許真隨著豆豆見了表現(xiàn)突出的幾個(gè)學(xué)生，在聞?dòng)嵍鴣?lái)的老師們崇敬的目光中，化作一個(gè)個(gè)符印四散而去。
校長(zhǎng)辦公室，許真出現(xiàn)在玄武的面前?！耙娏四菐讉€(gè)學(xué)生，現(xiàn)在感覺如何？”真武并沒有睜開眼睛，也沒有停止研究符文。
“感覺的話，就是你這個(gè)校長(zhǎng)當(dāng)?shù)倪€不錯(cuò)，可以繼續(xù)當(dāng)下去?！痹S真哈哈一笑，假裝沒有聽懂真武言下之意，反而開始調(diào)侃起了他。
真武的養(yǎng)氣功夫自然是極好的，他從出生開始就有著其他種族難以想象的耐性?！翱磥?lái)你對(duì)于這次學(xué)校之旅感覺還不錯(cuò)咯，那么你有興趣來(lái)這里常駐嗎？”這一次他選擇了直接挑開了話題。許真聽了之后也是沉默。
他之前不想常駐這所學(xué)校實(shí)際上是不想這所學(xué)校受到他太多影響，造成對(duì)他的盲目崇拜。雖然目前看來(lái)隨著他留下的符文之路、他創(chuàng)造的符文一直走下去，未必沒有機(jī)會(huì)成就大羅。就像他現(xiàn)在這樣，有一個(gè)頂級(jí)先天靈寶，再以此為載體，承載符文之道，未嘗不是那些前路斷絕的金仙眼中的康莊大道。
但是這也就導(dǎo)致了目前那些學(xué)生失去了創(chuàng)造力。符文畢竟是一個(gè)符文大師的智慧結(jié)晶，每個(gè)符文大師都最起碼有屬于自己的頂級(jí)符文結(jié)構(gòu)。前世傳說(shuō)中的靠著前人留下的修煉之法修煉，然后莫名其妙地超越了創(chuàng)造者，這種事情在洪荒簡(jiǎn)直就是無(wú)稽之談。
創(chuàng)造了當(dāng)前最完美功法就導(dǎo)致了創(chuàng)造者走了幾乎所有能走的路才總結(jié)出這樣一條路。要真能被隨意超越，那真的就是主角光環(huán)爆發(fā)，或者主角光環(huán)爆發(fā)，或者主角光環(huán)爆發(fā)了。
現(xiàn)在學(xué)生和各位老師做的也只是沿著許真的符文從淺到深，慢慢研究。
但是這就有違了許真創(chuàng)造這所學(xué)校的初衷。他并不缺能幫助他的助手。說(shuō)實(shí)話，在這個(gè)世界，一個(gè)大羅金仙能頂無(wú)數(shù)個(gè)金仙。一個(gè)真武，能頂五六千個(gè)符文學(xué)院；一個(gè)極光，能頂近百個(gè)符文學(xué)院。他需要的是能走上這條研究之路的道友。
可惜的是，他還是低估了階位之間的差距。這所學(xué)校創(chuàng)建的時(shí)間也有兩個(gè)元會(huì)了，誕生的金仙也不是小數(shù)。但是金仙畢竟還是金仙，大羅金仙畢竟是大羅金仙。學(xué)院里的學(xué)生、老師嘔心瀝血的創(chuàng)造在許真一眼看來(lái)，“哦，是這樣啊?！被蛘哒f(shuō)是“這樣啊?！蓖耆珱]有任何驚喜。
前世的慣性思維還是影響到了他，總認(rèn)為高手在民間。普通人也能給科學(xué)的發(fā)展添磚加瓦。但是在這里，在洪荒，在這個(gè)生命差距已經(jīng)有著本質(zhì)區(qū)別的洪荒。
兩者之間的差距已經(jīng)不是任何言語(yǔ)所能形容的了，那些老師學(xué)生的無(wú)數(shù)歲月的研究、創(chuàng)造或者還沒有許真、真武一時(shí)三刻的意念一動(dòng)來(lái)的有價(jià)值的多。平時(shí)的所思所見根本不在一個(gè)層面上，又如何能有愉快的交流呢？就像一只螞蟻，見到一粒米便欣喜若狂，但是一個(gè)人看到一粒米卻連撿都懶得撿。
兩者在智力、體力、計(jì)算力、記憶力、對(duì)世界的觀察能力等等都出現(xiàn)了碾壓。地球上同為人都能有讓人絕望的差距，更何況是不同進(jìn)化階梯上的存在呢?
面對(duì)此情此景，說(shuō)實(shí)話，許真是頗為失望的。還好心中其實(shí)早有預(yù)期，能有收獲也不過是心存僥幸罷了?！白詈筮€是要靠洪荒啊?！痹S真悠悠地嘆了一口氣。
說(shuō)到底，還是這里的學(xué)生、老師們的修為太低，低到不能作為許真路上的干糧，連泉水都不行。不過這里的未來(lái)還是頗為可期的，加上這里還有一個(gè)真武，倒是值得許真留下一個(gè)分身了。
“也罷，我就留下這個(gè)符文之軀如何？”
真武見許真終于松口，也是滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。許真的志向他早有預(yù)料，會(huì)做此選擇也在他的意料之中。他留下許真也主要是為了能與他交流所學(xué)，這樣就無(wú)所謂本體還是分身了。加上許真這具符文之軀就有頗多的研究?jī)r(jià)值。只可惜他只能留在北極，否則還真想和許真一樣到處游歷一番。
“你再這么看著我，我可走了?！痹S真見真武看自己的眼神越來(lái)越不對(duì)勁，不禁打了個(gè)寒顫?？偢杏X真武對(duì)自己有了什么奇怪的想法。
真武也收回了自己不著邊際的思想，連忙岔開話題：“我剛才在想應(yīng)該讓你做什么呢?！碑吘箒?lái)日方長(zhǎng)，有的是時(shí)間。事實(shí)上，真武越是研究符文之道，就越是覺得這是一個(gè)難以想象的康莊大道。在符文中任何的神通法術(shù)都能被其承載，法術(shù)神通也不再是某些個(gè)人的專屬。
這讓真武在漫長(zhǎng)生命之中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)除了研究自己的木之道以外的值得他投入的事情。再加上這所學(xué)校所代表的北極一帶勢(shì)力的未來(lái)，這更是讓他充滿了干勁?，F(xiàn)在許真又展現(xiàn)出來(lái)了一個(gè)全新系列的符文，那自然是讓真武大開眼界。
加上符文一道并不與任何修煉之法沖突，只是一種對(duì)于知識(shí)的總結(jié)，這樣反而與任何教派、修煉方法都能相輔相成。待得符文一道大成，就是北極席卷洪荒之時(shí)！
“我就偶爾給老師們講講課吧，學(xué)生想旁聽也行?！?br/>
既然留下來(lái)了，自然地給這所學(xué)校做點(diǎn)貢獻(xiàn)，講課什么的最好不過?，F(xiàn)在許真講一門課，那些老師光光將其吸收，恐怕就得幾千年上萬(wàn)年。這樣即顯得對(duì)學(xué)校有重大的貢獻(xiàn)，又清閑，再好不過了。
心中卻在盤算著本體的洪荒之旅了。即使那些大能與自己的修煉之法不是一條路上的，但對(duì)許真的借鑒意義還是遠(yuǎn)超了這些老師學(xué)生。
至于這所學(xué)校，也只能期待它的未來(lái)了，系統(tǒng)的教學(xué)、完善的知識(shí)體系、一系類有著足夠說(shuō)服力的大能，總能將這所學(xué)校的學(xué)生、老師帶到一個(gè)可以讓自己滿意的地步的。現(xiàn)在需要的，只是等待罷了，當(dāng)然，也只能等待了。