陳劍杰見陳一海離開，松了口氣，對白俊峰道，“你抄的時候小心點，別被人搶走了?！?br/>
    陳一海和白俊峰是同桌，陳劍杰很不放心。

    白俊峰卻不以為意，“肯定的，我怎么借的就怎么還你！保證完完整整的！”

    陳劍杰點了點頭，“那行，我抄完了給你?！?br/>
    白俊峰興高采烈地回到了位置上。

    陳劍杰從書包里拿出了作文選，對著目錄找起了符合要求的作文。

    將全程看在眼里的元又微，又看了一眼回到位置上的陳一海。

    后者正低聲和前桌笑著說著什么，似乎剛才在陳劍杰這邊吃的癟并沒有發(fā)生過。

    元又微皺了皺眉，收回了視線，繼續(xù)列她的提綱。

    ……

    第二節(jié)作文課的最后五分鐘，元又微終于完成了她的正文。

    她的桌子上已經(jīng)有了四本作文簿，是小組其他成員交過來的。

    她將自己的作文簿放了上去，弄整齊后，送到了學習委員桌上。

    學習委員確認了數(shù)量后，在記錄本上記了下來。

    元又微返回座位，收拾起散亂的桌面。

    收拾好后，下課鈴聲就響了。

    元麗佳轉過身邀請她，“又微，廁所去不？”

    驗證女生們的友誼，就是看這兩人有沒有在下課的時候一起去上廁所。

    很顯然，元又微和元麗佳兩人順利通過。

    第三節(jié)是綜合實踐課，還是閆清澤的課。

    受限于學校設施，綜合實踐課形同虛設，直接被語文課占用。

    放學后，跳皮筋小隊再次集合。

    元又微現(xiàn)在對于參與這項運動，有十足的熱情。

    就算身體里住著一個成年靈魂，也一樣。

    沒辦法，有跳皮筋這個項目，能讓幾個數(shù)值一同增長。

    陳文靜看到元又微的第一句話就是，“又微，今天有沒有新玩法？”

    元又微搖了搖頭，“沒有?！?br/>
    陳文靜聞言失望。

    元又微失笑，“新玩法已經(jīng)很多了，但是我們都沒練熟，等熟悉了，大家再一起來想新玩法?！?br/>
    今天除了陳文靜和白蘭珠，四年級又來了兩個人。

    隔開了元又微和陳文靜，另外四人“手心手背”分成了兩組。

    然后兩組“石頭剪刀布”決勝，贏的人可以先選元又微或者陳文靜。

    跳皮筋小隊歡快地度過了這段時光，散場的時候，約好了第二天的時間就各自回家了。

    元麗佳最后一跳的時候不小心崴了腳，一瘸一拐地走著，但也難掩她的興奮，“又微你看到?jīng)]啊！今天我終于翻過去了！”

    低位置的關卡，元麗佳都能翻進皮筋，失誤一般都是因為動作挑錯。

    而高位置的地方，如肩膀、脖子、頭頂，元麗佳很少能翻得進去。

    能翻進去的人一般都是靠翻跟斗。

    元麗佳苦練了許久的翻跟斗，今天還是第一次成功，自然激動得很。

    就算崴到了腳，痛感也被興奮感取代。

    元又微很給面子地豎起了大拇指，“我看見了，恭喜你麗佳?！?br/>
    元麗佳挺起胸膛，得瑟道，“有了第一次，就會有第二次！”

    元又微又拍了拍手，“真棒?！?br/>
    元麗佳更得意了，“我回去了，又微你也早點回家吧?！?br/>
    ，