圖書(shū)館中雖然有類似于電梯一樣的東西可以快速到達(dá)高層，但斐德洛顯然不想用這種方法直接到達(dá)九十層，而是準(zhǔn)備一層一層的爬，一層一層的轉(zhuǎn)。反正這次的要在奧哈拉停留幾天，時(shí)間也夠用。至于體力問(wèn)題，他這種戰(zhàn)斗員如果連九十層都爬不到，也就活不到今天了。
每層的人數(shù)并沒(méi)有斐德洛想的那么多，空曠的大廳只有少數(shù)人（包括除人之外的種族）在書(shū)架旁尋找著什么。到第三層時(shí)，斐德洛才發(fā)現(xiàn)原來(lái)有專門(mén)的閱覽室。閱覽室里的設(shè)備一應(yīng)俱全，吃的、喝的、放松休閑的面面俱到，只是很少有人去用，大多都是沉浸在書(shū)中世界無(wú)法自拔。
斐德洛還發(fā)現(xiàn)有專門(mén)的單間供人們討論，在里面甚至還能休息。并且閱覽室的東西一律免費(fèi)，無(wú)論是吃的喝的還是用的，任由君取。他心里頭冒出一個(gè)惡意的想法：如果那天沒(méi)錢(qián)混不下去了，那么一定搞一套學(xué)者服飾，來(lái)到這里混吃等死。
到第五層時(shí)，整個(gè)大廳只有三個(gè)人，一位老者，剩下兩位像是跟著他來(lái)的學(xué)生，很是恭敬。三個(gè)人站在一塊小黑板前討論著什么，他們可能沒(méi)有看見(jiàn)進(jìn)來(lái)的斐德洛，還以為是只有他們?nèi)齻€(gè)人，所以討論的聲音也沒(méi)有刻意的壓抑。
討論像是剛剛開(kāi)始。那位老學(xué)者對(duì)著兩位學(xué)生：“剛才給了你們兩個(gè)小時(shí)讓你們?cè)谶@層里查資料，現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么在上古一個(gè)王國(guó)建立之后，國(guó)王總會(huì)把那些功臣給殺了？”
這位老學(xué)者說(shuō)的上古時(shí)代，斐德洛在一本地理書(shū)上看過(guò)。那時(shí)，這個(gè)世界還是有大片的陸地相連形成大陸，那時(shí)的王國(guó)的陸地范圍可不是現(xiàn)在一個(gè)島國(guó)能比的，如果非要比就像現(xiàn)在的中國(guó)國(guó)土面積與日本的國(guó)土面積相比。后來(lái)不知道這個(gè)世界遭受到什么變故，陸地大都只剩下群星散布的島嶼，唯一能稱得上是大陸的只有紅土大陸。
兩個(gè)后生對(duì)視一眼，一個(gè)首先發(fā)話:“功高蓋主，賞無(wú)可賞?！?br/>
另一個(gè)繼續(xù)道：“更得將士之心，不易掌控。”
“居功自傲，目中無(wú)人，目無(wú)法紀(jì)。”
“恐子孫后裔無(wú)法壓服，故掃平后路?！?br/>
老者聽(tīng)到兩位后生的回答并沒(méi)有滿意，皺眉道：“還有嗎？或者怎樣證明一下？”
兩個(gè)后生聽(tīng)到老者的話又開(kāi)始低頭沉思，一道聲音從他們身后傳來(lái)：“你們聽(tīng)過(guò)海盜博弈理論嗎？”這時(shí)他們才注意到有其他人進(jìn)來(lái)了。
老者：“可能我們的談?wù)撚绊懙侥憧磿?shū)了，我們對(duì)此很抱歉?！崩险吆蛢晌缓笊鷮?duì)著斐德洛躬身表達(dá)歉意，弄得斐德洛也有些不好意思了不過(guò)對(duì)他們的好感度大增，沒(méi)想到這樣一位老者和明顯大過(guò)自己的兩位后生能這樣對(duì)自己這個(gè)毛頭小子“但弄否請(qǐng)你講述一下你剛才所說(shuō)的‘海盜博弈’嗎？”
“哦哦，好的，如果講得不好，還希望三位不要笑話我?！?br/>
“不會(huì)不會(huì)，請(qǐng)講”
斐德洛拿起一支粉筆開(kāi)始講道：“假設(shè)有a/b/c三個(gè)聰明的海盜發(fā)現(xiàn)了100枚金幣，他們?nèi)齻€(gè)需要分配這些金幣，但每個(gè)人都想分配到最多。”
“海盜是一個(gè)有嚴(yán)格等級(jí)制度的團(tuán)體，他們的分配原則是:等級(jí)最高的海盜提出一種分配方案。所有的海盜投票決定是否接受分配，包括提議人。同意的票數(shù)超過(guò)半數(shù)但不包含半數(shù)的情況下，提議才能通過(guò)。如果提議通過(guò)，那么海盜們按照提議分配金幣。如果沒(méi)有通過(guò)，那么提議人將被扔出船外，然后由下一個(gè)最高職位的海盜提出新的分配方案?！?br/>
“他們基于三個(gè)因素來(lái)做決定。第一，自身要能存活下來(lái)。第二，自己得到的利益最大化。最后，在所有其他條件相同的情況下，優(yōu)先選擇把別人扔出船外。”
“a/b/c的等級(jí)制度是a>b>c現(xiàn)在，假如你是等級(jí)最高的a，你會(huì)做何選擇”
一位后生：“自己占小頭，把大頭分給bc？”
“這也是一種方法，但違背了后兩個(gè)元素。所以a不是占小頭，而是獨(dú)吞全部?！?br/>
“怎么可能，后面兩個(gè)根本不會(huì)同意，那他直接就被扔出船外了！”老學(xué)者雖然不喜歡自己的學(xué)生一驚一乍了，但他也是疑惑的看著斐德洛。
“別急，聽(tīng)我講完?！?br/>
“按你剛才的說(shuō)法，a現(xiàn)在被淘汰了，只剩下b和c分金幣?！?br/>
“平分？”
“難道不是嗎？”
老學(xué)者似乎想通了什么：“不，不會(huì)平分。而是c占了全部！”
“老師，怎么會(huì)這樣？b是先提的要求！”
“聽(tīng)這位小先生講完?！?br/>
斐德洛笑笑：“提議通過(guò)的要求已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，要高于半數(shù)才算通過(guò)，否則提議人則會(huì)被殺死。”
“只剩下b和c，除非兩個(gè)都同意提議才算通過(guò)，但只要有一人不同意，那么b肯定死亡。就會(huì)剩下c和100金幣。”
“也就是無(wú)論b提什么樣的提議，甚至把100金幣都提議給c，他還是會(huì)死?！?br/>
“為什么？”
斐德洛用粉筆敲了敲黑板寫(xiě)下三個(gè)因素的地方：“在前兩個(gè)條件不變的情況下，優(yōu)先送別人去死。而c正好完全符合！”
“所以當(dāng)a死去后，b一定會(huì)死！而保命的方法，無(wú)論a提什么要求，他都要同意。也就是保證a不會(huì)死?！?br/>
“所以，即使a提出要全占100個(gè)金幣的時(shí)候，b為了保命也會(huì)同意，那么算上a也就是三分之二，提議自然通過(guò)?！?br/>
“a同時(shí)也知道,如果自己死了b也會(huì)死，，b也明白這個(gè)邏輯，所以b肯定會(huì)支持自己，那么自己可以毫無(wú)疑問(wèn)的獨(dú)吞100金幣”
“那么這與國(guó)王殺功臣有什么關(guān)系嗎？”
“我們現(xiàn)在把海盜頭子m引進(jìn)去，并且m先進(jìn)行選擇，形成四個(gè)人分金幣。這下該怎么分？”
“這”
老者：“接下來(lái)讓我來(lái)說(shuō)吧?！?br/>
“好的，請(qǐng)”
老者清了清嗓子，開(kāi)始講道：“m同時(shí)也會(huì)明白這個(gè)游戲規(guī)則，并且知道a會(huì)怎么選。他想自己如果死了，a就可以得到100金幣，那么我應(yīng)該怎么樣把自己的收益最大化呢？”
“同時(shí)，m也明白，如果自己提出獨(dú)吞或者死了那么b和c同樣得不到任何金幣，但既然他們的肯定能生存下去，利益也已經(jīng)注定就是0，那么他倆肯定會(huì)遵循第三個(gè)原則，投自己的反對(duì)票，這樣就能把自己給殺了。所以，必須要爭(zhēng)取b和c的支持?！?br/>
“既然原本他們注定得不到一點(diǎn)金幣，但如果我分他們一點(diǎn)呢？能保住命，還能實(shí)現(xiàn)收益何樂(lè)而不為呢？”
“所以m只要分給兩人一人一個(gè)金幣，他們就會(huì)支持m，至于a，可直接無(wú)視了?！?br/>
“所以四個(gè)人分，m占98枚金幣；a占0枚；b與c個(gè)占1枚?！?br/>
“但a原本是可以占100枚金幣，但現(xiàn)在一個(gè)都沒(méi)有，所以他要想實(shí)現(xiàn)收益最大化，只有干掉m！”
“對(duì)不對(duì)，小先生？”
“先生才思敏捷，在下佩服?！?br/>
一位學(xué)生若有所思的道：“那么m也會(huì)知道a一定想干掉自己，那么肯定會(huì)先干掉a，這樣不僅可以消除掉一個(gè)身邊的炸彈，還能變成三個(gè)人分金幣，自己占100枚，不用再分給另外兩人。”
另一個(gè)學(xué)生道：“把這里的海盜頭子換成國(guó)王，a是功勞最大的功臣，b、c次之，或者沒(méi)有功勞也行?！?br/>
“但他們?nèi)绻宦斆髂?？?br/>
“那他們?cè)趺磿?huì)成為開(kāi)國(guó)國(guó)王和開(kāi)國(guó)元?jiǎng)啄?？?br/>
“小先生果然厲害。那么我想問(wèn)小先生如果是五個(gè)人呢？用abcde表示，該如何分？”
“不用小學(xué)生講了，我明白了！同樣是只需要三個(gè)人同意，四個(gè)人的時(shí)候最后兩個(gè)都是一個(gè)，如果五個(gè)人的時(shí)候還是一個(gè)的話，那么完全可以把第一人個(gè)投出去，留下四個(gè)，所以只需要給后兩個(gè)一人兩枚就好了?！?br/>
老學(xué)者捻著胡子有些欣慰的看著自己的這個(gè)學(xué)生，表示贊同之意。又突然想起了還不知道這位小先生的名字，問(wèn)道：“還不知道閣下的名字是”
“老先生客氣了，我叫羅伯森特·斐德洛。”
“羅伯森特？”學(xué)者小聲嘀咕道“哦，我是安托萬(wàn)學(xué)者。這兩人是跟著我的學(xué)生這個(gè)是裴吉，那個(gè)是普利莫?！碑?dāng)安托萬(wàn)介紹那兩個(gè)人的名字時(shí)，也一一對(duì)著斐德洛點(diǎn)頭示意，斐德洛也回敬過(guò)去。
安托萬(wàn)繼續(xù)道：“小先生”
斐德洛打斷安托萬(wàn)：“先生在下不敢當(dāng)，若是先生不嫌棄可以像呼喊自己學(xué)生一樣，叫我斐德洛就可以了?！?br/>
安托萬(wàn)：“哈哈~，好，那老夫就托一回大了。斐德洛，你剛才用的是博弈學(xué)嗎？”
“正是，這個(gè)在我們那被稱為‘海盜博弈’，是從一些海盜的分配方式的來(lái)了，所以海賊船上一般都是大副最先反對(duì)船長(zhǎng)，甚至干掉船長(zhǎng)的。也是用來(lái)說(shuō)明一個(gè)團(tuán)體為什么會(huì)出現(xiàn)自相殘殺的原因?！?br/>
“這個(gè)也好像不能完全用在現(xiàn)實(shí)之中吧？”
“正是，這只是一個(gè)理論，用來(lái)說(shuō)明一些事情，社會(huì)之復(fù)雜，自然不能僅僅憑一個(gè)博弈論就能說(shuō)明一切。在現(xiàn)實(shí)一般都是后幾個(gè)商量合伙干掉上面的，然后平分。”
“嗯，確實(shí)如此。斐德洛，你師從何人？”
“在下只是一個(gè)到處游學(xué)的人，讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，并未特意認(rèn)某人為師?！?br/>
“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路？”安托萬(wàn)沉思一會(huì)兒，向斐德洛一拜，又轉(zhuǎn)向他那兩個(gè)學(xué)生，嚴(yán)肅的說(shuō)：“讓你們多看點(diǎn)其他學(xué)科的書(shū)，卻總是推諉，這下明白了吧，用其他學(xué)科照樣能說(shuō)明歷史上的一些問(wèn)題！”
裴吉和普利莫同聲道：“學(xué)生明白了?！?br/>
“還有，從明天開(kāi)始，你倆就給我出去游學(xué)去，多見(jiàn)識(shí)一些，像斐德洛一樣讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路！”
“是”這次回答，兩個(gè)學(xué)生都有些有氣無(wú)力的感覺(jué)，但又不敢忤逆老師的意思?？聪蜢车侣宓难凵穸加行┯脑沽?，斐德洛也只能裝作看不見(jiàn)。
安托萬(wàn)掏出一個(gè)一個(gè)鏤空的像一本書(shū)一樣牌子交給斐德洛：“這個(gè)就當(dāng)是你給我這兩個(gè)學(xué)生上這堂課的謝禮了，還望你能收下?！?br/>
斐德洛見(jiàn)那兩個(gè)學(xué)生看著牌子的眼神有些發(fā)熱就知道此物不菲，連忙推辭：“不敢不敢，這也不是什么上課，只是相互之間討論吧了，怎敢收此重禮！”
“這也不是什么重禮，只是一塊能證明是庹銳學(xué)院中的人罷了。希望你以后有機(jī)會(huì)取了庹銳書(shū)院之后能來(lái)見(jiàn)我?！?br/>
庹銳學(xué)院可是西海排名前二十的學(xué)院！眾多學(xué)者、醫(yī)生、律師、官員等皆出自于此。而那塊牌子也并不是證明是學(xué)院中人的身份，只是斐德洛現(xiàn)在并不明白罷了。
斐德洛這下也沒(méi)有再推辭了，接下后道：“一定一定，到時(shí)我會(huì)親自拜訪先生?！?br/>
“好，那我們就先告辭了?！?br/>
望著離去三人的背影，斐德洛又開(kāi)始向上爬了。