“很有這個(gè)可能……“”
蔣然等人覺(jué)得沈浪說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)。
“不，浪子，你太看得起咱們了。”
韓峰搖頭:“要不是陳老師設(shè)置了咱們無(wú)法死亡，否則在一天的時(shí)候，咱們就團(tuán)滅了?！?br/>
“這些鬼不是咱們能對(duì)付的?！?br/>
“或者說(shuō)，不是咱們現(xiàn)在能對(duì)付的?！?br/>
“咱們還是需要不停的死亡來(lái)提升咱們的實(shí)力，這樣才能逐漸的去消滅這里的厲鬼。”
韓峰說(shuō)的也對(duì)。
要是讓他們現(xiàn)在的狀態(tài)去處理這棟寢室樓內(nèi)的靈異現(xiàn)象。
肯定早就團(tuán)滅了。
畢竟他們嚴(yán)格意義上來(lái)講。
不算是真正的除靈人。
遠(yuǎn)沒(méi)有強(qiáng)大到能讓陳陽(yáng)放手的地步。
蔣然敲著桌子。
回想著在廁所里遇見(jiàn)的那個(gè)鬼腦袋。
和鬼腦袋給他的那張卷軸。
沉吟片刻，開(kāi)口說(shuō)道:“不……總的來(lái)說(shuō)，咱們之前的猜想是對(duì)的，浪子說(shuō)的也沒(méi)錯(cuò)?！?br/>
“但是這個(gè)靈異現(xiàn)象雖然看起來(lái)很高級(jí)?！?br/>
“但是無(wú)法與鼠疫靈異現(xiàn)象進(jìn)行比較?！?br/>
“我懷疑那些學(xué)生一切幻想的源頭其實(shí)都是來(lái)自那個(gè)跳樓自殺的學(xué)生……只要找到他，將其消滅?！?br/>
“咱們就能解決這個(gè)靈異現(xiàn)象?！?br/>
聽(tīng)見(jiàn)這話，秦贏問(wèn)道:“為什么這么說(shuō)？”
蔣然回答道:“我的猜測(cè)是從那個(gè)學(xué)生死后，這所學(xué)校才開(kāi)始出現(xiàn)靈異事件和靈異傳說(shuō)?！?br/>
“從這一點(diǎn)出發(fā)可以再做出其他猜測(cè)?！?br/>
“這個(gè)學(xué)生死后發(fā)生了異變，人靈沒(méi)散干凈之前和厲鬼發(fā)生接觸，進(jìn)化成了新的靈異生物?！?br/>
“并且還攜帶著生前的怨念?！?br/>
“那就是想殺死之前那些欺負(fù)過(guò)他的同學(xué)?！?br/>
“并且因?yàn)閰柟淼拇嬖谥率顾胍獦O其殘忍的手段完成報(bào)仇，所以就用到了這個(gè)辦法。”
“讓他們親手殺死自己才是最爽的?！?br/>
蔣然給出的猜測(cè)很合情合理。
其他人也很認(rèn)同這個(gè)說(shuō)法。
而且很同情那個(gè)跳樓自殺的學(xué)生。
可是同情歸同情。
如果不是陳老師控制住這次靈異現(xiàn)象。
這次靈異現(xiàn)象按照原本的方式進(jìn)行傳播和擴(kuò)散，那么帶來(lái)的后果根本無(wú)法想象。
通過(guò)人類的幻想制造出不同厲鬼。
這個(gè)手段實(shí)在太過(guò)可怕。
誰(shuí)都不知道人類腦海里對(duì)厲鬼施行怎樣的添油加醋，這些添油加醋又會(huì)制造出什么樣的怪物。
“鐺，鐺，鐺！”
張誠(chéng)敲了三下桌子:“制定一下方案吧。”
他們這次商議探討的真正目的便是制定如何將這一個(gè)月培訓(xùn)的成果最大化。
“我提出一個(gè)方案?！?br/>
韓峰舉手，說(shuō)道:“熄燈以后，我和秦贏等人留守二樓。老蔣，阿城，浪子你們帶人繼續(xù)向上探索?！?br/>
“那個(gè)學(xué)生是在頂樓跳樓自殺的。”
“很有可能到了夜晚還徘徊在頂樓。”
“所以咱們想解決他，那就必須上到頂樓?！?br/>
“咱們就不得不面對(duì)其他樓層存在的厲鬼?！?br/>
“并且從咱們的猜測(cè)來(lái)看，咱們即將面對(duì)的鬼沒(méi)有一個(gè)是省油的燈。其手段不是普通厲鬼能夠比較的。”
“然后，趁現(xiàn)在還沒(méi)有天黑。”
“咱們需要盡量去尋找能夠給予咱們特殊能力的東西，或者已經(jīng)出現(xiàn)暗示的征兆?！?br/>
“對(duì)咱們的戰(zhàn)斗力進(jìn)行進(jìn)一步的提升?！?br/>
所有人對(duì)韓峰的提議沒(méi)有建議。
至于那些多出來(lái)的照片，一時(shí)間眾人也分析不出個(gè)所以然來(lái)。畢竟要對(duì)付這里的鬼，需要更多的實(shí)踐。
索性先不管照片的事。
趁夜幕來(lái)臨之前，先將寢室樓搜個(gè)干凈。
……
三樓廁所。
沈浪用鑰匙打開(kāi)中間那扇廁所門。
發(fā)現(xiàn)廁所里放著一個(gè)白色燈籠。
燈籠中間寫了個(gè)大大的黑色“奠”字。
蠟燭臺(tái)上放著一根燃燒掉三分之一的白色蠟燭。
“這個(gè)燈籠……”
沈浪將燈籠拿了出來(lái)。
左右一琢磨:“蠟燭的燭光能吸引鬼……而這個(gè)燈籠看起來(lái)和總局儲(chǔ)存的一件靈異道具很像?！?br/>
靈異道具具備的能力都不相同。
沈浪記著在來(lái)培訓(xùn)之前，他們?nèi)サ娇偩朱`異道具儲(chǔ)存?zhèn)}庫(kù)的參觀過(guò)。
倉(cāng)庫(kù)當(dāng)中有一件很特殊的靈異道具。
便是一個(gè)紅色的燈籠。
點(diǎn)燃蠟燭臺(tái)的蠟燭就會(huì)燃燒壽命。
同時(shí)提著燈籠就能吸引四面八方趕過(guò)來(lái)的厲鬼。
只要蠟燭不滅，趕過(guò)來(lái)的厲鬼只能看見(jiàn)提著燈籠的這唯一一個(gè)人。
什么時(shí)候蠟燭滅了。
什么厲鬼才會(huì)注意到其他人。
算是一件拿壽命換時(shí)間和空間的防御屬性靈異道具。
“那個(gè)是紅色的。”
“這個(gè)是白色的?！?br/>
“不知道兩者之間的效果會(huì)不會(huì)是一樣的?！?br/>
沈浪提著燈籠，繼續(xù)在廁所里搜尋起來(lái)。
……
一樓宿管寢室。
蔣然在辦公桌上一頓翻找。
最后找到一本登記入住人員信息的名冊(cè)。
翻開(kāi)名冊(cè)一看。
他們所有入住進(jìn)寢室樓內(nèi)的人員信息全部記錄在案:“很奇怪……為什么會(huì)把這樣一個(gè)冊(cè)子放在這呢？！”
按照常理來(lái)說(shuō)宿管寢室放一本人員信息冊(cè)子是沒(méi)有任何問(wèn)題的，但是解決靈異事件很多時(shí)候不能用常理去思考。
很多時(shí)候。
看起來(lái)越普通越常見(jiàn)的東西。
很可能就是鬼利用來(lái)去害人的方式。
想到此處，蔣然坐了下來(lái)。
一頁(yè)一頁(yè)去看每個(gè)人被登記記錄的信息。
“嗯？”
蔣然翻到了沈浪的那一頁(yè)。
看見(jiàn)紙面上貼著的照片中沈浪已經(jīng)瞎了雙眼了。
說(shuō)明這個(gè)冊(cè)子內(nèi)的信息是實(shí)時(shí)更新的。
他繼續(xù)翻著。
翻到名冊(cè)末尾兩頁(yè)。
這兩頁(yè)登記信息不是他們當(dāng)中的人。
而是兩個(gè)見(jiàn)過(guò)的人。
不對(duì)。
是兩個(gè)見(jiàn)過(guò)的鬼！
一個(gè)是跳樓自殺的學(xué)生。
一個(gè)是晚上再樓梯間里跳繩的學(xué)生。
“呼……”
蔣然長(zhǎng)舒一口氣。
冷靜分析著這本冊(cè)子存在的各種可能性。
……
韓峰和張誠(chéng)帶人搜索二樓往上的每間寢室。
在三樓某間空出來(lái)的寢室內(nèi)。
他們找到一套藍(lán)白相間的校服。
小飛問(wèn)道:“校服是什么意思？”
韓峰和張誠(chéng)對(duì)視一眼，緩緩說(shuō)道:“這套校服如果沒(méi)猜錯(cuò)的話……應(yīng)該是一個(gè)鬼?！?br/>
“衣服也是鬼？”
“對(duì)，只不過(guò)現(xiàn)在是白天還無(wú)法出現(xiàn)?！?br/>
張誠(chéng)腦補(bǔ)其中故事:“我想這件校服應(yīng)該是那個(gè)跳樓自殺學(xué)生生前穿過(guò)的校服?！?br/>
“死了以后，被家屬帶走了?！?br/>
“但是明明已經(jīng)帶走了，可每天還會(huì)隨機(jī)出現(xiàn)在一間寢室內(nèi)。誰(shuí)的床上要是出現(xiàn)了校服，那么就代表他被詛咒了，厲鬼就會(huì)找上他?！?br/>
韓峰想到了什么。
同張誠(chéng)說(shuō)道:“我有個(gè)大膽的想法！”