覺得這算什么問題，想象、羨慕并追逐富人的生活，是一個開放社會再正常不過的事，跟貧富階層撕裂無關(guān)。實際上，一個社會的進(jìn)步，人們對美好生活的向往，在某種程度上正是在對富人生活和消費(fèi)的想象和嫉妒中形成的?！?br/>
……
“一種新商品成為一種大眾消費(fèi)品并最終成為一件生活必需品之前，通常只是少數(shù)富人的奢侈品，很多消費(fèi)品、生活方式、消費(fèi)觀念，都經(jīng)歷了富人引領(lǐng)－中產(chǎn)跟進(jìn)－大眾模仿－社會普及的擴(kuò)散過程，社會奮斗和創(chuàng)富的動力正源于此。當(dāng)然，這是一個互動的過程，而非單向傳播?！?br/>
曹林的評論功底的確很深，要不然當(dāng)時也不可能成為中國青年報的評論部主編。
而這個時候，一位評審老師皺眉開口說道：“曹老師，關(guān)于你這個觀點(diǎn)，我并不認(rèn)同，雖然你授課的確很不錯，但如果評論的觀點(diǎn)是錯誤的話，我覺得對學(xué)生的危害更大，就比如說剛才這個貧富，這也只是你一廂情愿的看法?！?